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Número de registros en este nivel: 362.

04 Agosto 2023

Molano-Franco, Edwin; Blanco-Álvarez, Hilbert (2023). Elementos orientadores para el análisis y diseño de políticas públicas de educación indígena y matemática. Praxis & Saber, 14(37), pp. 1-15 .

2023

Souza, Janaína; Antunes de Macêdo, Josué; Crisóstomo, Edson (2023). Contribuições do PIBID na formação do professor de matemática: estado do conhecimento de 2010-2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-25 .

2022

Andrade, Melissa; Montecino, Alex; Valoyes-Chávez, Luz (2022). Desde la normalidad a la producción de la diversidad en educación matemática. Revista Colombiana de Educación, 86, pp. 339-360 .

Cruz, Walter Walentino da; Barbosa, Alessandro Tomaz; Rosa, Tamirys de Souza (2022). Contextualization in the area of mathematics and Its technologies of the national Base of Common Curriculum (BNCC): possibilities through decolonial pedagogies. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-24 .

da Conceição, Gabriel Luís (2022). Que geometria “para”ensinar? Apropriações de expertsem missão de estudos pedagógicos na Europa, final do século XIX. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(1), pp. 92-116 .

García, Gloria (2022). Posibilidades de la diversidad: una perspectiva crítica en educación matemática a través del enfoque desigualdad social. Revista Colombiana de Educación, 86, pp. 301-316 .

Jesus, Marília Alana Costa de; Araujo, Renato Santos (2022). Análise comparativa das estatísticas dos cursos de licenciatura em ciências naturais, física e matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-19 .

Jolandek, Emilly Gonzales; Pereira, Ana Lúcia (2022). Teachers' perceptions of the brazilian curriculum reform, PISA and mathematics literacy. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-22 .

Mena-Lorca, Arturo (2022). Sobre la nueva reforma de la educación matemática: invitación a un debate, 1. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 14(1), pp. 4-16 .

Monteiro, Claudemir; Aparecida, Deise (2022). Entre o sistema e mundo da vida: uma discussão sobre a percepção de professores do ensino profissional na implantação curricular do novotec integrado. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 118-137 .

Ortiz, Neiva Lilian; Bemme, Luís Sebastião; Vestena, Rosemar de Fátima (2022). Mestrado profissional e produtos educacionais: contribuições dos pedagogos ao ensino de ciências e matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-18 .

Proença, Marcelo Carlos de; Campelo, Caleb da Silva Araujo; Santos, Renato Rodrigues dos (2022). Problem solving in BNCC: reflections for its insertion in the curriculum and in mathematics teaching at elementary school. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-19 .

Radovic, Darinka (2022). Traduciendo discursos sobre equidad de género en intervenciones escolares: conflictos entre la visibilidad/invisibilidad del género y la construcción de habilidades matemáticas. Revista Colombiana de Educación, 86, pp. 273-300 .

Severino, Daniela Lima; Silva, Jane Maria Braga (2022). PNAIC e PNA em análise: dos avanços aos retrocessos da alfabetização matemática no Brasil. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(1), pp. 39-62 .

Silva, Marcio Antonio da (2022). Currículo, educação matemática, política e podres poderes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 9-28 .

30 Diciembre 2021

Merli, Renato Francisco; Klaus, Vanessa Lucena Camargo de Almeida; Waideman, Adriele Carolini; Silva, Davi Cézar da; Setti, Elenice Josefa Kolancko; Dalbon, Eliane Siviero da Silva; Pereira, Emanueli; Antunes, Francieli Cristina Agostinetto; Kaminski, Márcia Regina; Morás, Nadjanara Ana Basso (2021). Periódicos em ensino de matemática: análise das informações disponibilizadas nos portais sobre submissão de artigos. Educação Matemática em Revista, 26(73), pp. 44-74 .

Diciembre 2021

Solano, Silvia (2021). Planes de área de matemáticas en educación media. Doctorado tesis, Universidad de los Andes.

10 Septiembre 2021

Vieira, Antônio; Silva, Stéfany; Coelho, Victor Coelho; Lopes, José Milton (2021). Etnomatemática e formação de professores de matemática: uma reflexão sobre currículos de universidades públicas brasileiras. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

03 Septiembre 2021

Vargas, Adriano; Fatinato, Maria Cecilia (2021). Os distanciamentos entre a base nacional comum curricular e a etnomatemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-10 .

2021

Amaral-Schio, Rúbica Barcelos; Mazzi, Lucas Carato (2021). Contextualized tasks of Brazilian textbooks from a critical mathematics education perspective. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 222-258 .

Andrade Soares, Talita Emidio; Amâncio, Denilson; Dos Santos, Wagner (2021). Medidas de tendência central: análise da qualidade das questões do ENEM de 2016 a 2018. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 119-128 .

Araújo, Paulo Henrique de Souza; Fernandes, Filipe Santos (2021). A educação matemática como campo científico-acadêmico: percorrendo memoriais acadêmicos de pesquisadores. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-21 .

Candray, Jeser (2021). Diálogos sobre la enseñanza de la matemática en tiempos de pandemia: una experiencia de docentes salvadoreños. Cuadernos, 20, pp. 114-134 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Las dimensiones políticas y educacional desde la etnomatemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 93-96 .

Leite, Maurício; Da Silva, Tarcísio Pedro (2021). Análise da educação financeira dos estudantes da educação de jovens e adultos. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 11(2), pp. 1-20 .

Nunes, Viviane; Rolkouski, Emerson (2021). O PNAIC de alfabetização matemática no município de Curitiba: um olhar a partir do ciclo de políticas públicas educacionais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 32-57 .

Oliveira, Marcus Aldenisson; Valdemarin, Vera Teresa (2021). Dos quadros de Dunton às cartas de Parker: números e cálculos à vista (São Paulo, 1890-1910). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-25 .

Oliveira dos Santos, Lya Raquel; de Miranda Santos, Mayara; Élid Amorim , Marta; Vilas Bôas, Jamille (2021). Tecnologias digitais na formação inicial de professores em análise: os projetos dos cursos de licenciatura em matemática do nordeste. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(3), pp. 85-106 .

Peralta, Deise Aparecida; Pacheco, José Augusto (2021). Professores de matemática e currículos: autores ou atores? Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 68-101 .

Ramos, Maria Guadalupe Simón; Aguilar, Moisés Ricardo Miguel (2021). Un proyecto de intervención para el desarrollo del talento en Matemáticas para niñas con edades entre 12 y 16 años. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Reis, Simone Regina dos; Barichello, Leonardo; Mathias, Carmen Vieira (2021). Novos conteúdos e novas habilidades para a área de matemática e suas tecnologias. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 37-58 .

Rodrigues, Wanusa; Comelli, Felipe Augusto de Mesquita; Manrique, Ana Lúcia (2021). Sentidos de interdisciplinarida de atribuídos por formadores e professores de matemática da rede municipal de ensino de São Paulo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 168-190 .

Simonetti, Djerly; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Base nacional comum curricular do ensino médio e registros de representação semiótica. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 99-117 .

Valle, Júlio César Augusto do; Santos, Vinício de Macedo (2021). A participação docente em processos de elaboração curricular: a experiência democrática de Paulo Freire em São Paulo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 262-288 .

Zumbado, Marianela (2021). Educación costarricense: relación entre los programas de Matemáticas y la política curricular. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 21(2), pp. 1-13 .

29 Noviembre 2020

Oruê, Gabriela Regina Vasques; Neves, Marcos Cesar Danhoni (2020). Trajetória escolar da geometria analítica e finalidades educativas em tempos da reforma Francisco Campos, 1931-1942. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(3), pp. 77-96 .

Febrero 2020

Breda, Adriana; Seckel, Maria José; Fernandes, José Antonio (2020). Significados atribuidos a la didáctica de las matemáticas por futuros profesores: el contexto de Brasil, Chile y Ecuador. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 623-631). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

De León, Wendy; Ruiz-Estrada, Honorina; Slisko, Josip (2020). La autenticidad de un problema matemático en el contexto de temperatura y las propuestas de solución de estudiantes universitarios. En Balda, Paola; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 60-70). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Muñoz, Cristian (2020). Matemáticas y educación sexual: modelación de ecuación de la recta. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 128-138). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sgreccia, Natalia; Cirelli, Mariela; Vital, María (2020). Cualidades de formadores/as de formadores/as que dejan huellas en futuros/as profesores/as en matemática. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 611-622). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

De Souza, Alexandre Luis; Baltar, Paula Moreira (2020). Les mathématiques vécues dans la topographie : le cas du cours technique intégré à l’enseignement secondaire. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 612-621 .

Fannizi, Sueli (2020). Formação continuada do professor pedagogo em Matemática: reflexões a partir da abordagem de Stephen Ball. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 120-139 .

18 Enero 2020

Mendes, Bruna; Ciríaco, Klinger Teodoro; Lessa, Harryson Júnio (2020). Trabalho colaborativo e escola de tempo integral: para onde os estudos nos orientam? (2008-2018). Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

2020

Barbosa, Cirléia Pereira; Lopes, Celi Espasandin (2020). Um estudo sobre a identidade profissional de futuros professores de matemática no estágio curricular supervisionado. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-25 .

Caldato, João; Júnior, Carlos Augusto Aguilar (2020). Argumentação e prova em matemática: uma análise dos itens públicos do PISA 2012. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-24 .

Charpentier, Yeri; Carmona, Iván; Barquero, Javier (2020). Diseño e implementación de guías para el aprendizaje estudiantil autónomo: Una experiencia en la Dirección Regional Educativa de Puriscal, Costa Rica. Cuadernos, 19, pp. 100-122 .

de Souza, Ubiratã Jorge; do Valle, Júlio César Augusto (2020). Políticas curriculares para adiar o fim do mundo e poéticas sobre a existência na educação escolar indígena. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 189-214 .

Dias, Carolina; Olgin, Clarissa (2020). Educação matemática crítica: uma experiência com o tema educação financeira. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-18 .

Diaz-Levicoy, Danilo; Alencar, Edvonete Souza de (2020). Gráficos estadísticos en libros de texto: un estudio comparativo en el primer curso de educación primaria en Brasil y Chile. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(2), pp. 112-119 .

Lira, Ismael Santos; Barbosa, Jonei Cerqueira (2020). Recontextualizações de um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-21 .

Luchetta, Valéria Ostete; dos Santos, João Ricardo (2020). Euler não sabia nada de matemática? Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 145-171 .

Pereira, Paula Cristina; Sena, Vanessa (2020). ‘Fazer Juntos’ como política educacional de equidade e diversidade Tikmũ’ũn em meio a pandemia de Covid-19. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 236-257 .

Rolkouski, Emerson (2020). Narrativas e políticas públicas: compreensões sobre o maths hubs. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-22 .

Santos, Adriana Cavalcanti dos; Souza, Silvana Paulina de; Alves, Vanessa da Silva; Cusati, Iracema Campos; Guerra, Maria das Graças Gonçalves Vieira (2020). Letramento e alfabetização em matemática: entre concepções e prescrição curricular. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(6), pp. 462-480 .

Silva, Priscila Gleden Novaes da; Boscarioli, Clodis (2020). Uma análise da trajetória do pde-pr na perspectiva de professores formadores da área de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 602-623 .

Suzart, Leonardo Araújo; da Silva, Américo Junior Nunes (2020). Ensino de geometria nos anos finais do ensino fundamental: um mapeamento das produções no estado da bahia. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-22 .

22 Diciembre 2019

Braga Silva, Jane Maria; Santos, Ana Maria dos; Oliveira, Marta Elaine de (2019). Atendimento educacional especializado: contexto, processos formativos e um recorte no ensino de matemática. Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 195-208 .

Carvalho, Mercedes; Prado, Edna Cristina do; Figueiredo, Jaciane da Guia; Poramgaba, Laura Regina Bezerra (2019). Ensino da matemática em classes hospitalares: projeto de extensão na cidade de Maceió/AL. Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 209-221 .

da Rosa, Fernanda Malinosky Coelho; Rodrigues, Thiago Donda (2019). Inclusão e (In)tolerâncias, avanços e retrocessos: o que a sociedade, a escola e a educação matemática tem a ver com isso? Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 33-51 .

Agosto 2019

Chrestia, Mabel Susana; Quijano, Trinidad; Fourés, Cecilia (2019). Enseñanza y evaluación de contenidos matemáticos en escuelas de sectores vulnerables. Estudio de un caso. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 527-536). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Zardo, Elisabete (2019). A Sociedade Brasileira de Educação Matemática e as políticas educacionais. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(64), pp. 7-26 .

29 Junio 2019

Guimarães, Gilda Lisbôa; da Silva, João Alberto; Muniz, Cristiano Alberto; Vieira, Edite Resende (2019). Formação de professores em matemática: estado da arte das publicações sobre o PNAIC. Educação Matemática Em Revista, 24(62), pp. 29-58 .

Febrero 2019

Gomes, Emanuel; Barbosa, Karly (2019). Reflexões sobre os impactos dos movimentos sociais na formação do professor de matemática. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 629-638). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Zamora-Araya, José; Vallejos-Brenes, Rosibel (2019). Una propuesta de estrategias para el estudio de la geometría en poblaciones con discapacidad visual. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 161-170). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2019

Arboleda, Luis Carlos (2019). Visión desde Colombia del impacto de la matemática moderna y el papel del CIAEM. Cuadernos, 18, pp. 70-75 .

Bezerra, Valdir; Alves, Marlene (2019). Intérêts simples et composés: une proposition d’activités basées sur un parcours d’étude et de recherche (PER). Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 213-222 .

Britto, Flávia Aparecida (2019). História da educação matemática na revista do ensino de minas gerais (1925-1971). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-19 .

Chaves, Edwin (2019). Capacidades superiores matemáticas en la enseñanza de la probabilidad. Cuadernos, 18, pp. 179-190 .

Hernández, Yenny (2019). Enseñanza de suma y resta de números naturales a niños con Síndrome de Down. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 4, pp. 354-356 .

Igualada, Vienbenida (2019). El currículo de matemática en educación primaria de Panamá y Japón: área aritmética (1° a 3°). En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 288-293). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Larguier, Mirene (2019). Le développement de la pensée algébrique dans le curriculum officiel en France et au Québec. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 311-321 .

León, Nelly (2019). Textos escolares desde una visión crítica de la matemática. Cuadernos, 18, pp. 87-100 .

Neto, Vanessa Franco; Guida, Angela Maria (2019). Redes discursivas: animais, campo, matemática escolar e contribuições metodológicas da análise de redes. Educação Matemática Debate, 3(8), pp. 194-212 .

Rocha, Hallayne Nadal Borboza; Mocrosky, Luciane Ferreira; Panossian, Maria Lucia (2019). Atividade prática como componente curricular: leituras e interpretações da legislação. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-21 .

Rolkouski, Emerson (2019). Diálogos com uma política pública de formação de professores que ensinam matemática na inglaterra: o caso do maths hubs. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(1), pp. 1-18 .

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2019). Reflecting on social justice, and ethnomathematics, and culturally relevant pedagogy in mathematics education. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 94-111 .

Sachs, Línlya; Fogaça, Diego; Rizek, Henrique (2019). Mathematics proposals for itinerant schools of Paraná in the context of the struggle for agrarian reform. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(1), pp. 73-93 .

Santos, Ana (2019). Alda lodi y la circulación de los saberes matemáticos. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 430-441). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Sánchez, Encarna; Carrillo, Dolores (2019). El método de proyectos en la Segunda República. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 480-492 .

Texeira , Graciela; Dalcin, Andréia (2019). A Campanha da Nacionalização no Colégio Concórdia e o ensino de Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 5(2), pp. 17-40 .

Zardo, Elisabete; Bueno, Cecilia (2019). Direção da aprendizagem em matemática – saberes para ensinar matemática no instituto de educação general flores da cunha. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 315-325). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

01 Julio 2018

da Silva, Sérgio Florentino; Caldeira, Ademir Donizeti (2018). Linguagem oral do sistema de contagem guarani. Educação Matemática Em Revista, 23(58), pp. 34-49 .

Julio 2018

Alvarenga, Karly (2018). Atuais levantes populares brasileiros e as implicações para a Educação Matemática. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1619-1625). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ibarra, Silvia (2018). Un estudio sobre la educación matemática en el contexto de la reforma integral de la educación media superior en México. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1666-1672). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Febrero 2018

Cabrera-Chim, Luis; Valdés-Parra, María; Flores-Álvarez, Olga (2018). Lo que nos dicen los resultados de la evaluación educativa sobre el desarrollo del pensamiento variacional en México. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 631-638). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

da Silva, Fátima; Lobo, Nielce (2018). Integração de tecnologias digitais na prática do professor de matemática da educação básica. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1002-1009). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

01 Enero 2018

Lopes, Cristiane; Gomes, Marlos; Neves, Lucinalva Aparecida (2018). Das políticas públicas educacionais globais às locais: um movimento cíclico presente na construção histórica dos cursos parcelados e prohacap em Rondônia (1990-2000). Revista de Educação Matemática (REMat), 15(18), pp. 102-116 .

2018

Arredondo, Elizabeth-H.; García-García, Jaime; López, César (2018). Niveles de lectura de estudiantes de licenciatura: el caso de una tabla y una gráfica de líneas. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), VI Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-12). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Caldatto, Marlova Estela; Fiorentini, Dario; Pavanello, Regina Maria (2018). Uma análise do Projeto de formação profissional de professores privilegiada pelo PROFMAT. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 260-281 .

Carvalho, Luiz; Miotto, Maria (2018). A atratividade dos cursos de matemática da universidade estadual paulista - SP/Brasil. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 121-129). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Chaves, Edwin (2018). Reforma de la educación matemática en Costa Rica: 2010-2017. Cuadernos, 17, pp. 153-163 .

Chaves, Edwin (2018). Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica: 2010-2017. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 153-163). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

de Oliveira, Luis; Pechliye, Magda (2018). Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID): influências e contribuições na formação de professores em artigos publicados entre 2011 e 2014. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 9(4), pp. 153-168 .

Egéa, Martha Regina (2018). 75 anos de história do ensino médio no Brasil. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 183-194 .

García-Oliveros, Gloria; Romero-Rey, Julio Hernando (2018). Matemáticas para todos en tiempos de la inclusión como imperativo. Un estudio sobre el programa todos a aprender. Revista Colombiana de Educación, 74, pp. 289-310 .

Nascimento, Sandra; Linhares, José Roberto; Costa, Celso José (2018). Formação continuada para professores de matemática no estado do rio de janeiro: comparando resultados. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 183-191). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Oliveira, Susana Beatris; de Quadros, Rochele (2018). Das produções: a estatística nos resumos das dissertações do mestrado profissional em matemática em rede nacional. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 541-548). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

Rodrigues, Reginaldo (2018). O manual “matemática na escola primária” como fonte para a história da educação matemática do ensino primário. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 339-347). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Scott, Patrick (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. Cuadernos, 17, pp. 143-151 .

Scott, Patrick (2018). Reformas de los currículos escolares en Matemáticas en las Américas: el caso de los Estados Unidos de América. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 143-151). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Silva, Mara Ryeklma da Costa; Souza, Edcarlos Miranda de; Silva, Itamar Miranda da (2018). Percurso formativo de professores que ensinam matemática em escolas indígenas do Acre. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(1), pp. 185-205 .

Valero, Paola (2018). Justicia social y educación matemática: Una exploración de la política cultural de la educación matemática en un tiempo de fragilidad de los ideales de la justicia, la igualdad, la equidad y la democracia. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(3), pp. 40-56 .

Vasco, Carlos (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. Cuadernos, 17, pp. 223-229 .

Vasco, Carlos (2018). Reformas de los currículos escolares en matemáticas en las Américas: el caso colombiano. En Ruiz, Angel (Ed.), Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática (pp. 223-229). Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Zardo, Elisabete (2018). A formação de professores primários para ensinar matemática na primeira década do século XX: traços do sistema francés no caso do Rio Grande do Sul. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 185-194). Murcia, España: Universidad de Murcia.

21 Julio 2017

Lima e Silva, Joselma Ferreira; Lima, Ivoneide Pinheiro de (2017). Interdisciplinaridade e pesquisa na formação do professor de Matemática: conhecendo caminhos integradores na/pela sala de aula. Educação Matemática Em Revista, 22(54), pp. 21-37 .

Abril 2017

Mejía, María Elizabelth; Londoño, Jhon Alexander (2017). Caracterización de estrategias y procedimientos utilizados por los estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño en la solución de situaciones problema en el área de matemáticas, contrastadas con métodos heurísticos de George Polya y Allan Schoenfeld. En Alzate, Faber (Ed.), La investigación en el contexto escolar. Un compromiso ético y político (pp. 145-199). Medellín, Colombia: Alcaldía de Medellín.

2017

Abaurrea, Jaione; Lasa, Aitzol; Wilhelmi, Miguel R. (2017). Impacto de las evaluaciones externas en el sistema educativo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 210-219). Madrid, España: FESPM.

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