Número de registros en este nivel: 571.
2023
da Silva, José Roberto Damasceno (2023). Relações entre a aprendizagem de pontos críticos de funções e os registros de representação semiótica. Educação Matemática Em Revista, 28(78), pp. 153-164 .
03 Mayo 2022
de Jesus Teixeira, Cristina; Machado da Costa Pereira, Cátia Maria; Eustáquio Moreira, Geraldo (2022). Opinião dos professores acerca do desempenho dos estudantes no teste cognitivo de matemática no saeb 9º do ensino fundamental. Educação Matemática Em Revista, 27(74), pp. 73-91 .
2022
Aguerrea, Maitere; Solís, María Eugenia; Huincahue, Jaime (2022). Errores matemáticos persistentes al ingresar en la formación inicial de profesores de matemática: El caso de la linealidad. Uniciencia, 36(1), pp. 1-18 .
França, Jocelmo de Morais; Santos, Ivanete Batista dos (2022). Resolução de problemas nos anos finais do ensino fundamental: um exame nos guias do PNLD (2002 e 2020). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-16 .
Jiménez-Díaz, Rodolfo; Díaz-Levicoy, Danilo; Salcedo, Audy (2022). Diseño y validación un cuestionario para evaluar la comprensión de tablas estadísticas para estudiantes de octavo año de enseñanza básica. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 110-135 .
Menezes, Gabrielle Janaina; Barros, Ronaldo (2022). Proficiência em leitura de gêneros textuais do discurso matemático escolar. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-23 .
Silveira Junior, Marcos Daniel; Marcelino, José Antonio (2022). Linguagens e tecnologias digitais: facilitadores no ensino matemático. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 133-150 .
Souza, Edineide dos Santos; Pinto, Lucas de Oliveira; Neto, João Ferreira da Silva (2022). As aulas online de Matemática na pandemia. Educação Matemática Em Revista, 25(77), pp. 190-198 .
Diciembre 2021
Larios, Víctor; Spíndola, Patricia Isabel; Cuevas, Omar; Castro, Jesús Jerónimo (2021). Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería. Educación Matemática, 33(3), pp. 263-289 .
Sánchez, José Luis; Cruz , Miguel; Dolores, Crisólogo; Sigarreta, José María (2021). Estudio de los significados para la enseñanza que poseen los profesores acerca del concepto de pendiente. Educación Matemática, 33(3), pp. 141-171 .
19 Octubre 2021
Santos, Edilaine Regina dos; Soares, Natalia Maria da Silva (2021). Prova em fases em matemática: um panorama do que tem sido investigado. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 89-98 .
Agosto 2021
Pereira, Luciana; Silva, Leandro; Osório, António José (2021). Academic performance of 9th graders on spatial geometry: impact of personal and contextual variables. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 690-707 .
Abril 2021
Galvão, Alina; Labres, Síntria; Martins, Ernani (2021). A importância da explicitação da correspondência um para muitos na resolução de problemas de estrutura multiplicativa. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 112-128 .
2021
Advíncula, Elizabeth; Beteta, Marisel; León, José; Torres, Isabel (2021). El conocimiento matemático del profesor acerca de la parábola: diseño de un instrumento para investigación. Uniciencia, 35(1), pp. 190-209 .
Almeida, Lourdes Maria Werle de; Sousa, Bárbara Nivalda Palharini Alvim; Tortola, Emerson (2021). The formulation of hypotheses in mathematical modelling activities. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(5), pp. 66-93 .
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Bermejo-Luna, María; Sánchez-Matamoros, Gloria (2021). Evidencias de conocimiento entre Matemáticas y Física sobre velocidad media. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(1), pp. 5-16 .
Bolaños, Helen; Lupiáñez, José Luis (2021). Errores en la comprensión del significado de las letras en tareas algebraicas en estudiantado universitario. Uniciencia, 35(1), pp. 1-18 .
Butrón, Prócoro Omar (2021). Estrategias de cálculo mental mediante la calculadora descompuesta desarrolladas por una alumna de tercer grado de primaria: el caso de Samantha. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 109-128 .
Chávez-Epiquén, Abdías; Moscoso-Paucarchuco, Ketty Marilú; Cadillo-León, Juan Raúl (2021). Método activo en el desarrollo de competencias matemáticas en niños de la cultura Awajún, Perú. Uniciencia, 35(1), pp. 55-70 .
Corrêa, Samara; Barbosa, Nelson Machado (2021). Sequência didática com recursos tecnológicos integrados visando o ensino e aprendizagem de proporcionalidade: uma experimentação com atividades investigativas inspirada em uma pesquisa docente. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-25 .
Costa, Lucas; Wichnoski, Paulo; Bartelmebs, Roberta (2021). A presença dos conteúdos estruturantes da educação básica em provas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e particulares. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 406-424 .
da Silva , Daniele Pereira; Rafael, Rosane Cordeiro (2021). A utilização de quadrinhos como recurso didático para a aprendizagem da história da matemática no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(4), pp. 1-22 .
Díaz, Verónica; Aravena, María (2021). Solving problem types and levels of proportional reasoning in initial training of mathematics teachers. REDIMAT, 10(3), pp. 296-317 .
del Pino, Jesús; Estepa, Antonio (2021). Elaboración de un cuestionario para estudiar la comprensión de las medidas de dispersión de los estudiantes de 3º de ESO. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 63-72 .
Feitosa, Francisco; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2021). Uma investigação didático-pedagógica no âmbito da aprendizagem cooperativa. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .
Fernandes, José Antonio (2021). Compreensão de propriedades da mediana e da amplitude por futuros professores dos primeiros anos. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 118-141 .
Fernandes, José Antonio; Junior, Ailton (2021). Conhecimento de propriedades da mediana e média de alunos do final do ensino médio. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-18 .
Gadelha, Dacymere da Silva; Borba, Rute; Montenegro, Juliana Azevedo (2021). SOFTWARE PIXTON©: uma proposta de recurso para a ilustração de possibilidades combinatórias. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(3), pp. 1-18 .
González, Carmen Paz; Muñoz, Rosa; Muñoz, Joel (2021). Características argumentativas de la interpretación de tablas de frecuencia en estudiantes chilenos de Segundo Año Medio. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(1), pp. 17-21 .
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Hernández, Alejandra; Pérez, Mónica; Rodríguez, Tzindejeh; Juárez, José Antonio (2021). Un estudio acerca de la lectura de gráficos estadísticos en alumnos de sexto grado de primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 55-69 .
Larios, Víctor; Paéz, Rosa Elvira; Moreno, Hugo (2021). Significados sobre la derivada evidenciados por alumnos de carreras de ingeniería en una universidad mexicana. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 105-124 .
Mantilla, Mónica; López, Jonatan (2021). MOOC of mathematics, a strategic for strengthening basic competencies and concepts in higher education. REDIMAT, 10(3), pp. 318-340 .
Martínez, Sandra; Sánchez, Ernesto (2021). Análisis de las intuiciones y conocimientos sobre probabilidad de estudiantes de bachillerato. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 342-369 .
Maulana, Gabriel; Chicote, Rosalino; Arruda, Sergio; Passos, Marinez (2021). Ações discentes pós-prova de matemática de estudantes moçambicanos de um curso de licenciatura em ensino de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .
Pinheiro, Antonio Alison; de Souza, Alan; Pinheiro, Maria Suzana; Rodrigues, Raimundo Nélio (2021). A matemática nas questões de ciências humanas do ENEM de 2018 e 2019. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(2), pp. 60-74 .
Pinto, Gabriel Oliveira; Furquim, Otavio Paciullo; Vieira, William; Imafuku, Roberto Seidi (2021). Uma análise das dificuldades de licenciandos em matemática sobre o conceito de função. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 12(1), pp. 1-18 .
Radford, Luis (2021). Reimaginar el aula de matemáticas: las matemáticas escolares como praxis emancipadora. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(2), pp. 44-55 .
Sanjuán, Elisa (2021). Estrategias de resolución de problemas de división reparto y medida con fracciones por estudiantes de Educación Primaria. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 10(1), pp. 77-91 .
Segarra, Jaime; Juliá, Carmen (2021). Conocimiento matemático de estudiantes para docentes de Educación Primaria: Análisis de variables. Uniciencia, 35(1), pp. 124-138 .
Souza, Lázaro; Soares, Edivanha; de Oliveira, Glaydson (2021). Ensinando matemática financeira com tecnologias: uma experiência utilizando laboratório rotacional em tempos de ensino remoto. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 551-570 .
Teutli, Paul; Slisko , Josip (2021). Test de Reflexión Cognitiva: las diversas respuestas y los argumentos que revelan estudiantes de bachillerato. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 75-98 .
Zavaleta, Antonio; Dolores, Crisólogo (2021). Evaluación para el aprendizaje en matemáticas: el caso de la retroalimentación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 9-34 .
Diciembre 2020
Lima, Mariana; Vargas, Beatriz (2020). Desenvolvimento da estimativa numérica de quantidades no ensino fundamental. Educación Matemática, 32(3), pp. 68-96 .
Teutli, Paul; Slisko , Josip; Juárez, Estela (2020). Influencia de la escolaridad en el desarrollo del razonamiento lógico y la reflexión cognitiva en estudiantes de bachillerato. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 212-232 .
30 Septiembre 2020
Montenegro, Juliana Azevedo; Rosa Borba, Rute Elizabete de Souza; Bittar, Marilena (2020). Representações auxiliares de transição e a aprendizagem de situações combinatórias por alunos de 7º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Em Revista, 25(68), pp. 23-40 .
Agosto 2020
Díaz-Levicoy, Danilo; Morales, Rodolfo; Arteaga, Pedro; López-Martín, María del Mar (2020). Conocimiento sobre tablas estadísticas por estudiantes chilenos de tercer año de educación primaria. Educación Matemática, 32(2), pp. 247-246 .
Eccius-Wellmann, Cristina; Ibarra-González, Karla Paulina (2020). Dependencia de la calificación de una evaluación diagnóstica en matemáticas con aspectos afectivos por la comisión de errores. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 544-563 .
Hofmann, Ruth M. (2020). Os vieses cognitivos e suas implicações para educação financeira: o caso do “efeito brumadinho” na construção de gráficos. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 564-582 .
Junio 2020
Batanero, Carmen; Roldán, Antonio; Álvarez-Arroyo, Rocío (2020). Dificultades en la construcción de intervalos de confianza por estudiantes de bachillerato y de psicología. Revista Paradigma, 41, pp. 685-705 .
Campos, Mónica; Rodríguez, Mabel (2020). Un estudio sobre la aprehensión conceptual de las inecuaciones. Revista Paradigma, 41, pp. 540-570 .
31 Enero 2020
Alves, Juliana; Corio, Regina (2020). Influências da natureza da avaliação na utilização de uma cola. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 140-159 .
Hakamata, Ryoto; Otaki, Koji (2020). On study and research responsibilities: a case in Japanese upper secondary school. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 622-629 .
2020
Ballesteros, Vladimir Alfonso; Lozano, Sébastien; Rodríguez, Óscar Iván (2020). Noción de aproximación del área bajo la curva utilizando la aplicación Calculadora Gráfica de GeoGebra. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-16 .
Caldato, João; Júnior, Carlos Augusto Aguilar (2020). Argumentação e prova em matemática: uma análise dos itens públicos do PISA 2012. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-24 .
Castellanos, María; Montealegre, Nicolás; Castro, Arturo (2020). Lectura de gráficos estadísticos e interpretación de información estadística: un experimento con escolares del departamento del Meta. Revista Sigma, 16(2), pp. 20-31 .
de Macêdo, Josué Antunes; Gregor, Isabela Cristina Soares (2020). Dificuldades nos processos de ensino e de aprendizagem de cálculo diferencial e integral. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-24 .
Dubarbie, Luis; García, Arantxa; Navas, Alfonso; Saiz, Carolina (2020). Primera Gymkana Matemática de Cantabria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 104, pp. 135-146 .
Estrella, Soledad; Estrella, Patricia (2020). Representaciones de datos en estadística: de listas a tablas. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(1), pp. 21-34 .
Gómez-Sánchez, Henyi Maryan; Vergel, Mawency; Rojas-Suárez, Jhan Piero (2020). Estrategia metodológica para la enseñanza del Teorema de Pitágoras en el grado octavo de la Institución Monseñor Jaime Prieto Amaya. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 11(1), pp. 63-72 .
Georgiadis, Vasileios Christos; Christou, Konstantinos (2020). Concept mapping to measure mathematical experts’ number sense. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 6-26 .
Herreros, Diana; Sanz, Maria (2020). Estadística en educación primaria a través del aprendizaje basado en juegos. Matemáticas, Educación y Sociedad, 3(1), pp. 33-47 .
Lecrer, Ohanna; Pazuch, Vinícius (2020). O ensino de geometria espacial: um panorama de pesquisas por meio de uma metassíntese. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(20), pp. 38-61 .
Liell, Cláudio; Bayer, Arno (2020). Primeira olimpíada brasileira de matemática dos anos iniciais – OBMEP: uma análise dos resultados obtidos pelos alunos e das percepções dos professores sobre o instrumento aplicado. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-17 .
Machado, Ledo; Vianna, Claudia Coelho de Segadas (2020). Imagens, adaptações e inclusão. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 13-31 .
Marques, Paola Reyer; Farias, Mônica Saraiva; Roveda, Crislaine de Anunciação; Daltoé, Thaís; Silva, João Alberto da (2020). Análise de provas de matemática elaboradas por professoras do 3º ano do ciclo de alfabetização. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(36), pp. 99-113 .
Muñoz-Ñungo, Oneida; Maz-Machado, Alexander; Pedrosa-Jesús, Cristina (2020). Estudio exploratorio de los conocimientos sobre la media en alumnos de Educación Secundaria. Matemáticas, Educación y Sociedad, 3(1), pp. 22-32 .
Mussiato Gonçalves , Barbara; de Proença, Marcelo (2020). Análise dos conhecimentos conceitual e procedimental de alunos do primeiro ano do ensino médio sobre equação do 2.º grau. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(2), pp. 209-228 .
Ortega, Jorge Mario; Valencia, Víctor Enrique; Becerra, Mayllol; Durán, Jaime (2020). Matemáticas y vida cotidiana: experiencia escolar de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 104, pp. 103-117 .
Ortiz, Edwar; Vergel, Mawency; Villamizar, Freddy (2020). Experiencia didáctica para la introducción de la función cuadrática en nivel secundaria a parir de la modelización de un fenómeno físico con las tecnologías digitales. El Cálculo y su Enseñanza, 15, pp. 21-33 .
Pérez, Diana; Pérez, Luis Fernando; Armero, Luis Enrique (2020). El uso del kirigami como dispositivo didáctico en el aprendizaje de la geométria. Matemáticas, Educación y Sociedad, 3(3), pp. 1-17 .
Reyes-Cáceres, Yuretsy Alexandra; Gómez-Barbosa, Dayana Paola; Patiño-Contreras, Karen Natalia; Prada-Núñez, Raúl (2020). La resolución de problemas matemáticos presentes en las prácticas pedagógicas del docente de educación básica. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 11(1), pp. 41-51 .
Roldán, Antonio Francisco; Batanero, Carmen; Álvarez-Arroyo, Rocío (2020). Comprensión del intervalo de confianza por estudiantes de bachillerato. Avances de Investigación en Educación Matemática, 18, pp. 103-117 .
Santiago, Martha Cecilia; Gallard, Henry de Jesús; Vergel, Mawency (2020). Resiliencia en estudiantes exitosos en matemáticas. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-14 .
Sápiras, Fernanda Schuck; Bayer, Arno (2020). Pisa 2021: knowledge of computational logic in the mathematics exam. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 186-206 .
Schmidt, Luis Felipe; Mathias, Carmen Vieira (2020). Performances matemáticas digitais: uma aplicação no ensino aprendizagem de integrais múltiplas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 665-682 .
Silva, Rosemeire Terezinha da; Santos, Solange Xavier dos (2020). Matemática: um desafio para a educação básica conforme demonstrado nos resultados das avaliações externas no Brasil e no estado de goiás. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 11(6), pp. 481-496 .
15 Diciembre 2019
Goni-Cervera, Juncal; Polo-Blanco, Irene (2019). Estrategias de generalización por niños de 6 y 7 años al resolver una tarea que involucra un patrón geométrico. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 61-76 .
Rieiro-Marín, Ignacio; García-Moya, Melody; Ocaña, Paloma; Fernández-Cézar, Raquel (2019). Valoración de una intervención didáctica en medición mediante un diseño pre-experimental. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 44-60 .
Diciembre 2019
Fajardo, María del Carmen; Larios, Víctor (2019). Descripción de procesos matemáticos en prácticas argumentativas. Educación Matemática, 31(3), pp. 61-84 .
Inzunsa, Santiago; Islas, Eldegar (2019). Análisis de una trayectoria de aprendizaje para desarrollar razonamiento sobre muestras, variabilidad y distribuciones muestrales. Educación Matemática, 31(3), pp. 203-230 .
Noviembre 2019
Nortes-Martínez-Artero, Rosa; Nortes, Andrés (2019). ¿Hay diferencias en competencia matemática entre alumnos de un mismo curso? Un estudio con futuros maestros. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 102, pp. 43-65 .
21 Octubre 2019
Lima, Neuza Rejane Wille; da Silva, Eduardo Fernandes; Delou, Cristina Maria Carvalho (2019). Provas operatórias por meio digital: gargalos cognitivos em uma turma de aceleração da aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 34-50 .
04 Octubre 2019
Cuellar, Cristian Alberto (2019). Estrategias variacionales en situaciones periódicas en un aula de formación técnico laboral. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.
06 Septiembre 2019
Arce, Matías; Conejo, Laura (2019). Razonamientos y esquemas de prueba evidenciados por estudiantes para maestro: relaciones con el conocimiento matemático. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 163-172). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2019). Justificación y expresión de la generalización de una relación funcional por estudiantes de cuarto de primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 183-192). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Bernabeu, Melania; Moreno, María Francisca; Llinares, Salvador (2019). Identificación y uso de los atributos de los polígonos por estudiantes de tercero de educación primaria: relaciones implicativas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 213-222). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Caviedes, S.; de Gamboa, Genaro (2019). Aproximación a las conexiones matemáticas que establecen futuros maestros de primaria en tareas de medida y comparación de áreas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 233-242). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Cox-Figueroa, E.; Maz-Machado, Alexander; Jiménez-Fanjul, N. (2019). Ideas previas a un curso de cálculo: concepciones del alumnado sobre continuidad de una función. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 616). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Gallego-Sánchez, I.; Caro-Torró, I.; Gavilán, José María (2019). Discurso matemático de estudiantes de educación primaria cuando usan el método ABN. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 303-312). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
García-Alonso, I.; Bruno, Alicia (2019). Lectura de gráficos estadísticos y tareas numéricas en alumnado de secundaria y futuros profesores. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 313-322). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
González-Regaña, A. J.; Martín-Molina, V.; Fernández-León, A.; Toscano, Rocío; Gavilán, José María (2019). Identificando conflictos comognitivos en el discurso de estudiantes universitarios cuando definen. En SIN ESPECIFICAR (Ed.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 373-382). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Molero, A.; Gea, María Magdalena; Batanero, Carmen (2019). ¿Qué conocimientos de la media aritmética tienen los estudiantes al inicio de la educación secundaria? En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 423-432). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Montero, Eiliana; Callejo, María Luz (2019). Cambios en cómo estudiantes para maestro anticipan respuestas de niños de primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 433-442). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Monterrubio, María Consuelo; González, María Teresa; García-Olivares, A.; Rodríguez-Cornejo, P.; Rodríguez-Barrueco, M. J. (2019). ¿Existe desconexión en la enseñanza de las matemáticas y la física en educación secundaria? En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 443-451). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Pascual, María Isabel; Montes, Miguel; Contreras, Luis Carlos (2019). Un acercamiento al conocimiento del formador de profesores de matemáticas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 473-482). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Pérez-Bueno, B.; de las Heras, M. A.; Jiménez-Pérez, R. (2019). Estructuras multiplicativas en problemas de cinemática. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 63-638). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Perdomo-Díaz, Josefa; Almeida, Rut; Bruno, Alicia (2019). Estimaciones numéricas apoyadas en representaciones gráficas en alumnado de secundaria. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 637). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Piñeiro, Juan Luis; Castro-Rodríguez, Elena; Castro, Encarnación (2019). Conocimiento sobre los estudiantes como resolutores de problemas manifestado por futuros profesores de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 483-492). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Polo-Blanco, Irene; Goni-Cervera, Juncal (2019). Estrategias de generalización cercana y lejana en niños de 6 y 7 años. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 642). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Retamal, L.; Alvarado, Hugo (2019). Desarrollo de la argumentación del razonamiento probabilístico en estudiantes de secundaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 646). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Sánchez, Alicia; Font, Vicenç; Breda, Adriana (2019). Análisis de las respuestas de futuros profesores a un cuestionario sobre el desarrollo de la creatividad en el aula de matemáticas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 543-552). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Sánchez, Ernesto; González, Antonio (2019). El razonamiento de estudiantes de bachillerato sobre la noción de experiencias aleatorias equivalentes. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 553-562). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Sánchez-Matamoros, Gloria; Moreno, Mar; Valls, Julia (2019). La mirada profesional de estudiantes para profesor sobre el pensamiento matemático de los estudiantes de bachillerato en la resolución de problemas aritméticos y algebraicos. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 563-572). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Julio 2019
Mato, Dorinda; Chao-Fernández, Rocío; Chao-Fernández, Aurelio (2019). Efectos de enseñar matemáticas a través de actividades musicales. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 22(2), pp. 163-184 .
Subinas, Ainhoa; Berciano, Ainhoa (2019). La motivación en el aula de matemáticas: ejemplo de yincana 5º de educación primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 101, pp. 45-58 .
04 Mayo 2019
García, Francisco Javier; Barquero, Berta; Florensa, Ignasi; Bosch, Marianna (2019). Diseño de tareas en el marco de la teoría antropológica de lo didáctico. Avances de Investigación en Educación Matemática, 15, pp. 75-94 .
Mayo 2019
Bruno, Alicia; Fariña, Macarena (2019). Razonabilidad numérica. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 139-142 .
Nortes, Andrés (2019). El teorema de Pick o el teorema de Pitágoras, ¿cuál aplicar? Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 73-77 .
11 Abril 2019
Rodrigues, Márcio Urel; Machado, Luciana Bertholdi; Macedo, Ediel Pereira de; Rocha, Daniela Silveira; Silva, Rosiane Souza da (2019). Ensino de estatística na educação básica na perspectiva do novo enem 2009-2017. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 258-278 .
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25 Octubre 2018
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01 Octubre 2018
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05 Septiembre 2018
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