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13 Diciembre 2022

Buitrago, Angélica María; Mantilla, Juliana; Martínez, Natalia; Castro, Paola (2022). Proporcionalidad directa. Documento no publicado (Informe). Bogotá: Universidad de los Andes.

Diciembre 2022

Ávila, Alicia; Gutiérrez, Carmen (2022). Formas heterogéneas de apropiación: prácticas de enseñanza después de un proceso formativo sobre la proporcionalidad. Educación Matemática, 33(4), pp. 10-41 .

23 Agosto 2022

Hernández, Yira (2022). Matemáticamente barranquillero. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (23 de agosto de 2022). Universidad de los Andes.

Agosto 2022

Castillo, María José; Burgos, María; Godino, Juan D. (2022). Competencia de futuros profesores de matemáticas para el análisis de la idoneidad didáctica de una lección sobre proporcionalidad en un libro de texto. Educación Matemática, 34(2), pp. 39-71 .

03 Mayo 2022

Siqueira Ramos, Valdecir; Alves do Nascimento Ribeiro, Roberta (2022). Razão na circunferência: uma experiência vivenciada com alunos do sétimo ano. Educação Matemática Em Revista, 27(74), pp. 25-33 .

Abril 2022

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2022

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Arenas-Peñaloza, Jhonatan; Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat (2022). Understanding ratio through the Pirie-Kieren model. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(4), pp. 24-56 .

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Triguero, Letícia Fagundes; Kato, Lilian Akemi (2022). Articulações entre os significados denotativos e conotativos para o conceito de proporção: uma experiência com modelagem matemática nos anos iniciais. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-25 .

30 Diciembre 2021

Alvarenga dos Santos, Roberta; Ressiguier Gripp, Luiza; Corrêa Campos Barreto, Tatiana (2021). Ensino de proporcionalidade com uma abordagem lúdica por meio da robótica educacional. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 170-181 .

19 Octubre 2021

Contreras, Carlos (2021). La teoría APOE en la construcción del concepto de razón. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (19 de octubre de 2021). Universidad de los Andes.

Agosto 2021

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2021

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Dantas, Juliana; Souza, Raquel (2021). Trabalhando com porcentagem a partir de uma sequência didática estruturada na perspectiva das metodologias ativas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 531-550 .

Esqué, Daniel; Breda, Adriana (2021). Valoración y rediseño de una unidad sobre proporcionalidad, utilizando la herramienta Idoneidad Didáctica. Uniciencia, 35(1), pp. 38-54 .

Florencia, María; Albrecht, Valentina (2021). Experiencia con estudiantes de primer año de la educación secundaria al poner en juego la noción de proporcionalidad. Revista Épsilon, 107, pp. 23-35 .

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Herrera, Karina; Dávila, María; Giacomone, Belén; Beltrán-Pellicer, Pablo (2021). Una propuesta de secuencia didáctica sobre variación lineal para la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 108, pp. 263-289 .

Júnior, Deusarino Oliveira Almeida; Nunes, José Messildo Viana; Alves, Fábio José da Costa; Braga, Kayla Rocha; Assunção, Carlos Alberto Gaia (2021). Articulação teórica entre registros de representação semiótica e Etnomatemática: no contexto da prática de pesca artesanal. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 34-57 .

Luque, Karla; Ibarra, Silvia (2021). Significados de la proporcionalidad promovidos por profesores mexicanos en segundo grado de la escuela secundaria. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(2), pp. 56-67 .

Toledo, José Francisco; Garcia, Angélica (2021). Pensamento proporcional e a formação de professores: um estudo sobre teses produzidas de 2000 a 2019. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 320-328 .

Zavaleta, Antonio; Dolores, Crisólogo (2021). Evaluación para el aprendizaje en matemáticas: el caso de la retroalimentación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 9-34 .

Diciembre 2020

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Batanero, Carmen; Valenzuela, Silvia; Begué, Nuria (2020). Estadísticos de orden y razonamiento proporcional. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 233-244 .

de Oliveira, Marta Elaine; Clareto, Sônia Maria (2020). É assim que eu faço!: proporcionalidade e invenção em uma aula de matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 934-951 .

Agosto 2020

Ramos-Rodríguez, Elisabeth; Martínez, Claudia Graciela (2020). Uso del modelo mtsk para la caracterización del conocimiento especializado del profesor de matemáticas en secundaria: el caso de la proporcionalidad. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 33-63 .

Mayo 2020

Arnal-Palacián, M.; Gallardo, Alberto; Haya-Toraya, M. Sonia; Ortega, Francisco (2020). Proporcionalidad aritmética en un bizcocho para microondas. Entorno Abierto, 34, pp. 4-6 .

Abril 2020

Burgos, María; Castillo, María José; Beltrán-Pellicer, Pablo; Giacomone, Belén; Godino, Juan D. (2020). Análisis didáctico de una lección sobre proporcionalidad en un libro de texto de primaria con herramientas del Enfoque Ontosemiótico. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 40-68 .

Corica, Ana; Araceli, Florencia (2020). La funcionalidad de la matemática para elaborar un presupuesto para una construcción edilicia: una propuesta para la escuela secundaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(58), pp. 109-128 .

Marzo 2020

Vergara, Andrea; Estrella, Soledad; Vidal-Szabó, Pedro (2020). Relaciones entre pensamiento proporcional y pensamiento probabilístico en situaciones de toma de decisiones. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(1), pp. 7-36 .

Febrero 2020

Sbitneva, Larissa; Moreno, Nehemías; Ramírez, Margarito (2020). Análisis de complejidad y la relación de los temas de linealidad, razones y proporcionalidad: enfoque geométrico desde el programa de Erlangen. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 71-82). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Alpha, Ousmane; Almouloudg, Saddo (2020). Das proporções à proporcionalidade: o impacto crucial ou hegemonia da regra de três. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 769-809 .

Fernandes, José Antonio (2020). Aplicação da proporcionalidade direta à resolução de uma situação do quotidiano por futuros professores dos primeiros anos. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 76-98 .

Melo, Maria Sônia; De S. Barros, Alexandre Luís; Dos Santos, Marcelo Cåmara (2020). Écologie du savoir proportionnalité: un regard sur les références curriculaires. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 350-358 .

2020

Burgos, María; Beltrán-Pellicer, Pablo; Godino, Juan D. (2020). La cuestión de la idoneidad de los vídeos educativos de matemáticas: una experiencia de análisis con futuros maestros de educación primaria. Revista Española de Pedagogía, 78(275), pp. 27-49 .

Burgos, María; Godino, Juan D. (2020). Modelo ontosemiótico de referencia de la proporcionalidad: implicaciones para la planificación curricular en primaria y secundaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, 18, pp. 1-20 .

Fuentes, Camilo (2020). Conocimiento especializado de un profesor de matemáticas asociado al concepto de proporcionalidad: un estudio de caso a través del modelo MTSK. Revista Épsilon, 104, pp. 25-43 .

Hernández, Miguel Ángel (2020). Enseñando proporcionalidad directa e inversa a un estudiante ciego. Revista Épsilon, 106, pp. 57-60 .

Jiménez, María Dolores; Jiménez, Víctor; Canales, Diego (2020). Un modelo de la evolución en el tiempo de las proporciones del rostro humano. Revista Épsilon, 105, pp. 19-29 .

Quitembo, Alberto; Domingas, Augusta (2020). A proporcionalidade na 9ª classe do 1º ciclo do ensino secundário: uma análise sobre as competências desenvolvidas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-21 .

Ruíz-Rojas, Arturo; Romo, Avenilde; Solares-Rojas, Armando (2020). Proyecto de construcción de una barda escolar: un dispositivo didáctico interinstitucional para telesecundaria. Avances de Investigación en Educación Matemática, 18, pp. 119-135 .

Santana, Eurivalda; Milagre, Pedro (2020). Análise da estrutura de situações-problema elaboradas por professores em um processo formativo. Revista Paradigma, 41(2), pp. 510-536 .

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Teixeira, Paulo (2020). Mobilizando o raciocínio proporcional na resolução de problemas de percentual. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-21 .

Teixeira, Paulo Jorge (2020). Análise da produção de alunos do 7º ano do ensino fundamental, veiculada em cartazes, acerca da presença ou não de proporcionalidade em situações cotidianas de preços de produtos. Tangram – Revista de Educação Matemática, 3(3), pp. 110-137 .

Torres, Eugenia; Deulofeu, Jordi (2020). El conocimiento del profesor de matemáticas en la práctica: enseñanza de la proporcionalidad. REDIMAT, 9(2), pp. 147-172 .

Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2020). The teaching proposal of probability in a brazilian elementary school textbook collection. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 27-44 .

Diciembre 2019

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Emergencia de razonamiento proto-algebraico en tareas de proporcionalidad en estudiantes de primaria. Educación Matemática, 31(3), pp. 117-150 .

06 Noviembre 2019

Vieira, Maria Sônia Melo; Santos, Marcelo Câmara dos (2019). Proporcionalidade: um olhar a partir da TAD. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 514-528 .

04 Octubre 2019

Ramírez, María Alejandra; Feria, Marco-Antonio (2019). Estrategia mediada por la metacognición en la resolución de situaciones estequiométricas. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

06 Septiembre 2019

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Conflictos semióticos de alumnos de primaria en la resolución de una tarea de porcentajes. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 223-232). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Martínez-Juste, S.; Muñoz-Escolano, J. M. (2019). Introduciendo los repartos inversamente proporcionales durante dos ciclos de investigación-acción. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 413-422). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Monje, Javier; Pérez-Tyteca, Patricia; Fernández, Ceneida (2019). Conocimiento matemático de futuros profesores de secundaria al comparar razones. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 633). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Pérez-Bueno, B.; de las Heras, M. A.; Jiménez-Pérez, R. (2019). Estructuras multiplicativas en problemas de cinemática. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 63-638). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Yáñez, D. F.; Diago, Pascual; Arnau, David; Arevalillo-Herráez, M.; González-Calero, José Antonio (2019). La influencia de la organización temporal de la información en la dificultad de los problemas de cambio. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 657). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Septiembre 2019

García, Esther (2019). Un problema de ranas. Entorno Abierto, 30, pp. 15-17 .

Martínez, Sergio; Domenech, Aurora (2019). Lesson study para innovar en matemáticas. Entorno Abierto, 30, pp. 7-10 .

Agosto 2019

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Balda, Paola Alejandra; Buendía, Gabriela (2019). El saber proporcional en las huertas escolares. Un estudio socioepistemológico. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 366-374). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cebola, Graça; Brocardo, Joana (2019). Estratégias, representações e flexibilidade na resolução de tarefas de comparação multiplicativa. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(64), pp. 568-590 .

Fiallo, Jorge; Rodríguez, Giovanni (2019). Situaciones a-didácticas para la enseñanza de la derivada como razón de cambio mediante el uso de software de geometría dinámica. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 141-149). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Obando, Gilberto (2019). ¿Razones y números: ¿complementariedad o competencia? En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 582-590). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ruiz-Olarría, Alicia; Bosch, Marianna; Gascón, Josep (2019). Construcción de una praxeología para la enseñanza en la institución de formación del profesorado. Educación Matemática, 31(2), pp. 132-160 .

Soares, Alexsandro; da Fontoura, Angélica; Pietropaolo, Ruy César (2019). Conhecimentos de estudantes de pedagogia dos anos iniciais do ensino fundamental ao se deparem com problemas que envolvem o reconhecimento do raciocínio proporcional. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 496-503). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Junio 2019

Galo, José (2019). El Nautilus, referente del crecimiento gnomónico Cordobés. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 25-32). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Gutiérrez, Jairo; Parada, Sandra Evely (2019). Estructura didáctica basada en el componente histórico-epistemológico: el caso de la razón geométrica. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 167-175). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Abril 2019

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Trabajando juntos situaciones introductorias de razonamiento proporcional en primaria: análisis de una experiencia de enseñanza centrada en el profesor, en el estudiante y en el contenido. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 389-410 .

Waiandt, Rejane; Maltempi, Marcus (2019). Intradisciplinaridade matemática com GeoGebra na matemática escolar. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 348-367 .

29 Marzo 2019

de Castro Barbosa, Augusto Cesar; Tovar Costa, Marcus Vinicius; Concordido, Cláudia Ferreira Reis; Jaconiano , Emanuel Arcanjo (2019). Resolução de problemas de proporcionalidade por meio da redução à unidade. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 98-113 .

Febrero 2019

Donoso, Paola; Reyes, Natalia (2019). Propuesta metodológica para enseñar el concepto de razón de manera gradual. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 336-343). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hurtado, Miguel (2019). Prácticas matemáticas en estudiantes de un grado 7º al resolver un problema de proporcionalidad. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 591-600). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Prado, Carlos Daniel (2019). Estimación y predicción del precio de la gasolina en México a partir del modelo de ajuste de precios de Evans. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 385-391). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2019

Burgos, María; Giacomone, Belén; Godino, Juan D.; Neto, Teresa (2019). Desarrollo de la competencia de análisis ontosemiótico de futuros profesores de matemáticas mediante tareas de proporcionalidad. En Badillo, Edelmira; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; González, María Teresa (Eds.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional (pp. 241-261). España: Ediciones Universidad de Salamanca.

Burgos, María; Godino, Juan D.; Rivas, Mauro (2019). Epistemic and cognitive analysis of proportionality tasks from the algebraization levels perspective. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(4), pp. 63-81 .

Lasa, Aitzol; Sáenz, Álvaro; Wilhelmi, Miguel R.; Abaurrea, Jaione (2019). El problema del caftán: Proporcionalidad como herramienta óptima en un problema de resolución de ecuaciones. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 209-230 .

Martínez, Sergio; Muñoz, José María; Oller, Antonio Miguel (2019). Una experiencia de investigación acción para la enseñanza de la proporcionalidad compuesta. Enseñanza de las Ciencias, 37(2), pp. 85-106 .

Monje, Javier; Gómez, Bernardo (2019). Rutas cognitivas de futuros maestros ante una situación comparativa de razones desiguales. Enseñanza de las Ciencias, 37(2), pp. 151-172 .

Viegas, Cátia; Guerreiro, António; Veia, Luciano (2019). Estratégias matemáticas dos alunos em problemas de valor omisso. Revista Educação Matemática em Foco, 8(1), pp. 28-54 .

Villegas, Adela; Ramírez, Rafael (2019). Proporcionalidad y reparto electoral. SUMA, 91, pp. 105-113 .

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Diciembre 2018

Ariza, Erika Katherine; Cifuentes, Daniel Mauricio; Rojas, Pedro Javier (2018). Abordando la proporcionalidad. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 83-86 .

Mejía, Jeny (2018). Aplicaciones del enfoque ontosemiótico en la evaluación de la proporcionalidad inversa. RECME - Revista Colombiana de Matemática Educativa, 3(2), pp. 36-39 .

Noviembre 2018

Espinoza, Lianggi; Vergara, Andrea; Valenzuela, David (2018). Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 21(3), pp. 247-274 .

Torres, Eugenia; Deulofeu, Jordi (2018). La enseñanza y el aprendizaje de la proporcionalidad en el paso de la educación primaria a la secundaria: el caso de Ainoa. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 99, pp. 105-126 .

25 Octubre 2018

Sarria, Lina; García, Adriana (2018). Un acercamiento al concepto de proporcionalidad desde la perspectiva de la geometría y el arte pictórico, para fomentar el aprendizaje en el grado quinto de educación básica. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 257-262). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

01 Octubre 2018

Oliveira, Sebastião Luís de; Romão, Estaner Claro (2018). Aprendizagem baseada em projetos no ensino de matemática. Educação Matemática Em Revista, 23(59), pp. 87-100 .

05 Septiembre 2018

Burgos, María; Beltrán-Pellicer, Pablo; Godino, Juan D. (2018). Pensamiento algebraico temprano de alumnos de quinto de primaria en la resolución de una tarea de proporcionalidad. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 181-190). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Monje, Javier; Pérez-Tyteca, Patricia; Fernández, Ceneida (2018). Qué elementos matemáticos identifican los futuros profesores en las resoluciones de estudiantes a un problema de comparación de razones. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 358-367). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Ortiz, Juan Jesús; Albanese, Veronica; Mohamed, Nordin; Castro, F. J. (2018). La estimación de la proporción: análisis del lenguaje en libros de bachillerato. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 648). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Vargas, Nury; Cáceres, M. J.; Vargas, Jeannette (2018). Matemática y arte: las figuras precolombinas en el estudio de la proporción en pre-cálculo. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 666). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Septiembre 2018

De Arco, Kelly; Cedeño, Lady (2018). Relación proporcional en la música. En Universidad Distrital, Facultad de Ciencias y Educación (Ed.), Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM (pp. 35-37). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital.

Julio 2018

García-Cuéllar, Daysi; Martínez-Miraval, Mihály; Flores, Victoria (2018). Genesis instrumental de la razón de cambio instantánea mediada por GeoGebra. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1876-1883). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Paredes-Cancino, Cristian; Cantoral, Ricardo (2018). La noción de proporcionalidad en la construcción del teorema de Bayes. El caso del pensamiento estocástico. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1519-1527). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sbitneva, Larissa; Moreno, Nehemías; Serna, Lucinda; Valdez, Rogelio (2018). Visualización de transformaciones lineales con apoyo de GeoGebra. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1834-1842). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

01 Mayo 2018

Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely; Pinto, Antonio Henrique (2018). Ensino e aprendizagem de matemática através de situações-problema em uma escola comunitária rural. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 373-384 .

Abril 2018

Vargas, Verónica; Escalante, César Cristóbal; Carmona, Guadalupe (2018). Competencias Matemáticas a través de la implementación de actividades provocadoras de modelos. Educación Matemática, 30(1), pp. 213-236 .

Febrero 2018

Burgos, María; Godino, Juan D.; Giacomone, Belén; Beltrán-Pellicer, Pablo (2018). Competencia de análisis epistémico de tareas de proporcionalidad de futuros profesores. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 706-713). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

2018

Ariel, James; Figueroa, Jaider (2018). La proporcionalidad en la solución de problemas de medición, variación y aleatoriedad. En Gómez, Mónica; Arias, Diego (Eds.), La Enseñanza de las Ciencias Básicas, ejercicio facilitador del desarrollo tecnológico y científico del país (pp. 97-112). Manizales, Colombia: Universidad Católica de Pereira.

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Diciembre 2017

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06 Septiembre 2017

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25 Agosto 2017

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Agosto 2017

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Junio 2017

Londoño, Noelia; Ávila, Alicia; Kakes, Alibeit (2017). La razón de cambio a través de una interacción electrónica. AMIUTEM, 5(1), pp. 1-10 .

Abril 2017

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06 Marzo 2017

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2017

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20 Octubre 2016

Escudero, Rafael; Castañeda Orozco, Marcos; Ruiz Peralta, Alfredo; Vergara Nieto, Luis (2016). La clase para pensar como modelo para el aprendizaje de la resolución de problemas de proporcionalidad directa e inversa. Conferencia presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Navarro, Yesid; Morales, Lina (2016). Una propuesta para enseñar proporciones a estudiantes de grado séptimo. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

10 Septiembre 2016

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Abril 2016

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Salinas, Mery; Rico, Luis; Castro-Rodríguez, Elena (2016). Significados escolares del concepto de porcentaje. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos , Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (p. 464). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.

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17 Diciembre 2015

Jussara Gomes Araújo , Cunha (2015). A matemática transformando realidades. Educação Matemática Em Revista, 20(47), pp. 38-46 .

Diciembre 2015

David, Maria Manuela; Sena, Vanessa (2015). Aprendizagens Expansivas reveladas pela pesquisa sobre a atividade matemática na sala de aula. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(53), pp. 1287-1308 .

Septiembre 2015

Carrión, Oscar; Rodríguez, Áurea (2015). Proporcionalidad (2º ESO). Entorno Abierto, 6, pp. 6-9 .

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Agosto 2015

López, Armando (2015). Evaluación de los significados personales de los estudiantes. El caso de la proporcionalidad directa. Reporte de una experiencia. Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM, 2, pp. 267-272 .

Julio 2015

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González, Daniela; Rodríguez, Patricio; Díaz, Leonora (2015). Modelando lo cuadrático desde el entorno hacia la escuela. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1073-1078). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Monroy, Jesús; Rondero, Carlos; Acosta, Juan Alberto (2015). La proporción como un eje de articulación entre la secundaria y el bachillerato. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 214-221). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reyes-Gasperini, Daniela; Cantoral, Ricardo; Montiel, Gisela (2015). “Cuando una crece, la otra decrece”...
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Junio 2015

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Bornachera, César Augusto; Giraldo, Albeiro (2015). Competencia matemática pensar y razonar: un estudio con la razón y la proporción. RECME, 1(1), pp. 258-262 .

López, Armando (2015). Una aproximación a la comprensión de la proporcionalidad directa. Reporte de una experiencia. RECME, 1(1), pp. 78-82 .

López, Armando Antonio (2015). Una aproximación a la comprensión de la proporcionalidad directa. Reporte de una experiencia. RECME, 1(1), pp. 640-645 .

Mayo 2015

Mártinez, Sergio; Muñoz, José María; Oller, Antonio Miguel (2015). Enseñando proporcionalidad aritmética en 1º de ESO. Entorno Abierto, 4, pp. 11-12 .

Obando, Gilberto (2015). Sistema de prácticas matemáticas en relación con las razones, las proporciones y la proporcionalidad en los grados 3° y 4° de una institución educativa de la educación básica. Doctorado tesis, Universidad del Valle.

Abril 2015

Fernandes, José Antonio; Leite, Laurinda (2015). Compreensão do conceito de razão por futuros educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(51), pp. 241-262 .

Marzo 2015

Soguero, Carmen (2015). Fotografías y porcentajes. Entorno Abierto, 3, pp. 14-15 .

2015

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Baeza, Miguel Ángel; Saiz, Zulema; Joglar, Nuria; Díaz, Andrés; Sordo, José María (2015). Intervenciones con alumnos de primer ciclo de ESO en las que se moviliza el razonamiento proporcional. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-22). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

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Campo, Ruben; Llinares, Salvador (2015). Características del desarrollo del razonamiento proporcional en estudiantes de educación primaria (9-12 años). En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-9). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

Canet, Marga; Usero, Sònia (2015). Aprendizaje manipulativo: las regletas de Cuisenaire en el ciclo superior de primaria. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-7). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.

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