Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Ir a: A | Á | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | Y
Número de registros en este nivel: 527.

A

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). Las categorías de visualización y los movimientos rígidos en el plano del videojuego: un estudio de caso. Conferencia presentada en XVIII Congreso Colombiano Matemáticas 2011 (11 de julio al 15 de julio de 2011). Bucaramanga.

Acevedo, José (1991). Patrones de razonamiento proporcional en la resolución de tareas de ciencias. SUMA, 8, pp. 41-47 .

Acuña, Luis (2013). Análisis de regresión para la población de Costa Rica. Revista Digital Matemática, 13(1), pp. 1-7 .

Acuña, María del Carmen; Fernández, Pedro; Valdés, Ignacio (2006). “La integración Monte Carlo: una aplicación en la ingeniería forestal”. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 360-365). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Acuña, María del Carmen; Garófalo, Madelén; Madan, Sandra (2006). El programa de la disciplina de matemática para forestal: ideas y perspectivas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 349-354). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Agnelli, Héctor; Rodríguez, María Inés (2009). Concepciones de los alumnos acerca de la probabilidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 489-498). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Albert, José Armando; García, María Dolores (2005). Desarrollos matemáticos en arquitectura. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 341-347). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Albertí, Miguel (2006). Imátgenes 22, 23 y 24. SUMA, 51, pp. 65-72 .

Albertí, Miguel (2005). Jumlah. SUMA, 50, pp. 47-52 .

Albertí, Miquel (2001). Acerca del libro de arena de Jorge Luis Borges. SUMA, 36, pp. 85-92 .

Albertí, Miquel (2007). En las ciudades invisibles Ib. SUMA, 54, pp. 101-108 .

Albertí, Miquel (2007). En las ciudades invisibles III. SUMA, 56, pp. 97-104 .

Albertí, Miquel (2006). En las ciudades invisibles Ira. SUMA, 53, pp. 83-91 .

Albertí, Miquel (2008). En las ciudades invisibles IV y V. SUMA, 57, pp. 97-104 .

Albertí, Miquel (2009). En las ciudades invisibles IX. SUMA, 60, pp. 79-86 .

Albertí, Miquel (2008). En las ciudades invisibles VIII. SUMA, 59, pp. 73-80 .

Albertí, Miquel (2009). En las ciudades invisibles X. SUMA, 61, pp. 71-79 .

Albertí, Miquel (2003). imátgenes 1, 2 y 3. SUMA, 44, pp. 91-98 .

Albertí, Miquel (1999). La mar de silencio. SUMA, 30, pp. 121-123 .

Alemañ, Rafael A. (2013). Cuando la “nada”, según la ciencia, es “algo”. Revista Digital Matemática, 13(2), pp. 1-14 .

Alemañ, Rafael A. (2014). La Influencia de Élie Cartan sobre la obra de Albert Einstein. Revista Digital Matemática, 14(2), pp. 1-13 .

Alemañ, Rafael Andrés (2012). El extraño caso de las variedades tetradimensionales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 79, pp. 71-80 .

Alemañ, Rafael Andrés (2012). Las desigualdades de Heisenberg. Interpretación y didáctica. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-10 .

Alemañ, Rafael Andrés; Jornet, Estrella (2011). La fascinante matemática de los nudos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 47-54 .

Aleman, Andres; Jornet, Estrella (2010). Astronomía y matemáticas, un matrimonio fecundo. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-16 .

Alsina, Ángel (2012). Hacia un enfoque globalizado de la educación matemática en las primeras edades. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 80, pp. 7-24 .

Alsina, Claudi (2005). Apología del paraguas. SUMA, 49, pp. 77-80 .

Alsina, Claudi (2000). Carta a donde Pedro Puig Adam (1900-1960). SUMA, 34, pp. 5-7 .

Alsina, Claudi (2005). Corrientes tres cuatro ocho... SUMA, 50, pp. 93-96 .

Alsina, Claudi (1990). Entrevista a Jordi Dou. SUMA, 5, pp. 51-52 .

Alsina, Claudi (2004). Escalas caseras. SUMA, 46, pp. 107-109 .

Alsina, Claudi (2005). Homenaje a Reuleaux. SUMA, 48, pp. 77-80 .

Alsina, Claudi (2003). Invitación a las hélices. SUMA, 44, pp. 99-100 .

Alsina, Claudi (2004). La sociedad duodecimal. SUMA, 45, pp. 105-107 .

Alsina, Claudi (2007). Necesitamos más medios... y más medias. SUMA, 56, pp. 87-88 .

Alsina, Claudi (2008). Una resolución, un crédito europeo y la cuenta de un restaurante japonés. SUMA, 57, pp. 79-80 .

Alsina, Claudi; Guzmán, Miguel (1989). Leeds y la popularización de las matemáticas. SUMA, 4, pp. 59-60 .

Alvarado, Rommel; Castro, Anabelle; Gätgens, Omar; Rodríguez, Francisco (2005). Razones y proporciones en la dinámica cotidiana. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 289-294). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Alvárez, Ramon (2001). Grupo cero, ¿nostalgia? SUMA, 38, pp. 117-123 .

Alves, Geneci; Torraca, Marcelo; Nasser, Lilian (2013). Matemática financeira na formaçâo de professores. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1515-1522). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Alzugaray, Gloria; Frausin, Adriana; Kanashiro, Ana María; Oviedo, Lina Mónica (2004). Un problema motivador para un trabajo interdisciplinario en matemática y física. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 687-692). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Amaya, Danilo (2011). Introducción de objetos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática discreta en la UCI. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 341-348). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Andrades, Galeano; Vazquez, María; Orozco, Bernardo (2007). Solución distribucional de la ecuación de Enskog para un dato cerca al maxwelliano. Revista Digital Matemática, 8(1), pp. 1-13 .

Anido, Mercedes; Medina, Mabel Azucena; Rubio, Héctor Eduardo (2006). El taller de producción de material didáctico: una experiencia de producción colaborativa. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 604-609). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Antequera, Ana Teresa; Espinel, María Candelaria (2013). Conocimientos matemáticos de profesores en planificación de competiciones deportivas. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (pp. 137-146). Bilbao, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Antequera, Ana Teresa; Espinel, María Candelaria (2003). Decisiones estratégicas y de cooperación desde las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 53, pp. 15-26 .

Aponte, Herson Stiven; Fernández, Javier David; Vega, Myriam (2015). Modelación matemática a través de fenómenos físicos. La proporcionalidad directa y el principio de Bernoulli. RECME, 1(1), pp. 348-352 .

Aponte, Mónica Andrea; Benavides, Diana María (2015). Un estudio matemático y físico de las Alicias de Carroll con un fin educativo. RECME, 1(1), pp. 279-283 .

Aranzana, Victor; Trigo, Vicente (1994). Investigación dirigida: medición del radio de la Tierra. SUMA, 14 y 15, pp. 44-48 .

Arce, Carlos (2002). Mathematica: potentes herramientas. Revista Digital Matemática, 3(3), pp. 1-8 .

Arcos, José Luis; Encinas, Álvaro; Fuentes, Maximiliano; Rivera, Ruth (2009). Una estrategia didáctica para la enseñanza del fenómeno sistema masa-resorte mediante calculadora graficadora. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 867-875). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arellano, Yanelly; González, Angelina; Hernández, Nancy; Palacios, Arcelia; Pérez, Cuauhtémoc; Villaseñor, Sonia (2005). Uso del conocimiento estadístico en egresados de psicología educativa de la Universidad Pedagógica Nacional. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 161-167). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Argentière, P; Monti, N (2006). ¿Podemos integrar matemática, química, computación a partir de una problemática actual? En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 18-21). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arguedas, Vernon (2013). Nicolás de Cusa la coincidencia de los opuestos -coincidentia oppositorun-. Revista Digital Matemática, 13(1), pp. 1-13 .

Arguedas, Vernor (2014). Georg Cantor (1845-1918): la locura del infinito o el infinito de la locura. Revista Digital Matemática, 14(1), pp. 1-7 .

Arguedas, Vernor (2014). Luca Pacioli forjador de grandes obras. Revista Digital Matemática, 14(2), pp. 1-6 .

Arguedas, Vernor (2016). Nicolás Oresme: un matemático adelantado a su tiempo. Revista Digital Matemática, 16(1), pp. 1-10 .

Arguedas, Vernor (2015). Un matemático comprometido política, social y académicamente: José Luis Massera. Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-10 .

Arnau, David; Figueras, Olimpia; González-Calero Somoza, José Antonio; Gutiérrez Soto, J. (2015). Estudio empírico del error de inversión. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 559). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Aroca, Armando; Maradey, Giovanny (2015). Superficies esféricas en los hornos artesanales de carbón y educación geométrica. RECME, 1(1), pp. 147-153 .

Arrieta, Jaime (2003). La numerización de los fenómenos. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 322-327 .

Arrieta, Jaime; Canul, Antonio (2004). Las prácticas sociales de modelación en la construcción de lo exponencial. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 209-214). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arrieta, Jaime; Díaz, Leonora; Marmolejo, Efrén; Moreno, Esther; Padovani, Joaquín (2005). Simulación de la evolución: una práctica social bajo el marco cooperativo. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 583-588). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arrieta, Jaime; Galicia, Adriana (2005). Modelación de la evolución de la levadura: un estudio de las prácticas sociales del ingeniero bioquímico. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 503-509). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arrieta, Jaime; García, Carlos; Patricio, Hipólita (2005). Las prácticas de hacer semejanzas en los triángulos y la emergencia de las razones trigonométricas. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 619-624). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arrieta, Jaime; Trinidad, José (2009). Los modelos exponenciales: construcción y deconstrucción. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 479-488). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Arrieta, Ligia (2003). Los portafolios como formas escritas de evaluación del aprendizaje matemático. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 788-794 .

Azevedo, Davidson; Maroni, Maria; Barbosa, Bernadete (2013). Categorizando as tendêcias das pesquisas em história da matemática do programa de pós.graduaçâo em ensino de ciências naturais e matemática da ufrn. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 455-462). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Á

Álvarez, Yolima; Moreno, Asdrúbal (2015). El producto vectorial: esbozo histórico y aplicaciones. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones (pp. 35-41). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Ávila, Jorge; Eduardo, Carrasco (2003). Dificultades en la interpretación de gráficas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Ávila, Ramiro; Encinas, Álvaro; Fuentes, Maximiliano; Rivera, Ruth (2009). La ontosemiótica y la ecología de significados que desarrollan los estudiantes de ingeniería al resolver problemas con ecuaciones diferenciales de primer orden. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 383-390). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Ávila, Ramiro; Ibarra, Silvia (2009). Un estudio del significado implementado para los sistemas de ecuaciones lineales por profesores de álgebra en facultades de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1555-1564). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

B

Baños, Rosario; García, Isabel; Sáez, Lucia; Gómez, Antonio; Vivo, Magdalena (2010). SIDI SIFR. Proyecto de animación a la lectura y educación en valores desde el área de matemáticas. SUMA, 65, pp. 33-41 .

Baeza, Arturo; Maldonado, Armando (2004). Aportes del cálculo y la tecnología a la medicina. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 723-730). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Balbuena, Luis (1996). Máquinas de calcular: una colección singular. SUMA, 23, pp. 39-42 .

Balbuena, Luis; Coba, Dolores; García, Emma (2000). Calados canarios y matemáticas. SUMA, 35, pp. 5-13 .

Barranqueras, F; Caraballo, Horacio A.; Dapoto, M; Durán, P; González, C; Parker, A (2004). Diseño curricular y metodología didáctica para un curso especial de matemática. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 647-652). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Basso, Ademir; Hein, Nelson (2003). Vencendo a inércia na avaliação matemática. En CIAEM, CIAEM (Ed.), Memorias XI CIAEM (pp. 1-10). Blumenau, Brasil: CIAEM.

Batanero, Carmen; Contreras, José Miguel; Gea, María Magdalena; López-Martín, María del Mar (2015). Estadística bidimensional y tecnología en los textos de bachillerato de ciencias sociales. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 555). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Batanero, Carmen; Vera, Osmar Darío; Díaz, Carmen (2012). Dificultades de estudiantes de psicología en la comprensión del contraste de hipótesis. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 80, pp. 91-101 .

Beato, Jesús (2008). Códigos numéricos para la vida. SUMA, 57, pp. 43-54 .

Beato, Jesús (2003). Sonidos, fracciones, medias, potencias y funciones exponenciales. SUMA, 44, pp. 39-44 .

Bejarano, Antonio (1997). La transversalidad y los valores de las matemáticas de la ESO. SUMA, 24, pp. 67-75 .

Bell, Alexander; Torres, Roberto (2003). La segunda ley de kepler como eslabón entre la geometría analítica y el cálculo integral. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Ben, Cristina (2002). Matemática y Física Cuántica. En Crespo, Cecilia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 20-25). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Benavides, Laura María (2004). Una coestrategia para el desarrollo de las habilidades científica-matemática: los proyectos escolares. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 937-943). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Benítez, Sonia Bibiana; Benítez, Lidia María (2014). La enseñanza a través de la resolución de problemas. Una experiencia de clase. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1215-1224). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Benjumeda, Francisco Javier; López-Martín, María del Mar; Romero, Isabel (2015). Alfabetización matemática a través del aprendizaje basado en proyectos en secundaria. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 163-172). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Bianco, Nydia; Botta, Rosana; Castro, Nora; Martínez, Silvia; Pérez, Mariela; Pizarro, Rubén; Prieto, Fabio (2004). Enseñanza de matemática con software DERIVE. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 461-466). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Bianco, Nydia; Martínez, Silvia; Prieto, Fabio; Salvadori, Andrea (2009). Una herramienta informática en la resolución de problemas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1641-1649). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Blabuena, Luis (2001). La creación de los números. SUMA, 38, pp. 99-104 .

Boigues, F.; Estruch, V.; Vidal, A. (2015). El perfil afectivo/matemático de estudiantes de ciencias e ingeniería. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 183-190). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Bolaños, Erick Jesús; Giraldo, Lina María (2015). La concepción del movimiento “segunda ley de Newton” desde una perspectiva históricaepistemológica: ideas previas de los estudiantes y sus implicaciones en la formación de docentes. RECME, 1(1), pp. 496-501 .

Bolite, Janete; González, Nadia (2006). Producción de significados para la representación del movimiento rectilíneo, a través del estudio de las argumentaciones de estudiantes del básico de ingeniería. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 591-596). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Bonacina, Marta; Haidar, Alejandra; Paván, Graciela; Quiroga, M; Sorribas, E; Teti, Claudia (2004). Las funciones en la resolución de problemas. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 911-918). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Bonilla, Daniela; Díaz, Jocelyn (2014). Ecuación vectorial de una recta: una propuesta didáctica desde la teoría antropológica de lo didáctico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 807-813). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Bonilla, F. Javier (2014). El cuento y la creatividad como preparación a la resolución de problemas matemáticos. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 117-143 .

Borbón, Alexánder (2013). Posters y trípticos (Brochures) en LATEX con Beamer y Leaflet. Revista Digital Matemática, 13(2), pp. 1-17 .

Botta, Nydia; Castro, Rosana; Martinez, Nora; Prieto, Silvia; Bianco, Dal (2006). Descripción bibliográfica de funciones trascendentes y su aplicación en las ciencias biológicas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 4-10). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Braddock, George (2005). Sobre la finitud de las series de potencias infinitas de tipo geometrico-polinomiales. Revista Digital Matemática, 6(2), pp. 2-18 .

Buendía, Gabriela; Cordero, Francisco (2003). Una epistemología dela periodicidad a través de la actividad humana. La predicción como argumento. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 112-116 .

Bustos, Angela; Bustos, Geraldine; Novoa, Yenny (2013). Propuesta de ambientes de aprendizaje para la promoción de la modelación matemática desde la perspectiva crítica. En Gallego, Adriana P. (Ed.), Revista Científica (pp. 249-254). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

C

Cañadas, Gustavo; Batanero, Carmen; Estepa, Antonio; Arteaga, Pedro (2013). Juicios de asociación en tablas de contingencia con datos ordinales. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (pp. 209-217). Bilbao, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.

Cañadas, Gustavo; Ortiz, Juan Jesús; Contreras, José Miguel; Gea, María (2013). Enseñanza y comprensión formal de las tablas de contingencia. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 533-541). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Caballero, Pino; Castañeda, Bruno (1995). Uso didáctico de la criptografía: la administración de secretos. SUMA, 19, pp. 59-64 .

Cachafeiro, Luis (1997). Medios electrónicos: gráficas y sonido en las funciones periódicas. SUMA, 25, pp. 91-96 .

Cajas, Fernando (2009). El conocimiento de ingeniería como conocimiento escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 77-84). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cajas, Fernando (2004). Reformas en educación científica. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 62-65). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Callejo, María L. (1991). Las representaciones gráficas en la resolución de problemas de tipo olimpiadas: una experiencia de club matemático. SUMA, 9, pp. 82-84 .

Camacho, Renata; Ricardo, José; Mazzutti, Kelly Roberta (2014). Trabalhando a matemática e desenvolvendo a ciência. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 561-566). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Camarena, Patricia (2004). La matemática en el contexto de las ciencias. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 57-61). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Camarena, Patricia (2004). La transferencia del conocimiento: ecuaciones diferenciales parciales hacia una cuerda que vibra. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 156-162). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Camarena, Patricia; Hernández, Marco Antonio (2009). Las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer y segundo orden en el análisis del movimiento uniforme. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 841-848). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Camarena, Patricia; Martínez, Víctor; Salett, María (2004). Modelos matemáticos. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 423-427). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Camarena, Patricia; Trejo , Elia (2009). Problemas contextualizados: una estrategia didáctica para aprender matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 831-840). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Camarena , Patricia (2003). Los modelos matemáticos en el contexto de los circuitos eléctricos y la metacognición. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 496-501 .

Camarena , Patricia (2003). Las heurísticas disciplinarias y la matemática en contexto. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 571-577 .

Canché, Erika; Farfán, Rosa (2011). Una reflexión sobre el talento infantil en ciencias y su desarrollo, con tutores participantes del programa niñ@s talento-D.F. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 87-93). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cantoral, Ricardo; Cordero, Francisco; Tuyub, Isabel (2009). Un estudio socioepistemológico en la práctica toxicológica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1247-1256). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cantoral, Ricardo; García, Erika (2009). Estudio de la construcción social del conocimiento matemático en una práctica profesional en ingeniería biomédica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1325-1334). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cantoral, Ricardo; Ferrari, Marcela (2003). La predicción y la regla de los signos de descartes. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 393-399 .

Caraballo, Horacio A.; González, Cecilia Z. (2008). Modelos matemáticos a partir del modelo nomológico–deductivo de la explicación científica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 427-435). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cardeñoso, María; Azcárate, Pilar (2003). La evaluación como proceso de regulación en la formación de asesores de matemáticas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 224-230 .

Cardona, América María; Gómez, Jhon Edwar; Santa, Zaida Margot (2015). La simetría y su comprensión a través del doblado de papel en el marco de la Enseñanza para la Comprensión. RECME, 1(1), pp. 218-223 .

Cardoso, Rosa (2013). Contenidos transversales y aprendizaje de la matemática: haciendo uso de la tecnología (software libre). En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1825-1834). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carrasco , Teresa; Fiol , Alberto; Martínez, Fernando (2003). Una experiencia de integración de la tecnología educativa y la escuela histórico cultural en la enseñanza y aprendizaje de la integral indefinida. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 353-363 .

Carrillo, Carolina; López, José Iván; Suárez, Liliana (2005). Diseño de gráficas a partir de actividades de modelación. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 405-410). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Casalderrey, Francisco (2008). El Greco en otra dimensión. SUMA, 59, pp. 67-72 .

Casalderrey, Francisco (2008). Ha vuelto para mirarnos. SUMA, 57, pp. 85-88 .

Casalderrey, Francisco (2009). Pietro della Francesca y el engaño de los ojos. II La luz. SUMA, 62, pp. 63-68 .

Casalderrey, Francisco (2008). Un Zurbarán anamórfico. SUMA, 58, pp. 81-86 .

Casalderrey, Francisco (2009). Velazquez y el retrato del espacio. SUMA, 60, pp. 73-78 .

Casalderrey, Martín (2010). Masaccio y la perspectiva matemática. SUMA, 63, pp. 83-88 .

Castelnuovo, Enma (1994). Estrategias utilizadas en la traducción del lenguaje natural al lenguaje algebraico. SUMA, 16, pp. 48-53 .

Castro, Neldi; Antonio, Rosales (2003). El empleo de la instrucción heurística en el tratamiento de la sucesión de indicaciones con carácter algorítmico. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-7 .

Cámara, Viviana (2014). La evaluación de competencias en el debate de la evaluación de los aprendizajes universitarios. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 91-101). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Céspedes, Florita (2001). Estudio comparativo entre los sistemas operativos Windows95 y WindowsNT WorkStation en el Laboratorio de Informática Educativa XXI de la Escuela Dante Alighieri. Revista Digital Matemática, 2(1), pp. 1-12 .

Ceberio, Ibon (2014). Posibilidades de promover una enculturación matemática en la infancia a través del arte. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 87-116 .

Cervantes, Angela K.; Rubio, Leonela M.; Prieto, Juan Luis (2015). Una propuesta para el abordaje de la refracción y reflexión total interna utilizando el GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra de São Paulo, 4(1), pp. 18-28 .

Chahine, Iman; Naresh, Nirmala (2013). Mapping the cognitive competencies of street vendors and bus conductors: A cross-cultural study of workplace mathematics. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(3), pp. 7-35 .

Chavarría, Jesennia (2014). La matemática en la pintura costarricense: un primer acercamiento. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1049-1056). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Codes, Myriam (2015). Matemáticas en el arte más allá de la geometría. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (11 de abril de 2015). Bogotá.

Collado, Liliana; Guzner, Claudia; Kaczuriwsky, Amalia (2006). El aprendizaje orientado por proyectos como recurso para el desarrollo de competencias matemáticas: una experiencia. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 138-143). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Comas, C.; Estrada, A.; Nascimento, Maria; Martins, A. (2015). Evolución de las actitudes hacia la estadística en estudiantes de psicología. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 545). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Conde, Luis (2011). Un acercamiento a las fracciones por medio de la música: un problema de enseñanza y aprendizaje. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 419-427). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Contreras, Ángel; Ordóñez, C.; Ordóñez, Lourdes (2015). La divisibilidad en manuales para estudiantes de ingeniería informática. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 431-440). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Contreras, José Juan; Hernández, José; Aguilar, Armando; León, Frida María; Oropeza, Carlos (2011). Cálculo de áreas planas en R2 usando las nuevas tecnologías. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1110-1118). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Corbalán, Fernando (2002). Cambio de moneda. SUMA, 39, pp. 103-105 .

Corbalán, Fernando (2003). Comparar medios. SUMA, 42, pp. 101-103 .

Corbalán, Fernando (2000). Dos y dos son cuatro. SUMA, 34, pp. 99-101 .

Corbalán, Fernando (2002). Interacciones y utilizaciones. SUMA, 41, pp. 117-119 .

Corbalán, Fernando (2000). La ONCE: un número. SUMA, 35, pp. 101-102 .

Corbalán, Fernando (2001). Las gráficas de la prensa. SUMA, 38, pp. 111-112 .

Corbalán, Fernando (2000). Publicidad y matemáticas. SUMA, 33, pp. 107-110 .

Corbalán, Fernando (2001). Radio y matemáticas. SUMA, 36, pp. 107-108 .

Corcho, Paula; Corcho, Pedro (2002). Cómo motivar la asignatura de matemáticas en las carreras de ciencias sociales. SUMA, 41, pp. 5-9 .

Cordero, Francisco; Mendoza, Johanna; Del Valle, Tamara (2014). Multidisciplina y modelación. Un diálogo entre la ingeniería y la matemática educativa. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1531-1538). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cordero, Francisco; Moreno, Maribel (2011). Representación social de las madres sobre la ciencia, en un entorno de divulgación del conocimiento científico. Una mirada socioepistemológica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 687-692). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cordero, Francisco; Vázquez, Edgar (2009). Caracterización del uso de la estabilidad en el dominio de la biología. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1335-1342). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cordovés, Raúl (2003). La matriz normal de Jordan y los sistemas de ecuaciones diferenciales lineales en forma norma. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 841-846 .

Corrales, Capi (2006). Construyendo curvas con las manos. SUMA, 52, pp. 97-100 .

Corrales, Capi (2007). Máquinas y maquinaciones. SUMA, 54, pp. 85-94 .

Corrales, Capi (2006). Mirando con la cabeza. SUMA, 53, pp. 75-81 .

Corrales, Capi (2004). Salvador Dalí y la cuestión de las dimensiones. SUMA, 47, pp. 99-108 .

Corrales, Capi (2005). Un ejemplo de espacio cociente. SUMA, 48, pp. 99-103 .

Correa, Marta; Gallo , Ricardo Raúl (2004). Modelo matemático para la determinación de las tarifas sociales destinadas a los clientes residenciales del servicio eléctrico. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 828-833). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Cortés, Gildardo; Ramírez, Pericles (2005). El tratamiento de fenómenos físicos para aprender matemáticas. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 625-630). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Costa, Cristiano (2007). Investigação de técnicas de perspectiva do renascimento italiano que propiciem a aquisição do espaço e o aprimoramento do olhar. En Mancera, Eduardo; Pérez, César Augusto (Eds.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-9). Querétaro, México: Edebé.

Costa, Viviana (2013). Aspectos destacados de las teorías cognitivas del aprendizaje, como estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje de conceptos del cálculo vectorial. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 513-521). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Costilla, Jacobo; Pérez, María Angélica (2006). Una experiencia enriquecedora: la enseñanza problémica en “algebra” de ciencias económicas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 284-290). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Craveri, Ana María; Spengler, María (2013). Introducción al estudio de los procesos estocásticos en carreras de grado de ingeniería. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1007-1016). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Crespo, Cecilia (2005). La geometría en el arte: los vitrales de las catedrales góticas. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 313-319). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (2003). El concepto de función: su comprensión y análisis. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 235-241 .

Crespo, Joaquin (2003). La representación de la ausencia por medio de una presencia: el cero. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 33-39 .

Cribeiro, Josefina (2005). Importancia en matemática educativa, de la interrelación entre la teoría matemática, técnicas modernas de cómputo y problemas del contexto empresarial para motivar a docentes y estudiantes. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 825-831). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cribeiro, Josefina; Mendoza, Jesús; Ortiz, J. C. (2009). Diagnóstico del desarrollo de habilidades de modelación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 589-598). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cristante, Analía; Esteley, Cristina; Marguet, Isabel; Mina, María (2006). Modelación como estrategia de enseñanza en un curso con orientación en ciencias naturales. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 76-82). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Cuevas, Jesús; Rodríguez, Juan (2015). Textos reproducibles y dinámicos con PythonTeX. Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-12 .

D

D´Andrea, Rodolfo Eliseo; Curia, Lisandro; Lavalle, Andrea (2013). Procesos deductivos en estudiantes universitarios. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 347-355). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

De Faria, Edison (2004). Funciones embotelladas. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 584-589). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

de Guzmán, Miguel (1997). Matemáticas y sociedad: acortando distancias. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 32, pp. 3-11 .

de Moraes, Maurício; dos Santos, Dineusa (2013). Las Transformaciones isométricas en los libros didácticos del 6° año recomendados por el pnld. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 357-365). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

de Moya, Félix (2003). Visibilidad internacional de la investigación española en Ciencias de la Educación. El caso de la Didáctica de la Matemática. En Castro, Encarnación (Ed.), Investigación en educación matemática : séptimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 13-24). Granada: Universidad de Granada.

Delgado , Mercedes; Chang, Luís; Hernández, Ismael (2003). Educación continua en estadística dirigida a los aplicadores: Red PRESTA de Cuba. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 260-265 .

Domé, Gustavo; Haro, Gabriela; Motok, Hilda; Ponce, Ariel; Remonda, Pablo; Sosa, Juan (2004). Camino al compromiso social: software estadístico. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 681-686). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Doniez, Roberto; Rosales, Marco (2004). Innovación en la enseñanza de la matemática para la carrera de psicología en la Universidad de Viña del Mar. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 577-583). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Duarte, Pedro Vicente Esteban; Rendón, Paula Andrea; Villa, Jhony Alexander (2015). La modelación matemática: una experiencia de formación en ingeniería. RECME, 1(1), pp. 440-445 .

Duque, Carlos; Quintero, Eva María (2009). Crisis económica: matemática financiera para 4º de ESO. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 71, pp. 101-124 .

E

Echeverri, Marcela; Merchán, Daniel (2015). Aplicación geométrica en el análisis formal de una obra arquitectónica. Caso: catedral metropolitana de Medellín. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones (pp. 141-147). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Escribano, José Javier (2003). La nomografía: una ciencia olvidada. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 54, pp. 41-49 .

Español, Luis (1997). Julio Rey Pastor y la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 24, pp. 27-38 .

Español, Luis (1999). Matemática conceptual: la propuesta didáctica de F.W. Lawvere y S.H. Schanuel. SUMA, 32, pp. 11-16 .

Esper, Lidia Beatriz; Pérez, Ma. del Carmen; Zagarese, Julio (2004). Análisis de los resultados de una experiencia didáctica interdisciplinaria. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 441-447). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Esper, Lidia Beatriz; Torres, Marta; Plaza, Florencia María (2009). En busca de una articulación eficiente entre matemática y geología. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 635-643). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Espinel, María C. (1994). El lenguaje de los grafos. SUMA, 16, pp. 19-28 .

Estrella, Ángel; Mena, Arturo; Olfos, Raimundo (2014). Desarrollo de una taxonomía de comprensión tabular. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1014-1048). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

F

Fabri, Amanda; Kistemann, Marco (2013). A educaçâo financeira na educaçâo de jovens e adultos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 971-978). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fallas, Jorge; Vilcehz, Enrique (2001). Valores propios y las sucesiones definidas de forma recursiva. Revista Digital Matemática, 2(2), pp. 1-16 .

Farfan, Rosa (2003). Matemática educativa un camino entre filiaciones y rupturas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 5-10 .

Fascella, Martha Beatriz; Masía, Hugo Víctor (2006). Utilización de un modelo de crecimiento económico para la enseñanza de ecuaciones diferenciales. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 83-89). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Favieri, Adriana; Williner, Betina; Scorzo, Roxana; Falsetti, Marcela (2014). Diseño de hipertextos en matemática para estudiantes de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2133-2140). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fernandez, Manuel (1989). Astronomía: dos actividades para la clase. SUMA, 3, pp. 48-50 .

Fernández, Federico (2009). Taller de matemáticas a la luz de las estrellas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 72, pp. 17-34 .

Fernández, Lucía; Walkiria, Caridad; Sabín , Yolanda (2003). Los biomodelos y su impacto en la educación superior agropecuaria. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 184-190 .

Fernández, Pablo; Fernández, Luis (2003). El astrólogo y el emperador del Ganges. SUMA, 43, pp. 107-111 .

Fernández, Raquel; Harris, Christine; Aguirre, Constancio (2014). Propuestas para el tratamiento de la competencia matemática y de ciencias a través de la literatura infantil en educación infantil y primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 85, pp. 25-39 .

Fernández-Blanco, T.; Gusmão, T. C.; Moura, H. P. (2015). Análisis de la conducta matemática de estudiantes desde modelos económicos a la teoría de las situaciones didácticas. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (p. 573). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Ferrari, Marcela; Romero, Miguel (2005). Resignificación del ph por medio de la covariación de progresiones geométricas y progresiones aritméticas. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 867-872). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Figueroa, Gudelia; Larios, Irma Nancy (2009). Una experiencia en la capacitación de profesores: proyecto de seguimiento de la impartición de los cursos de estadística, bajo el esquema del nuevo modelo curricular del área de ciencias sociales de la Universidad de Sonora. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1501-1508). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Flecha, Gonzalo (2014). Matemáticas y literatura de 0 a 3: no es una caja. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(1), pp. 74-80 .

Flecha, Gonzalo (2013). Matemáticas y literatura de 0 a 3: sopa de calabaza. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2(2), pp. 56-62 .

Flecha, Gonzalo (2014). Matemáticas y literatura de 0 a 3: un cuento de cigüeñas. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 3(2), pp. 53-60 .

Flores, Homero (2003). Exploración, visualización y demostración: la enseñanza de las matemáticas con el geómetra. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Fonseca, Laerte (2013). Inibiçâo intelectual na matemática: interconexôes entre psicanálise e neuropsicologia. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 391-399). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Franco, Felipe; Palma, Maria Helena (2014). Fatores motivacionais na autorregulação da aprendizagem de estatística de estudante de psicologia. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 399-407). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Franco, Gustavo (2014). Actividades y problemas en su contexto histórico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 599-606). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Franco, Gustavo; Ochoviet, Cristina (2006). Cantor, borges y después … una luz de almacén. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 491-495). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Franco, Gustavo; Ochoviet, Cristina (2006). Dos concepciones acerca del infinito. El infinito actual y el infinito potencial. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 509-513). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Franco, Sandra; Rodríguez, María (2004). Modelos para la toma de decisiones en líneas de espera. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 834-840). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Fuente, Constantino (2006). Literatura del número de oro. SUMA, 51, pp. 125-132 .

Fuente, Miguel (1989). Reseñas. SUMA, 4, pp. 53-55 .

G

Gallardo, Aurora; Mendoza, E.; Salinas, G. (2015). Entrecruzamiento de los sistemas matemáticos de signos y los sistemas químicos de signos. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 491-501). Alicante, España: Universidad de Alicante.

García, Carlos (2005). ¿Son las prácticas sociales fundamento para la democratización de la matemática? En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 511-516). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

García, Laura; Vázquez, Rosa (2003). La importancia de las representaciones semióticas de funciones reales en la resolución de problemas de cálculo integral. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 278-284 .

Garcia, Francisco (1997). La perspectiva como concepto matemático. SUMA, 25, pp. 131-138 .

Garcia, Manuel (2006). El Tolmo de Minateda. Historia y Matemáticas. SUMA, 51, pp. 41-50 .

Garcia, Pablo (2010). Series de Fourier con Derive, Wolfram Alpha y Excel. [Recursos de Enseñanza]

Gauna, Josu Ruiz; García, Jesús; Sarasua , Joxemari (2013). Perspectiva de los alumnos de grado de educación primaria sobre las matemáticas y su enseñanza. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 82, pp. 5-15 .

Gayte, Inmaculada; Núñez , Juan (2011). Matemáticos y matemáticas solidarios. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 105-118 .

Gálvez, Adriana María; Maldonado, Andrés Felipe; Guacaneme, Edgar Alberto (2012). ¿A qué llamamos historia de la aritmética? Una respuesta a través de cinco trazas. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 347-352). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Gómez, Emilio (1996). Algunas seducciones entre poesía y matemáticas. SUMA, 22, pp. 91-95 .

Gómez, Pedro; Cañadas, María C. (2013). Una taxonomía de términos clave en Educación Matemática. En Gallego, Adriana P. (Ed.), Revista Científica (pp. 66-70). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Bracho, Rafael; Restrepo, Ángela M.; Aristizábal, Guillermo (2011). Análisis temático de la investigación en Educación Matemática en España a través de los simposios de la SEIEM. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 371-382). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Restrepo, Ángela M.; Aristizábal, Ma. Dolores (2011). La consolidación de la comunidad iberoamericana de Educación Matemática a través de un repositorio digital de documentos. En CIAEM, (Ed.), Memorias de la XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (pp. 1-7). Pernambuco: Universidade Federal de Pernambuco.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Restrepo, Ángela M.; Bracho, Rafael; Aristizábal, Guillermo (2011). Descripción temática de los encuentros de asocolme, 2008-2010. En Garcia, Gloria (Ed.), Memorias del 12º encuentro colombiano de Matemática Educativa (pp. 334-343). Bogotá: Grupo Editorial Gaia.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Restrepo, Ángela M.; Soler, Camilo (2010). Repositorios digitales y taxonomías de términos clave en Educación Matemática. En Benítez, David; Mederos, Otilio Bienvenido; Morelos, Silvia Carmen (Eds.), Memorias del Primer Seminario Internacional Sobre Resolución de Problemas y Uso de Tecnología Computacional (pp. 22-30). Torreón, Coahuila, México: Universidad Autonónoma de Coahuila.

Gómez , Bernardo (2003). ¿Qué aporta la didáctica de la matemática a la formación inicial de los matemáticos? Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 378-384 .

Geromel, Renata (2013). Educação matemática e economia solidária: Uma aproximação por meio da etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(1), pp. 40-66 .

Gil, Nadia (2003). La resolución de problemas como instrumento meteorológico para el aprendizaje de la matemática. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Gimenez, Joaquin (1994). Lenguaje verbal y matemáticas: separación sin relaciones. Estado de la investigación. SUMA, 16, pp. 54-67 .

Giordano, Mario; Garnica, Ignacio (2014). El área bajo la curva. Construcción de significado en contextos físicos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1013-1021). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Glavam, Claudia (2003). Etnomatemática e práticas sociais da construção civil. En CIAEM, CIAEM (Ed.), Memorias XI CIAEM (pp. 1-13). Blumenau, Brasil: CIAEM.

Godino, Juan D.; Carrillo, José; Castro, Walter F.; Lacasta, Eduardo; Muñoz-Catalán, María Cinta; Wilhelmi, Miguel R. (2011). Métodos de investigación en Educación Matemática: análisis de los trabajos publicados en los simposios de la SEIEM (1997-2010). En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 33-50). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Goicoechea, Isabel; Indurain, Esteban; Minguillon, Esperanza (1991). Aplicaciones didácticas de la localización de errores matemáticos. SUMA, 8, pp. 31-34 .

Gonzales, Neli (2014). Una forma de aprender expresiones algebraica manejando conceptos de áreas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1259-1264). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

González, Caridad; Anzola , Esther (2003). Estructuración de contenidos de las asignaturas de segundo año de la disciplina Matemática en la carrera de ingeniería industrial. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 830-834 .

González, Evaristo (1989). Fotografía y matemáticas. SUMA, 2, pp. 44-46 .

González, Evaristo (1989). Fotografía y matemáticas. SUMA, 3, pp. 44-46 .

González, José (2000). Sobre matemática y ciencias aplicadas. SUMA, 35, pp. 21-26 .

González, Nelly Elizabeth (2013). Factores asociados a una evaluación académica en la enseñanza de matemática: herramienta estratégica para incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 899-906). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

González, Oscar Antonio; Torezzan, Cristiano; Valdés, Juan Miguel (2006). Experiencias en la enseñanza de la matemática universitaria en ambientes de programación sobre asistentes matemáticos. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 918-924). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

González, Pedro (2004). La historia de las matemáticas como recurso didáctico e instrumento para enriquecer culturalmente su enseñanza. SUMA, 45, pp. 17-28 .

González, Pedro (2008). Matemática y lenguaje y matemática constructora de lenguaje. SUMA, 57, pp. 31-42 .

González, Rosa; Álvarez, Manuel (2003). Diseño del material de apoyo al estudio independiente en un curso semipresencial de matemática superior. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Guerrero, Fernando; Salas, Juan Manuel (2015). Narrativas de los derechos humanos en educación matemática: el caso de los estudiantes de grado sexto. RECME, 1(1), pp. 451-455 .

Guinea, Elisa (2003). Investigación-acción: una experiencia en aula-taller. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 796-802 .

Guineo, Gladys; Martínez, Víctor (2004). Resolución numérica de ecuaciones de difusión en coordenadas cilíndricas. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 846-849). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Guitíerrez, Santiago (2007). Cauchy : el triunfo del rigor. SUMA, 55, pp. 83-89 .

Guitíerrez, Santiago (2008). Robert Recorde: el creador del signo igual. SUMA, 57, pp. 89-95 .

Guitíerrez, Santiago (2007). Tartaglia: El desafío de una ecuación. SUMA, 56, pp. 89-96 .

Gulnara, María (2003). Papel de un asistente matemático en la enseñanza actual de la matemática en ingeniería. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 741-746 .

Gutiérrez, Milagros; Pérez, Olga Lidia; Sampedro, Reinaldo (2009). Una estrategia didáctica para favorecer la vinculación de los contenidos matemáticos y los de la especialidad en la enseñanza técnico profesional. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 217-226). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Gutiérrez, Milagros; Vázquez , Rosa; Pérez , Olga (2003). La integración y sistematización de las matemáticas en la formación básica de profesionales de la ingeniería. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 824-829 .

Gutierrez, Santiago (2006). Jakob Bernoulli. SUMA, 51, pp. 89-92 .

H

Haro, José; Redondo, Antonia (2003). Robótica y educación secundaria. SUMA, 43, pp. 57-60 .

Hernan, Francisco (1991). Contribución. SUMA, 8, p. 40 .

Hernandez, Benito; Bosco, Juan (1995). De la astronomía a la lingüistica: una experiencia didáctica en torno a los logaritmos. SUMA, 20, pp. 73-75 .

Hernán, Francisco (1992). El estado de las cosas. SUMA, 10, pp. 93-98 .

Hernández, Beatriz (2004). Dietética y matemática. SUMA, 46, pp. 83-86 .

Hernández, Franklin (2010). Elementos de infografía para la enseñanza matemática. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-14 .

Hernández, Hipólito (2005). Contrastes epistemológicos del binomio de Newton y la serie de Taylor en dos variables en los fenómenos físicos. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 523-529). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Hernández, Hipólito (2009). Un estudio epistemológico del binomio de Newton a la serie de Taylor en el contexto de ingeniería civil. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1207-1216). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Hernández, Hipólito; Cabrera, Juan (2013). Enfoque metodológico en las estrategias de aprendizaje de conceptos matemáticos usados por estudiantes de la carrera de ingeniería civil. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1187-1196). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Hipólito; Morales, Edgar Javier (2009). Resignificación de los campos de pendientes en las ecuaciones diferenciales en un contexto electrónico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 267-275). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Hernández, Milagro; Andoneguí, Martín (2003). Una experiencia didáctica referente a la introducción del tema ecuaciones en educación básica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 176-182 .

Hernández, Yolanda; Lugo, Armando de Pedro (2003). Los métodos participativos y su influencia en la calidad del aprendizaje y en el desarrollo de la personalidad del estudiante. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 766-771 .

Hernández, Yolanda; Lugo, Armando de Pedro (2005). Métodos participativos, un arma poderosa para el aprendizaje. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 109-114). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Hernández , Mayela; Andonegui , Martín (2003). Concepciones acerca de la noción de límite. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 125-131 .

Herrera, Eddy (2004). Desarrollo del pensamiento estocastico. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 735-739). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Higuita, Carolina; Díaz, Luz (2011). La medida desde la medicina tradicional: el caso de una comunidad Embera Chamí. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 223-233). Armenia: Gaia.

Homilka, Liliana; Pérez, María del Carmen (2004). Utilizando estudios cardiológicos para resolver problemas en la clase de matemática. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 881-884). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Horta, Milagros (2003). Sistema didáctico de la disciplina matemática con formato web en la carrera de ingenieria industrial. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 303-308 .

Howson, A.; Kahane, P.; Pollak, H. (1989). ICMI Study n.º 4. La popularización de las matemáticas. SUMA, 2, pp. 71-78 .

Huerta, Luis; Velázquez, Santiago; Villavicencio, José (2011). La práctica de modelación y sus implicaciones en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias, el caso del dengue clásico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 567-573). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

I

Ibañes, Vicente (1997). La tablilla de barro cocido indescifrada en Sevilla. SUMA, 24, p. 104 .

Ibañez, Vicente (2003). Estudio geométrico del recinto interior del sepulcro romano de la Tore de San José (Villajoyosa, Alicante). SUMA, 43, pp. 103-105 .

Ibañez, Vicente (1992). Mirando el problema al revés. SUMA, 11 y 12, pp. 54-57 .

Ibañez, Vicente (2000). Reflexiones sobre el diseño de las «taulas» de Menorca y su relación con el mundo pitagórico. SUMA, 35, pp. 75-86 .

Ibáñez, Vicente (2002). El grabado prehistórico de la cueva de Calafí Vell (Menorca) y la rectificación del círculo. SUMA, 39, pp. 95-97 .

J

Jimémez, Alejandra (2012). Determinación de grupos de datos binarios mediante el comportamiento de hormigas. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-8 .

Jiménez, José (2015). La solución de algunas EDO de Riccati. Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-14 .

Jiménez, Noelia; Adamuz, Natividad; Maz, Alexander; Bracho, Rafael; Lupiáñez, José Luis; Segovia, Isidoro (2011). Producción científica internacional en Educación Matemática en SSCI y SCOPUS (1980-2009): construcción de descriptores. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática - 2011 (pp. 325-335). Granada: Dpto. Didáctica de la Matemática.

K

Kaiber, Carmen; Oliveira, Claudia Lisete (2006). Educação matemática e os temas transversais. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 342-348). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Kistemann, Marco (2014). Por uma educaçâo matemática para além do capital e com justiça social. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 145-152). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Kistemann, Marco; Campos, Romulo (2013). Sobre a produçâo de significados e a tomada de decisâo de indivíduos-consumidores. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 999-1006). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Kistemann, Marco; Pecoraro, Luciano (2013). Matemática financeira e tecnologia: Espaços para o desenvolvimiento da capacidade crítica dos educandos da educaçâo de jovens e adultos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1975-1982). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Kitzrell, Alberto; Alvarez, Virginia (2003). Proyecto de estructuración de la disciplina matemática para el nivel medio superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 810-816 .

L

Lacasta, Eduardo (1997). Estrategias del análisis estadístico para el tratamiento de las cuestiones didácticas. En Sierra, Modesto; Rico, Luis (Eds.), Primer Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 121-138). Zamora: Universidad de Granada.

López, Felipe (1989). El ordenador en la clase de matemáticas escolares. SUMA, 2, pp. 65-69 .

López, Guillermo (2003). Reflexiones acerca de la matemática en la incertidumbre. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-4 .

López, Lilia (2003). El docente–líder y la aportación directa del saber científico y tecnológico de grupos interdisciplinarios de estudiantes, en respuesta al requerimiento del proceso docente educativo y de la comunidad científica y social. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

López, María; Oropeza, Carlos (2009). Uso del software matemático aplicado a la ingeniería, el caso de la criptografía. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1699-1706). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

López, Rubí; Castro, Enrique; Molina, Marta; Moreno, Luis (2010). Elaboración y validación de un cuestionario de actitudes hacia el uso de la tecnología para el aprendizaje de las matemáticas. Comunicación presentada en I Encuentro Nacional TIC en Educación (19-20 de Noviiembre de 2010). Lisboa, Portugal.

Lübeck, Marcos; Rodrigues, Thiago (2013). Incluir é melhor que integrar: uma concepção da educação etnomatemática e da educação inclusiva. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(2), pp. 8-23 .

Liern, Vicente (2012). Euler y su interés por la música. SUMA, 70, pp. 93-98 .

Liern, Vicente (2008). La música y el número siete. Historia de una relación controvertida. SUMA, 58, pp. 137-143 .

Liern, Vicente (1994). La música y sus materiales: una ayuda para las clases de matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 60-64 .

Liern, Vicente (2008). Las fracciones de la música. SUMA, 59, pp. 129-134 .

Liern, Vicente (2009). Las matemáticas de Johann Sebastian Bach. SUMA, 61, pp. 113-118 .

Liern, Vicente (2009). Las matemáticas de los músicos. SUMA, 60, pp. 123-129 .

Liern, Vicente (2009). Las matemáticas y la música popular. SUMA, 62, pp. 107-113 .

Liern, Vicente; Pérez, Blanca; Pérez, Vivian (2012). Música, danza y matemáticas, naturalmente. SUMA, 69, pp. 115-120 .

Liliana, Homilka; Pérez, María del Carmen (2003). El proceso de modelización en el aula: buscando un modelo geométrico para el corazón. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-7 .

Luengo, Ricardo; Casas, Luis Manuel (2003). Redes asociativas Pathfinder y teoría de los conceptos nucleares. Aportaciones a la investigación en didáctica de las matemáticas. En Castro, Encarnación (Ed.), Investigación en educación matemática : séptimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 179-188). Granada: Universidad de Granada.

Luis, Josep (2007). Joyas matemáticas de una caja de música. SUMA, 55, pp. 49-54 .

M

Macias, María del Consuelo; Romo, Avenilde (2014). Metodología para el diseño de actividades didácticas basadas en modelación matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 461-469). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Marcolini, Marta (2005). Ingeniería didáctica en Física-Matemática. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 841-845). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Marcolini, Marta; Sánchez, Carmen (2006). Análisis comparativo de las concepciones sobre series numéricas en universidades latinoamericanas y españolas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 366-372). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Marquina, Nancy; Arrieta, Jaime (2011). La constitución de las prácticas de modelación lineal. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 793-803). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martín, Alvaro (2005). Trayectoria teórica de una paloma mensajera que vuela hasta su palomar. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 61, pp. 63-66 .

Martínez, Dámasa (2003). La significatividad didáctica para la aprehensión del concepto de función en la carrera licenciatura en economía. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 271-277 .

Martínez, Mariano (1990). La curiosa historia de… La dignidad de los diplomáticos, puesta en entredicho. SUMA, 5, p. 43 .

Martínez, Silvia; Bianco, Nydia; Martín, María Cristina; López, Fernando (2014). En el primer año de carreras universitarioas ¿es la matemática un problema para los estudiantes? importancia de competencias específicas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 281-289). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martínez, Víctor (2001). Enseñanza de matemáticas en carreras químicas desde un enfoque aplicado y motivador. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 45, pp. 43-52 .

Martínez, Víctor; Guinea-Cobs, Gladys (2003). Matemática para ingeniería química: una propuesta de diseño curricular. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 346-352 .

Martínez, Víctor; Martínez, Félix (2004). Redes neuronales artificiales aplicadas a la evaluación docente y a la toma de decisiones en matemática educativa. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 509-513). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Martínez, Víctor; Martínez, Fernando (2003). La importancia de la visualización en la resolución de problemas de cálculo numérico. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 686-693 .

Martinón, Antonio; Riera, María; Heras, María; Bayona, Bernardo (1999). Ante el año mundial de las matemáticas 2000. SUMA, 31, pp. 5-13 .

Martineli, Gelindo; Ventura, Marger; Rosa, Milton (2014). Contribuçöes da história da matemática na perspectiva da etnomatemática para a educaçao financeira em uma classe do oitavo ano do enseino fundamental. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1405-1413). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martinez, Mariano (1990). La curiosa historia de… Un sencillo problema astronómico. SUMA, 5, p. 45 .

Matías, Carmen (2010). Aplicación de la teoría de Galperín en el área de matemática en educación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 753-758). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Maz, Aleander; Torres, María; Boigues, Francisco (2003). Desarrollando proyectos de investigación en didáctica de las matemáticas en Iberoamérica: uso de Internet. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 297-302 .

Maz, Alexander; Bracho, Rafael; Torralbo-Rodríguez, Manuel; Gutiérrez-Arenas, Mª Pilar; Hidalgo-Ariza, María Dolores (2011). La investigación en educación Matemática en España: los simposios de la SEIEM. PNA, 5(4), pp. 161-183 .

Maz, Alexander; Torralbo, Manuel; Bracho, Rafael; Hidalgo, Miguel (2009). La Educación Matemática en los simposios SEIEM: las redes de colaboración y autoría. En González, María José; González, María Teresa; Murillo, Jesús (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIII (pp. 311-322). Santander: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Mederos, Otilio B.; Ruiz, Aldo M. (2003). Aplicación de la operación clasificación de conceptos al estudio de los cuadriláteros. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 218-223 .

Medina, P.; Astiz, M.; Valdez, G.; Vecino, M.; Vilanova, S.; Oliver, M.; Rocerau, M.; Alvarez, E.; Montero, Y. (2003). Funcionando con la computadora. Una experiencia con un asistente matemático. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 334-339 .

Menédez, Amador (1998). Una breve introducción a la teoría de grafos. SUMA, 28, pp. 11-26 .

Mercado, Antonio; Zoraida, María (2005). Diseñando camisetas: un viaje por la geometría nazarí. SUMA, 49, pp. 33-35 .

Merino, Francisco; Merino, Ana (2005). En recuerdo de Einstein. SUMA, 50, pp. 15-18 .

Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia (2013). El uso de figuras de análisis en escenarios no escolares. Su influencia en el aula de matemática. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1315-1323). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

MIllán, Ana (2004). Leon Battista Alberti, la ingeniería y las matemáticas del renacimiento. SUMA, 47, pp. 93-97 .

Millán, Ana (2004). Para acercarse a Euclides,el irresistible hechizo de Hipatia de Alejandría y Fibonacci: el primer matemático medieval. SUMA, 47, pp. 109-116 .

Miyar, Ángela; Taillacq , Armando (2003). Disciplina matemática en la carrera de ingenieria eléctrica: objeto de estudio. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 817-823 .

Monge, Jorge (2003). El ray tracing. Revista Digital Matemática, 4(2), pp. 1-6 .

Monsalve, Orlando (2013). El origami y el doblado de papel como herramientas mediadoras para la enseñanza y el aprendizaje matemáticos. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-12). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Mora, César (2003). Inteligencia y habilidades matemáticas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Mora, Walter (2013). LaTeX en Inkscape con TeXText. Revista Digital Matemática, 13(2), pp. 1-8 .

Mora, Walter (2014). Personalizar un entorno para listas de ejercicios con el paquete answers. Revista Digital Matemática, 14(1), pp. 1-8 .

Mora, Walter (2015). ¿Se puede saber si una función tiene primitiva elemental? Revista Digital Matemática, 15(2), pp. 1-60 .

Mora, Walter; Rodriguez, Julio (2002). Conceptos de cálculo diferencial presentados por medio del computador usando Mathematica. Revista Digital Matemática, 3(3), pp. 1-5 .

Morales, Felicitas; Farfán, Rosa (2004). Acerca de la actividad de modelación las temperaturas de la tierra. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 243-248). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Moreno, Amable; Cardeñoso, José María; González, Francisco (2014). Los significados de la aleatoriedad de los profesores de matemática y de biología en formación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1963-1972). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Moreno, Gema (2009). El teorema de la divergencia en el ámbito escolar: un análisis de libros de texto en ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 239-246). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Moreno, Javier (2012). La modelación matemática en el contexto de la robótica: una actividad didáctica realizada por aprendizaje de proyectos para el concepto de proporción. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 936-944). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Moreno, Mar (2011). Introducción al seminario II sobre investigación en Didáctica de las Matemáticas por niveles educativos. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 119-124). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Morge, Jorge; Hernández, Franklin (2005). Aplicación de algoritmos genéticos. Revista Digital Matemática, 6(1), pp. 1-10 .

Muñoz, Alejandro (2005). El uso inadecuado de conceptos matemáticos en las escuelas de ingeniería. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 377-383). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Muñoz, Daniel Eudave (2007). Aprender la estadística desde la interdisciplinariedad. En Mancera, Eduardo; Pérez, César Augusto (Eds.), Memorias XII CIAEM (pp. 1-8). Querétaro, México: Edebé.

Muñoz, Germán; Ramos, Saúl Ezequiel (2006). Práctica social de predecir y el uso de herramientas en estudiantes de economía. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 805-811). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Muñoz, Hernán (2004). Competencias profesionales de un ingeniero en alimentos. Un estudio sobre su formación matemática. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 194-200). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Muñoz, José (2007). Las matemáticas son las greguerías de la razón. SUMA, 55, pp. 31-39 .

Muñoz, Santoja; Castro, Carmen; Ponza, Victoria (1996). ¿Pueden las matemáticas rimar? SUMA, 22, pp. 97-102 .

Muro, Claudia (2003). Análisis de las concepciones del estudiante mediante la contextualización de la Serie de Fourier en fenómenos de transferencia. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 254-259 .

N

Navarro, Ángeles; Pérez , Pedro (2003). Convergencia de sucesiones, niveles de Van Hiele y su repercusión en el lenguaje. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 117-124 .

Núñez, Juan; Ponce, Manuel (2002). Una visita a planilanda. SUMA, 41, pp. 103-112 .

Núñez , Juan; Paralera, Concepción (2012). Los números en la poesía. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 79, pp. 81-100 .

Nortes, Andrés (2001). Matemáticas electorales: desproporcionalidad y alianzas. SUMA, 36, pp. 43-49 .

Nuñez, José (1990). El uno y los ceros: un cuento satírico en el país de la aritmética. SUMA, 7, p. 42 .

Nuñez, José (1992). Matemáticas y humor en las comedias de Vital Aza. SUMA, 11 y 12, pp. 129-139 .

Nuñez, Juan; Pérez, María; Bueno, Silvia; Diánez, Rocio; Elías, Carmen (2004). Siete puentes, un camino: Königsberg. SUMA, 45, pp. 69-78 .

Nuñez, Myriam; Ponteville, Christiane Cynthia; Granchetti, Hugo; Seifert, Elunei; Reynoso, Mariano (2014). Enseñar bioestadistica en carreras de ciencias de la salud. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1265-1271). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

O

Orey, Daniel; Rosa, Milton (2015). Three approaches in the research field of ethnomodeling: emic (local), etic (global), and dialogical (glocal). Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(2), pp. 364-380 .

Oropeza, Carlos; Sánchez, José Isaac; Oropeza, Carlos (2014). Dificultades en la solución de problemas que involucran un enfoque algebraico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 327-334). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ortega, Elena; Ortega, Tomás (2003). Los puentes del Pisuerga en la ciudad de Valladolid. SUMA, 43, pp. 47-56 .

Ortega, José (2006). Los dineros en El Quijote. SUMA, 52, pp. 33-40 .

Ortega, Juan (2002). Relojes de sol: un estudio analítico con ejemplos de la ciudad de Úbeda (Jaén). SUMA, 40, pp. 75-85 .

Ortiz, Juan Jesús (2010). La educación estadística en los simposios de la SEIEM (1997-2009). En Moreno, Mar; Carrillo, José; Estrada, Assumpta (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIV (pp. 475-486). Lleida: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Ospitaletche, Elisabeth; Martínez, Víctor (2012). La matemática como idioma y su importancia en la enseñanza y aprendizaje del Cálculo. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 79, pp. 7-16 .

P

Pacheco, Diego; Suárez, Leidy (2015). Estudio de superficies con curvatura media: un análisis matemático y físico. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones (pp. 203-204). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Palacián, Emilio (2001). Ricardo Luengo: secretario del servicio de publicaciones. SUMA, 36, pp. 93-100 .

Palacián, Emilio (1998). Un libro para la ilusión. SUMA, 28, pp. 125-131 .

Panella, Erica; Có, Patricia; Sastre, Mónica (2009). La importancia de las representaciones en la enseñanza de la matemática discreta. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 451-458). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Parra, Francisco; Ávila , Ramiro; Ávila, Jesús (2014). Análisis didáctico de un proceso de estudio del objeto matemático "proporcionalidad". En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoaméricana de Matemática Educativa (pp. 1781-1788). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pascual, Francisco; Romero, Ana (2005). Aprovechamiento didáctico de los Silos de Villacañas. SUMA, 50, pp. 27-29 .

Pastor, Angel (2008). Matemáticas en la música. SUMA, 59, pp. 17-21 .

Paulino, Edith; Marmolejos, Julio (2013). Importancia del aprendizaje de la acción del despeje y la sustitución numérica en la interpretación y solución de situaciones problemáticas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 419-426). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pérez, Antonio; Melero, Mar; González, Bélen; Jiménez, Mar; Garrido, Alejandro; Pérez, Guillermo (2002). Los alumnos e Internet. SUMA, 40, pp. 125-128 .

Pérez, María Angélica; Ross, Sonia; Veliz, Margarita del Valle (2006). La articulación de la disciplina matemática con otras disciplinas en la resolución de problemas. Implicancias de la autoevaluación. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 624-630). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Pérez, Rafael; Berenguer, Isabel; Berenguer, Luis; Belén, Cobo; Daza, Dolors; Fernandez, Miguel; Posadas, Miguel; Poyá, Ana (2003). Isoperímetros: el problema de los isoperímetros veinticuatro siglos después. SUMA, 43, pp. 113-114 .

Pérez, Rafael; Berenguer, Isabel; Berenguer, Luis; Daza, Dolores; Fernández, Francisco; Posadas, Miguel; Payá, Ana (2000). El problema isoperimétrico en la arquitectura, literatura, música…, en la naturaleza. SUMA, 33, pp. 103-106 .

Peralta, Javier (2007). Sobre el exilio matemático de la guerra civil española (I). SUMA, 56, pp. 11-21 .

Peralta, Javier (2008). Sobre el exilio matemático de la guerra civil española (II). SUMA, 57, pp. 9-22 .

Peréz, Antonio (2005). Don Quijote y Sancho Panza ...desfaciendo entuertos matemáticos. SUMA, 49, pp. 109-112 .

Pineda, Alma; Méndez, María Esther Magali (2014). Fútbol: una mirada desde la matemática educativa. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 657-663). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Plaza, María; Quiroga, Norma; O’Farrill , Yolanda (2003). La geometría en el diseño, la recreación y las construcciones. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Plaza, Pedro (2006). El euro, un gran laboratorio de las matemáticas cotidianas. SUMA, 53, pp. 7-12 .

Ponza, Victoria (1996). La experiencia interdisciplinaria en la realidad educativa de hoy. SUMA, 21, pp. 97-101 .

Pretelín, Angel; Sacristán, Ana Isabel (2013). Aprendiendo modelación matemática de sistemas físicos a través del diseño y programación de videojuegos serios. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-8). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Puchalt, Lucía (2001). ¿Paradoja matemática? SUMA, 36, pp. 67-71 .

Q

Quevedo, Hernando; Quevedo, María (2015). Geometrotermodinámica y sus aplicaciones. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones (pp. 75-78). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Quevedo, Jacinto (2004). CosmoCaixa Barcelona. SUMA, 47, pp. 83-88 .

Quevedo, Jacinto (2005). Einstein y Cabrera, amigos para qué si no. SUMA, 50, pp. 97-104 .

Quevedo, Jacinto (2003). Las matemáticas en el museo Elder de la Ciencia y la Tecnología de Las Palmas. SUMA, 44, pp. 101-105 .

Quevedo, Jacinto (2006). mathExpo, ¿por qué las matemáticas? SUMA, 51, pp. 77-87 .

R

Raga, Carmen; Muedra, Agustin; Requena, Luis (2009). Matemáticas de cine: una propuesta innovadora. SUMA, 62, pp. 19-24 .

Ramímez, Ángel (2005). Lo que parece antinatural no tiene por qué ser imposible. SUMA, 49, pp. 113-117 .

Ramírez, Ángel (2007). Bebedores de JerezT. SUMA, 56, pp. 75-80 .

Ramírez, Ángel; Usón, Carlos (2002). El Renacimiento (II) Matemáticas más allá de las Matemáticas. SUMA, 39, pp. 115-120 .

Ramírez, Ángel; Usón, Carlos (2000). Los 17 grupos de simetría planos en el mudejar aragonés. SUMA, 34, pp. 5-23 .

Ramírez, Elsa Caridad; Santos , Norma; Ruiz , Magalys (2003). Diseño de una estrategia didáctica para la integración de la matemática en la formación del licenciado en ciencias farmacéuticas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 835-840 .

Ramirez, Ángel; Usón, Carlos (2001). El renacimiento (I) mucho más que un matrimonio de conveniencia. SUMA, 38, pp. 111-115 .

Ramos, Rogelio; León, Frida María; Aguilar, Armando; Oropeza, Carlos (2011). La técnica spline: una aproximación al aprendizaje, usando la zona de desarrollo próximo en estudiantes de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 105-114). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramos, Saúl Ezequiel (2005). Análisis socioepistemológico de los procesos de matematización de la predicción en la economía. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 631-637). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Redondo, Antonia; Haro, José (2005). Actividades de geometría fractal en el aula de secundaria (II). SUMA, 48, pp. 15-21 .

Rendon-Mesa, Paula Andrea; Esteban, Pedro Vicente; Villa-Ochoa, Jhony (2015). La modelación matemática en las interacciones entre la matemática y el campo de acción de un futuro ingeniero. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (1117 -1124). Mexico: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Requena, Angel (2003). Gulliver y el cubismo. SUMA, 44, pp. 35-37 .

Requena, Ángel (2005). Einstein y las matemáticas. SUMA, 50, pp. 7-14 .

Requena, Ángel (2002). En la deportación y en la galería de la muerte. SUMA, 40, pp. 105-107 .

Requena, Ángel (2007). Matemáticas, mitología y poesía. Aritmética en la antología palatina (II). SUMA, 54, pp. 31-42 .

Rico, Luis; Cañadas, María C. (2012). The 16th Century mathematics academy: Philip II, Siliceo, Juan de Herrera. Cartel presentado en ICME 2012 ( 8-15 julio 2012). Seoul, Korea.

Rico, Luis; Lupiáñez, José Luis (2012). Mathematics in the Baroque Period in Spain. Cartel presentado en ICME 12 (8-15 Julio 2012). Seoul, Korea.

Rivera, Ruth; Ávila, Ramiro; De Las Fuentes, Maximiliano; Navarro, Alberto (2013). Ecología de los significados de los objetos matemáticos intervinientes en la resolución de problemas de ecuaciones diferenciales. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1259-1266). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Roca, Teodoro (2009). Astronomía, ¿para qué? Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 72, pp. 7-16 .

Rodríguez, Carmen (2000). Las cifras de pi y el diálogo en el aula. SUMA, 33, pp. 99-102 .

Rodríguez, José (1997). Inferencia estadística en bachillerato: propuestas. SUMA, 24, pp. 89-98 .

Rodríguez, Lourdes; Portuondo, Roberto (2003). Modelo holístico para el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría descriptiva y analítica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 430-435 .

Rodríguez, María Inés (2004). Enseñanza de la estadística, interactuando con otras disciplinas. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 630-635). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Rodríguez, María Rosa; Zeballos, Jesús A.; Nieto, Eduardo M. (2008). Matemática aplicada a crisis empresariales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 373-382). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Rodríguez, Osvaldo; Guerrier, Landy; Cervantes, Lilia (2003). La profesionalidad pedagógica desde la matemática en las universidades pedagógicas. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 646-654 .

Rodríguez, Ruth (2009). Ecuaciones diferenciales como modelos en clase de física y de matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 581-588). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Rodriguez, Milagros Elena (2011). La matemática y su relación con las ciencias como recurso pedagógico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 35-49 .

Rohrer, Andrea; Schubring, Gert (2013). The interdisciplinarity of ethnomathematics: challenges of ethnomathematics to mathematics and its education. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(3), pp. 78-87 .

Rojas, Ángela (2008). Intercambio de información secreta con la transformada discreta de Fourier. SUMA, 57, pp. 23-29 .

Rojas, Pedro J. (2010). Conflictos semióticos en un contexto algebraico: un análisis de las producciones de los estudiantes. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-9 .

Roldán, Antonio (2006). Lo que he aprendido enseñando. SUMA, 51, pp. 138-140 .

Roldán, Ismael; Muñoz, José (2003). Más teatro y menos matemáticas. SUMA, 43, pp. 95-101 .

Romiti, María; Sgreccia, Natalia; Caligaris, Marta (2014). Preferencia de registros de representación en el concepto de límite de funciones de alumnos de primer año de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1107-1115). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rondero, Carlos; Sauza, Martín (2004). Vínculos conceptuales discretos y continuos del cálculo en la ingeniería de control. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 362-367). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Rosales, Antonio (2010). Números trascendentes: desarrollo histórico. Revista Digital Matemática, 10(2), pp. 1-12 .

Rossi , Norberto; Suhil, Gloria (2003). El problema dela función inversa a la luz del teorema del tubo fluorescente. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 267-270 .

Ruíz, David Warren (2004). El pensamiento matemático en Faraday y su contribución a la teoría de los campos electromagnéticos de Maxwell. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 235-239). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Rubio, Carmen; Vitoria, José (2003). La construcción de bóvedas celes en la asignatura de astronomía. SUMA, 43, pp. 61-71 .

Ruiz, Angel (2001). Asuntos de método en la educación matemática. Revista Digital Matemática, 2(1), pp. 1-12 .

Ruiz, Blas; Gutierrez, Francisco; Gallardo , José (1996). El problema P-S de McCarthy y otros acertijos. SUMA, 21, pp. 21-33 .

Ruiz, Gabriel (2006). ¡La Bolsa y la estadística! Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 65, pp. 1-8 .

Ruiz, Gabriel; Zapatero, Luz (2006). Sex ratio: Los primeros contrastes de significación. SUMA, 53, pp. 27-38 .

Ruiz, Susana; Ciancio, María; Oliva, Elisa (2014). Una propuesta metodológica para el aprendizaje de conceptos matemáticos basado en competencias. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 129-134). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). De fósiles, fantasmas, y algunas cosas más. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 157-168 .

S

Salar, Ángel (1989). Mesa para styropor: instrucciones y diseño. SUMA, 2, pp. 61-63 .

Salinas, Jesús (2011). Propuesta para fortalecer una educación con valores en ciencias. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 17-32 .

Sampedro, Reinaldo; Rodríguez, María Lourdes; Pérez, Olga; Montes, Nancy (2011). La formación y desarrollo de la competencia "gestionar el conocimiento matemático" en los estudiantes de ingeniería a través de un sistema de tareas docentes. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 349-357). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sanabria, Giovanni (2005). Métodos de factorización de números naturales. Revista Digital Matemática, 6(2), pp. 1-26 .

Sanchez, Luz (1997). Solidaridad y matemáticas. SUMA, 26, pp. 117-118 .

Sancho, Julio (1998). Este libro es una obra de arte. SUMA, 29, pp. 121-126 .

Santa, José (1997). Proporciones en poesía. Versos aúreos. SUMA, 26, pp. 59-64 .

Sardella, Oscar (2006). La geometría en las culturas precolombinas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 121-125). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Sardella, Oscar (2004). La geometría en las danzas folklóricas argentinas. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 801-806). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Sarría, Julián; Díaz, Sandy; Pérez, Pedro; Rodríguez, Augusto; Ortega, Yinimary (2013). Propuesta de trabajo de curso: tipo de evaluación final para la asignatura matemática numérica en la universidad de las ciencias informáticas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 543-550). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sauza, Martín (2003). Vínculos conceptuales discreto-continuo del cálculo en la Ingeniería de control. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-5 .

Sánchez, Claudio Horacio (2010). Los diez mejores momentos matemáticos de Los Simpson. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 73, pp. 35-40 .

Sánchez, Gladys (2014). Propuesta didáctica para modelar estadísticamente errores de medición en las ciencias naturales, en los grados décimo y once. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 342-351). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Sánchez, José (1998). Matemáticas aplicadas a la astronomía: tiempo que transcurre entre la salida y la puesta del Sol en los solsticios. SUMA, 29, pp. 35-41 .

Sánchez, José Gabriel; Becerra, Julieta; García, Julieta; Contreras, María del Socorro (2011). Influencia del autoconcepto del alumno sobre el aprendizaje de la estadística: una experiencia en estudiantes de la carrera de psicología. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 131-139). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, José Gabriel; Escotto, Alejandro; Baltazar, Ana; Ruiz, Miriam (2014). Ejecución en fluidez verbal y razonamiento lógico matemático: un acercamiento a la relación desempeño lingüística rendimiento matemático. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 355-360). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Victoria (1994). Diferencias de sexo y el aprendizaje de las matemáticas. SUMA, 14 y 15, pp. 18-24 .

Scorzo, Roxana (2014). La geometría en un de ingreso a carreras de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 737-744). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Seibert, Tania Elisa; Oliveira, Claudia Lisete (2003). Organizando o currículo de matemática por projetos de trabalho no ensino fundamental. En CIAEM, CIAEM (Ed.), Memorias XI CIAEM (pp. 1-10). Blumenau, Brasil: CIAEM.

Serres, Yolanda (2009). Prácticas de los docentes de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1405-1413). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Silva, Héctor (2014). Matemática educativa: Latinoamérica, adherencia e identidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1449-1456). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sobrino, Manuel (1994). Inferencia estadística en los bachilleratos. SUMA, 17, pp. 27-32 .

Sobrino, Manuel (1993). Una paradoja, una pregunta, un resultado…. SUMA, 13, pp. 37-39 .

Sorando, José (2006). Proof: otra vuelta de tuerca. SUMA, 52, pp. 129-134 .

Sorando, José M. (2012). Cine y estadística. SUMA, 70, pp. 99-104 .

Sorando, José M. (2010). El humor geométrico de Jacques Tati. SUMA, 63, pp. 119-123 .

Sorando, José M. (2007). Gazapos matemáticos en el cine y en la televisión. SUMA, 55, pp. 117-125 .

Sorando, José M. (1999). Geometría en la ciudad: un recorrido matemático por Zaragoza. SUMA, 30, pp. 89-96 .

Sorando, José M. (2008). Intriga y matemáticas. SUMA, 59, pp. 121-127 .

Sorando, José María (2011). Las matemáticas en los anuncios. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 33-46 .

Sorando, María (2005). Matemáticas e Historia. SUMA, 49, pp. 125-137 .

Sorando , José María (2012). Matemáticas y deportes. Sugerencias para el aula. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 80, pp. 197-220 .

Suárez, Liliana (2014). Interdisciplinariedad en la investigación educativa. Transferencia de la matemática educativa a otras didácticas específicas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1439-1447). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Suárez, Liliana; Cordero, Francisco (2003). Las actividades de modelación y simulación para la construcción de significados del cálculo. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(3), pp. 1-6 .

Suárez, Liliana; Torres, Araceli (2005). La modelación y las gráficas en situaciones de movimiento con tecnología. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 645-650). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Sufiatti, Tanabi; Dos Santos, Lucí; Glavam, Cláudia (2013). Cestaria e a história de vida dos artesãos indígenas da Terra Indígena Xapecó. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 6(1), pp. 67-98 .

T

Taíllacq, Armando; Miyar, Angela (2003). Valoración de la evaluación en el aprendizaje. Experiencias en la disciplina matemática para ingeniería en telecomunicaciones y electrónica. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 780-787 .

Tajeyan, Silvia (2006). Gulliver y la matemática. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 95-100). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Tarifa, Lourdes; González, Rosa; Rodríguez, Raisa (2003). Las disciplinas Matemáticas en las carreras de ingenieria: ¿Su estructuración contribuye a la formación del pensamiento matemático? Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(2), pp. 854-860 .

Terán, Teresita; Córdoba, Omar (2014). Enseñanza de la inferencia estadística a partir de clases virtuales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2205-2214). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Thiabut, Elena (2007). Relojes de agua, una oportunidad para calcular integrales. SUMA, 55, pp. 41-48 .

Torralbo, Manuel (2003). Panorama de la investigación en Educación Matemática en España a través de tesis doctorales. En Castro, Encarnación (Ed.), Investigación en educación matemática : séptimo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 29-44). Granada: Universidad de Granada.

Torralbo, Manuel; Maz, Alexander; Vallejo, Mónica; Fernández-Cano, Antonio (2007). Formación del profesorado en Educación Matemática en España: producción de tesis doctorales y de artículos. PNA, 1(4), pp. 161-178 .

Torres, Aida; Carrazana, Luz; Ramírez , Idelfonso; Candida, Virginia (2003). Aprender matemáticas en la escuela primaria en Cuba, utilizando las potencialidades del programa audiovisual. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 192-196 .

Torres, Leonardo (2003). Las matemáticas integradas en contexto. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 340-345 .

Torres, Leslie; Cordero, Francisco (2014). La característica de una comunidad de conocimiento de ingeniería: El uso de la simultaneidad de la derivada. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1289-1298). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Tortosa, Leandro; Martín, Rosario (2000). Ajuste de una curva a un conjunto de datos con la calculadora TI-92. SUMA, 33, pp. 91-97 .

Toso, Malva; Castellaro, Marta; Quaglia, Constanza (2014). Las capacidades de los alumnos para el diseño de recursos tecnológicos a medida. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2279-2287). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Trejo , Elia; Camarena, Patricia (2011). Laboratorio de ciencias: un escenario para aprender matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 623-631). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Trejo , Elia; Camarena , Patricia (2011). Las representaciones mentales en la resolución de un problema contextualizado. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 321-329). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Trigo, Vicente (1990). Informática y matemáticas en la enseñanza secundaria. SUMA, 7, pp. 23-27 .

Tuyub, Isabel; Cantoral, Ricardo; Cordero, Francisco (2010). Optimización estandarización un mecanismo para la construcción social del conocimiento. El caso de una práctica toxicológica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 959-967). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Tuyub, Isabel; Martínez, Gustavo (2011). Prácticas científicas y su institucionalización. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 815-824). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

U

Ulloa, José; Arrieta, Jaime (2011). La deconstrucción de la modelación del crecimiento de microalgas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 739-746). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ulloa, José; Arrieta, Jaime; Espino, Gessure (2013). El modelo logístico y su deconstrucción. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 717-724). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2000). ¿Ejercitar el entendimiento sin fatigar mucho la imaginación? SUMA, 33, pp. 115-117 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2007). En torno al triángulo aritmético que algunos llaman de Pascal. El método, contra el método (y VII). SUMA, 54, pp. 57-66 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2005). En torno al triángulo aritmético que algunos llaman de Pascal. La autoría (I). SUMA, 48, pp. 57-63 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2006). En torno al triángulo aritmético que algunos llaman de Pascal. Símbolo del anonimato científico (V). SUMA, 52, pp. 57-62 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2002). La más grande aventura del pensamiento. SUMA, 41, pp. 129-132 .

Usón, Carlos; Ramírez, Ángel (2001). Leyendo entre líneas la historia. SUMA, 36, pp. 117-120 .

V

Vaccaro, Daniel; Szemruch, Verónica (2002). Logaritmos, física y algo más. En Crespo, Cecilia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 14-19). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Valdés, Juan; Aguilera, C.; Ferbández, I.; Macias, María; Pérez, S.; Rivero, I.; Romero, M.; Sanchez, J.; Serrato, A. (2001). Exposición de curvas y superficies: una experiencia extraacadémica universitaria. SUMA, 36, pp. 77-84 .

Valdivia, Cristóbal; Parraguez, Marcela (2013). Una descomposición de la regla de la cadena: un modelo cognitivo para la construcción del concepto. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 825-834). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Valentim, Maurílio (2013). O pensamento narrativo na construçâo de signos na aprensizagem de conceitos algébraicos de alunos de 8º. ano do ensino fundamental. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 943-950). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Valiño, Baldomero (2003). La resolución de problemas y la vinculación con la practica en la formación de matemáticos profesionales. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 27-32 .

Valle, Júlio (2013). Transdisciplinaridade e etnomatemática: uma reflexão acerca da formação de professores. En Morales, Yuri; Ramirez, Alexa (Eds.), Memorias I CEMACYC (pp. 1-9). Santo Domingo, República Dominicana: CEMACYC.

Vallejo, Mónica; Torralbo, Manuel; Fernández, Antonio (2005). Análisis diacrónico de la producción española de tesis doctorales en Educación Matemática mediante la metodología ARIMA en datos de diseños longitudinales. En Maz, Alexander; Gómez, Bernardo; Torralbo, Manuel (Eds.), Noveno Simposio de la Sociedad Española de Educación Matemática SEIEM (pp. 163-174). Córdoba: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Vargas, Lilian (2004). Geometría arte y tecnología. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 890-895). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.

Vegas, Isabel (2005). Matemáticas y educación en valores. SUMA, 50, pp. 37-45 .

Veiga, Maria Alice; Martins, Larissa (2014). Sistemas lineares: Do ensino médio às engenharias. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 551-560). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vera, Francisco (2001). La matemática griega. SUMA, 36, pp. 121-125 .

Vilchez, Enrique (2009). Resolución de relaciones de recurrencia lineales no homogéneas con coeficientes constantes a través de valores y vectores propios. Revista Digital Matemática, 10(1), pp. 1-28 .

Villalonga, Patricia; González, Susana (2001). Propuesta para favorecer la comunicación en el aula de una facultad de ciencias. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 48, pp. 25-35 .

Villalonga, Patricia; González, Susana; Mercau, Susana (2011). Coherencia entre criterios de evaluación y prácticas evaluativas de matemática. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 95-112 .

Villarroya, Florencio (2000). Freudenthal es un arma cargada de futuro. SUMA, 33, pp. 119-130 .

Villón, Maximo (2013). HidroEsta, software para cálculos hidrológicos y estadísticos aplicados a la Hidrología. Revista Digital Matemática, 12(2), pp. 1-8 .

Vozzi, Ana María; Zelaya, Cristina Loren; Celis, María Belén (2014). La lectura y la interpretación en la universidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 427-431). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Y

Yelamo, Carmen; Yelamo, Magdalena (2003). ¿A qué apuestas? SUMA, 43, pp. 89-90 .

Este listado fue generado el Thu Mar 23 21:19:14 2017 COT.