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Número de registros en este nivel: 46.

A

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). La visualización en el plano del videojuego: un estudio de caso. Conferencia presentada en 12 Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (6 de octubre al 8 de octubre de 2011). Quindío (Colombia).

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). Las categorías de visualización y los movimientos rígidos en el plano del videojuego: un estudio de caso. Conferencia presentada en XVIII Congreso Colombiano Matemáticas 2011 (11 de julio al 15 de julio de 2011). Bucaramanga.

Arbona, E.; Beltrán-Meneu, M.; Gutiérrez, A.; Jaime, A. (2016). Patrones geométricos para iniciar en el álgebra a estudiantes de primaria con talento matemático. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 557). Malaga, España: Universidad de Málaga.

B

Barreto, Julio César (2009). Otras deducciones o extensiones del teorema de Pitágoras a lo largo de la historia como recurso didáctico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 70, pp. 35-51 .

Benedicto, C.; Gutiérrez, A.; Jaime, A. (2015). Análisis de la demanda cognitiva de problemas de patrones geométricos. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 153-162). Alicante, España: Universidad de Alicante.

Betancur, Jorge; Samper, Carmen; Vargas, Claudia (2015). De la descripción de figuras geométricas a la formulación y evaluación de definiciones. RECME, 1(1), pp. 199-203 .

Bodin, Antoine (1990). ¿Es posible? ¿Es deseable? especificar las competencias esperadas al final de la formación. SUMA, 5, pp. 13-21 .

Bohórquez, Johan Manuel; Guzmán, Cristian Alejandro; Parra, Laura Carolina (2015). Estudio de caso: los esquemas de demostración utilizados por estudiantes para profesor de matemáticas al momento de demostrar una prueba en torno al teorema de Pitágoras. RECME, 1(1), pp. 113-118 .

Boigues, Francisco; Llinares, Salvador; Orts, Abilio (2016). Aprendizaje del concepto recta tangente en alumnos de bachillerato. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 407-416). Malaga, España: Universidad de Málaga.

C

Cañadas, María C.; Durán, Francisco; Gallardo, Sandra; Martínez-Santaolalla, Manuel José; Molina, Marta; Peñas, María; Villegas, José Luis (Eds.). (2009). Geometría plana con papel. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Cabañas, Guadalupe; Mejía, Omar (2009). ¿Cómo se perciben las nociones de comparación, conservación y cuantificación del área por estudiantes universitarios? Un estudio a través de los argumentos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1277-1285). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Camou, Bernardo (2007). Una ingeniería didáctica para calcular el volumen del icosaedro. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XVII Encuentro de Geometría y V encuentro de Aritmética (pp. 29-42). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Cardona, América María; Gómez, Jhon Edwar; Santa, Zaida Margot (2015). La simetría y su comprensión a través del doblado de papel en el marco de la Enseñanza para la Comprensión. RECME, 1(1), pp. 218-223 .

Cardona, Sirwuendy; Rave, José Camilo; Muñoz, Juan Mauricio (2012). La geometría en el aula: una propuesta para la interpretación de conceptos e ideas matemáticas y físicas. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1209-1214). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

E

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Estrada, William (2002). De la generación espontánea de las fórmulas de volumen a su construcción. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIII Encuentro de Geometría y I encuentro de Aritmética (pp. 167-181). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

F

Flores, Pablo (2002). Laberintos con alambre (estructuras topológico-métricas). SUMA, 41, pp. 29-35 .

G

Gómez, Deisy; Cedeño, Lady (2012). Propuesta de enseñanza para el paso de lo tridimensional a lo bidimensional. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1153-1158). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Guacaneme, Edgar Alberto; Andrade, Luisa; Perry, Patricia; Fernández, Felipe (2003). ¿Confía en sus conocimientos geométricos para construir figuras semejantes? En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIV Encuentro de Geometría y II encuentro de Aritmética (pp. 259-266). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Gualdrón, Élgar (2010). Elementos de visualización en la resolución de tareas de semejanza. Conferencia presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.

H

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernandez, Antonio; Blanco, José; Aldana, Josefa (2003). Rompecabezas del teorema de Pitágoras. SUMA, 43, pp. 119-122 .

Hortelano, Luis (1990). La sección áurea y la construcción de los polígonos regulares. SUMA, 5, pp. 53-58 .

J

Jaramillo, Carlos Mario; Santa, Zaida Margot (2015). Colectivo de “maestros en formación continua con doblado de papel” y su producción de conocimiento geométrico. RECME, 1(1), pp. 212-217 .

Jiménez, Evodio (2014). Exploración del triángulo en el plano cartesiano. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 897-903). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

L

León, Olga; García, Ismelda (2008). Una relación geométrica a partir de los rompecabezas. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

M

Mederos, Otilio; Ruiz, Aldo (2007). Aplicación de la operación clasificación de conceptos al estudio de los cuadriláteros convexos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 67, pp. 8-14 .

Molina, Óscar; Sánchez, Brigitte Johana; Fonseca, Jaime (2008). Desarrollo del pensamiento geométrico: algunas actividades de matemática recreativa. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Morales, Hugo (2009). Construcción de polígonos en el geoplano circular. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 811-819). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Muñoz, José; Hans, Juan Antonio; Aliseda, Antonio Fernández (2011). Jugando con teselas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 119-126 .

N

Nolasco, Hermes; Velázquez, Santiago (2013). Análisis histórico y epistemológico del concepto de semejanza. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 427-435). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Nolasco, Hermes; Velázquez, Santiago (2012). Un estudio del discurso de los profesores del nivel medio superior. La semejanza como objeto de enseñanza aprendizaje. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1271-1279). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

O

Oller, Antonio Miguel (2009). Otra manera de ver la circunferencia. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 72, pp. 57-62 .

P

Pacheco, Diego; Suárez, Leidy (2015). Estudio de superficies con curvatura media: un análisis matemático y físico. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones (pp. 203-204). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Panqueva, José (2015). Superficies cuadradas que se transforman en nudos. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones (pp. 71-74). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Perry, Patricia (2000). Una propuesta para abordar el teorema de Pitágoras en clase. Revista EMA, 5(2), pp. 152-169 .

Popoca, María; Acuña, Claudia (2011). Cambios en figura de área igual, conservación y relaciones figurales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 541-550). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

R

Romero, Juan-Bosco; López, Maria; Moreno, Sanchez (1997). Algunas cuestiones y problemas sobre triángulos. SUMA, 25, pp. 123-129 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2013). Otros puzles planos y el ladrillo del torneo. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 84, pp. 135-145 .

S

Sua, Camilo; Molina, Óscar (2013). Problemas en geometría y representaciones que surgen en su resolución: tensiones del profesor. Comunicación presentada en VII CIBEM (16 - 20 septiembre 2013). Montevideo (Uruguay).

T

Temprano, Antonio (1990). El sorprendente número pi. SUMA, 7, pp. 69-74 .

Tiria, Adriana; Hernández , Jaime; Monroy, Eliana (2001). Enseñanza de la trigonometría partiendo de la proporcionalidad, mediante la implementación de la calculadora TI-92 plus: una experiencia en el aula. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 3er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 40-41). Santa Marta: Gaia.

V

Velasco, James; Rivera , Tulia (2001). Acercándonos a f(x) con Cabri. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 3° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 26-27). Santa Marta : Gaia.

Velázquez, Santiago; Nolasco, Hermes (2009). La negociación de significados matemáticos. Una aproximación etnográfica al discurso escolar asociado a la noción de semejanza en la educación media superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 347-355). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Villalva, Martha Cristina; Navarro, Patricia del Carmen (2009). Un estudio sobre la desarticulación entre la semejanza y la trigonometría en el bachillerato. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 287-296). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Villarroel, Silvia; Sgreccia, Natalia (2011). Materiales didácticos concretos en geometría en primer año de secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 73-94 .

Y

Yanes, Gustavo (2003). Acerca de la validez de la fórmula para calcular el área de un polígono regular. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XIV Encuentro de Geometría y II encuentro de Aritmética (pp. 325-362). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Este listado fue generado el Sat May 27 07:52:31 2017 COT.