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Número de registros en este nivel: 2751.

28 Octubre 2023

Villa-Ochoa, Jhony (2023). Modelación matemática: procesos cognitivos y ambiente de aprendizaje. Conferencia presentada en Foro EMAD 2023 —Pensamientos y procesos cognitivos en Educación Matemática (28 de octubre de 2023). Universidad de los Andes.

2023

Araújo, Gabriel; da Silva, Marcos; de Souza, Arlindo (2023). Experiência com robótica na residência pedagógica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-17 .

Monteiro, Luís Tavares; Silva, Adelino Lopes da (2023). GeoGebra como ferramenta facilitadora na resolução de problemas envolvendo função quadrática. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 29-42 .

Ureña, Jason; Ramírez, Rafael; Molina, Marta; Cañadas, María C. (2023). Generalization: Strategies and representations used by sixth to eighth graders in a functional context. Mathematics Education Research Journal, https://doi.org/10.1007/s13394-023-00458-w, pp. 1-27 .

06 Septiembre 2022

Honor, Julia (2022). Uso de tiras de fracciones para la resolución de problemas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (6 de septiembre de 2022). Universidad de los Andes.

Agosto 2022

Albarracín, Lluís; Ärlebäck, Jonas B (2022). Esquemas de resolución de problemas de Fermi como herramienta de diseño y gestión para el profesor. Educación Matemática, 34(2), pp. 289-309 .

García, Martha Leticia; Poveda, William Enrique (2022). El MOOC, un entorno virtual para la resolución de problemas matemáticos. Educación Matemática, 34(2), pp. 153-181 .

03 Mayo 2022

Siqueira Ramos, Valdecir; Alves do Nascimento Ribeiro, Roberta (2022). Razão na circunferência: uma experiência vivenciada com alunos do sétimo ano. Educação Matemática Em Revista, 27(74), pp. 25-33 .

01 Enero 2022

de Souza Amâncio, Joenneyres Raio; Alves de Oliveira, Carloney (2022). O estudo do cálculo de área de figuras planas baseado em estratégia de resolução de problemas matemáticos. Revista de Educação Matemática (REMat), 19(01), 01-24 .

2022

Abrantes, Wagner Gomes Barroso; Lopes, Maria Elisa Esteves (2022). Vetores no ensino médio: um percurso à luz dos três mundos da matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 20-26 .

Albert, María Pilar (2022). Clases divulgativas - parte II. Entorno Abierto, 46, pp. 7-10 .

Ancochea, Bernat; Arranz, José Manuel; Santonja, José Muñoz (2022). GeoGebra 3D y las funciones que generan superficies. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 151-169 .

Aragão, Anna Barbara; Labres, Síntria; Schliemann, Analucia (2022). Solving double and multiple proportion problems in the final years of elementary school. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(4), pp. 183-206 .

Arenas-Peñaloza, Jhonatan; Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat (2022). Understanding ratio through the Pirie-Kieren model. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(4), pp. 24-56 .

Ariño-Morera, Maria (2022). GeoGebra discovery at EGMO 2022. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 5-16 .

Álvarez-Arroyo, Rocío; Lavela, José F; Batanero, Carmen (2022). High school probabilistic reasoning when interpreting COVID-19 data. REDIMAT, 11(2), pp. 117-139 .

Bairral, Marcelo Almeida; Assis, Alexandre Rodrigues de (2022). Isometries: epistemological insights among secondary students interacting in dynamic geometric environment with touches on screen. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 92-121 .

Beltrán-Pellicer, Pablo (2022). Crónica del seminario de la FESPM matemáticas inclusivas - parte II. Entorno Abierto, 46, pp. 2-6 .

Beltrán-Pellicer, Pablo (2022). Crónica del seminario de la FESPMM a temáticas inclusivas - parte I. Entorno Abierto, 45, pp. 2-8 .

Benayon, Fabrício; Barbosa, Augusto Cesar de Castro; Concordido, Cláudia Ferreira Reis (2022). Derivadas: uma abordagem para o ensino médio com uso do GeoGebra para smartphones. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-26 .

Bezerra, Antonio Marcelo Araújo; Santos, Maria José Costa; Borges, Hermínio (2022). A categorização do raciocínio matemático de alunos do curso de pedagogia como contribuição a formação de professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 2-10 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Habilidades lógicas: decantación y clasificación. Entorno Abierto, 45, pp. 20-25 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Series... pero no serias. Entorno Abierto, 44, pp. 11-15 .

Borges Caetano, Danilo; Cedro, Wellington Lima (2022). Analisando as ações para o desenvolvimento da atividade criativa dos estudantes nas tarefas de matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-21 .

Borjón, Elvira; Calvillo, Nancy; Torres, Mónica; García, Sandra (2022). Cálculo de la raíz cuadrada con uso de geometría en el semicírculo y sus dos representaciones. AMIUTEM, 10(1), pp. 1-13 .

Camós, Cristina; Guglielmone, Lorena (2022). Relación entre expresiones algebraicas de funciones y sus representaciones gráficas desde una perspectiva cognitivista. En Rodríguez, Mabel; Pochulu, Marcel David; Espinoza, Fabián (Eds.), Educación matemática: aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos (pp. 153-166). Argentina: Ediciones UNGS.

Carlesso, Rosemary; Oliveira, Claudia Lisete (2022). Sequência didática eletrônica na consolidação do pensamento aritmético no currículo do 6º ano do ensino fundamental. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 49-71 .

Casetta, Inés; Chacón, Martín (2022). Una situación para introducir un estudio general de las funciones homográficas. En Rodríguez, Mabel; Pochulu, Marcel David; Espinoza, Fabián (Eds.), Educación matemática: aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos (pp. 167-187). Argentina: Ediciones UNGS.

Castrillón-Yepes, Alexander; Rendón-Mesa, Paula Andrea; Villa-Ochoa, Jhony (2022). Interdisciplinariedad en educación matemática: una revisión de literatura. En Berrio, Jesús; Vargas, Leonardo (Eds.), Memorias EIEM 6 (pp. 140-141). Barranquilla, Colombia: Universidad del Atlántico.

Caviedes, Sofía (2022). Resolución de tareas “que involucran el área de figuras planas” por estudiantes de sexto de primaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 25-39 .

Cervantes-Barraza , Jonathan A.; Cabañas, Guadalupe (2022). Argumentación matemática basada en refutaciones. REDIMAT, 11(2), pp. 159-179 .

Coelho, Levy; Dias, Mônica Souto da Silva (2022). Contribuições da metodologia análise de erro para o ensino e aprendizagem da análise combinatória no ensino médio. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-27 .

de Sousa, Renata Teófilo; Vieira, Francisco Regis; Araújo Souza, Maria José (2022). La teoría de los conceptos figurativos y geogebra: el concepto y la visualización en geometría dinámica. Matemáticas, Educación y Sociedad, 5(1), pp. 1-17 .

Diniz, Paulo; Barbosa, Jonei Cerqueira (2022). Materiais curriculares para professores que ensinam matemática e prática pedagógica: possível leitura da dimensão interacional. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 141-154 .

Distéfano, María Laura; Álvarez, Mario (2022). Análisis ontosemiótico de la resolución de un problema geométrico. En Rodríguez, Mabel; Pochulu, Marcel David; Espinoza, Fabián (Eds.), Educación matemática: aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos (pp. 135-151). Argentina: Ediciones UNGS.

Duarte, Augusto Mendes (2022). Ensinando critérios de divisibilidade visualmente – uma experiência didática. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 46-59 .

Ena, Carlos; Mayo, Juan (2022). Celebración de la I olimpiada matemática aragonesa en 4.° de ESO y de la I olimpiada nacional juvenil para alumnos de 2.° ciclo de secundaria. Entorno Abierto, 47, pp. 36-39 .

Fanaro, María de los Ángeles; Cardoso, Elena (2022). Estudio del cambio climático desde la enseñanza de la Matemática en el nivel secundario a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): posibilidades y obstáculos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 129-149 .

Fernandes, Alyson; Eterna, Dalva (2022). Reflexões sobre o currículo referência do estado de goiás: compreendendo a abordagem da estatística no ensino médio. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 152-167 .

Fernandes, Ângela Eloisa; Correia, Helder Vlademiro (2022). O GeoGebra no estudo de funções trigonométricas a partir da análise gráfica. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 119-137 .

Fernandes, José António (2022). Estratégias de exploração da situação contraintuitiva “jogo interrompido” por alunos do ensino médio. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(2), pp. 1-20 .

Fernandes, José António (2022). Exploração de uma propriedade do triângulo retângulo usando o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(1), pp. 85-100 .

Fernandes, José Antonio (2022). Operar com números positivos no GeoGebra: implicações didáticas. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 72-91 .

Filho, Márcio; Marin, Douglas (2022). Trabalhando a formulação de problemas na forma/ação inicial do professor de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-20 .

França, Jocelmo de Morais; Santos, Ivanete Batista dos (2022). Resolução de problemas nos anos finais do ensino fundamental: um exame nos guias do PNLD (2002 e 2020). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-16 .

Frei, Fernando; Santiago, Glauber Lucio Alves (2022). Método para simular amostras probabilísticas com imagens em planilha: uma aplicação educacional em biologia. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 62-70 .

Fuentealba, Claudio (2022). Los mecanismos de asimilación y acomodación en la tematización de un esquema de derivada. Avances de Investigación en Educación Matemática, 21, pp. 23-44 .

Garcia, Maythe; Curbelo, Natalia Rosalía; Flores, Verónica (2022). Programação linear de duas variáveis em um curso online ao usar o GeoGebra: uma experiência em sala de aula. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 33-51 .

Gómez, Juana (2022). Discordancias del currículo escolar: homotecia más allá de la proporcionalidad. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 14(1), pp. 31-42 .

Gómez-Rojas, Oscar; Cuida, Astrid; Pedrosa-Jesús, Cristina (2022). Matemática superior desde un punto de vista elemental. Revista Épsilon, 110, pp. 57-67 .

Goñi, Maider (2022). XXX Olimpiada Matemática aragonesa de 2.° ESO. Entorno Abierto, 47, pp. 24-28 .

Henriques, Ana; Martins, Márcio (2022). Mathematical reasoning in linear systems learning: a higher education exploratory teaching experiment with prospective teachers. Avances de Investigación en Educación Matemática, 21, pp. 65-85 .

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Huf, Viviane; Huf, Samuel; Maciel, Nilcéia Aparecida (2022). Aprendizagem significativa na formação inicial do pedagogo: um olhar para as quatro operações matemáticas básicas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-22 .

Jucá, Rosineide de Sousa (2022). O estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-20 .

Latorre, Pedro (2022). VII Torneo de tangram. Entorno Abierto, 47, pp. 22-23 .

Lestón, Patricia; Veiga, Daniela (2022). Repensar la práctica docente haciendo uso de la tecnología. Una visión socioepistemológica. En Rodríguez, Mabel; Pochulu, Marcel David; Espinoza, Fabián (Eds.), Educación matemática: aportes a la formación docente desde distintos enfoques teóricos (pp. 189-204). Argentina: Ediciones UNGS.

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Madalena, Silene; Vianna, Claudia Coelho de Segadas (2022). Algoritmos sinalizados em cálculos de adição e subtração: aritmética de crianças surdas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-22 .

Manoel da Silva, Marcos; Kemczinskia, Avanilde; dos Santos, Guilherme Mendes Tomaz (2022). O uso das metodologias ativas nas áreas de matemática e ciência da computação: um mapeamento sistemático da literatura. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 36-46 .

Marcatto, Flavia Sueli Fabiani (2022). Modelo exploratório de resolução de problemas na formação inicial de professores de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-23 .

Martínez, Sergio (2022). Un problema de reparto inversamente proporcional en la XXIX olimpiada aragonesa. Entorno Abierto, 45, pp. 30-35 .

Martínez-Juste, Sergio (2022). Crónica de la XXXII Olimpiada Matemática Nacional junior. Entorno Abierto, 47, pp. 29-32 .

Mateus-Nieves, Enrique; Rodríguez, Edwin Enrique (2022). Prácticas pedagógicas docentes en la solución de problemas matemáticos. Revista Épsilon, 110, pp. 7-24 .

Miramontes, Gerardo; Miramontes, Diego (2022). De una carrera de números primos a una carrera de series divergentes. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-14 .

Miramontes, Gerardo; Miramontes, Diego (2022). Números primos gemelos y primos gemelos de Germain. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 23(1), pp. 1-16 .

Miranda, Paulo; Mamede, Ema (2022). Appealing to creativity through solving and posing problems in mathematics class. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(4), pp. 109-146 .

Oliveira, Ana Beatriz de; Proença, Marcelo Carlos de (2022). A estratégia da ‘tabela’ na resolução de problemas: possibilidades e limitações apontadas por licenciandos em matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-22 .

Oliveira, Cleia Dalcul da Silva; Fernandes, Dienifer Ferner; Romio, Leugim Corteze; Soares, Maria Arlita da Silveira (2022). Computational thinking situations in mathematics classes: an analysis of elementary school textbook collections. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-23 .

Oliveira, Cristiane; Cyrino, Márcia (2022). Elementos da prática de uma comunidade de professoras na exploração de tarefas que envolvem o pensamento algébrico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-27 .

Oller, Antonio Miguel (2022). Dos problemas propuestos y olvidados. Entorno Abierto, 44, pp. 16-19 .

Pontes, Márcio; Lira, Arianny; Braga, Juscileide (2022). Estatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Possamai, Janaína Poffo; Allevato, Norma Suely Gomes (2022). Elaboração/formulação/proposição de problemas em matemática: percepções a partir de pesquisas envolvendo práticas de ensino. Educação Matemática Debate, 6(12), pp. 1-28 .

Pozzobon, Marta Cristina Cezar; Amaral, Charles Eduardo da Cruz do; Moraes, João Carlos Pereira de (2022). Participação discente e situações matemáticas na perspectiva dos cenários para investigação: um estudo no sexto ano do ensino fundamental. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-18 .

Proença, Marcelo Carlos de; Campelo, Caleb da Silva Araujo; Santos, Renato Rodrigues dos (2022). Problem solving in BNCC: reflections for its insertion in the curriculum and in mathematics teaching at elementary school. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-19 .

Quaini Bresolin, Nadia Roberta; Pinto Leivas, José Carlos (2022). Geometria sintética: investigação por meio de demonstrações visuais. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-23 .

Resende, Arthur Fernandes; Pereira, Grazielle Rodrigues (2022). Uma proposta STEAM para os anos iniciais do ensino fundamental por meio do jogo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-25 .

Reyes, Silvia; Hernández, Yessenia (2022). Regularización por variación total, para reconstruir imágenes con dominios perdidos. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 23(1), pp. 1-24 .

Rocha, Gabriel; Müller , Thaísa Jacintho; Lara, Isabel Cristina Machado de (2022). Pensamento computacional e robótica educacional: um mapeamento teórico de produções brasileiras. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-22 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2022). De lógica…. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 171-195 .

Sampaio, Ana Patrícia Gomes Oliveira; Santos, Givaldo Oliveira Dos (2022). Articulações teórico-metodológicas entre a teoria das situações didáticas e as metodologias de resolução de problemas no ensino de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(1), pp. 1-23 .

Santos, Liliane Cristine Chaves; Búrigo, Elisabete Zardo (2022). Encarando o ENEM: a discussão de uma questão de matemática entre estudantes do ensino médio. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-19 .

Sánchez, Pedro (2022). Matemáticas en la calle en Aragón. Entorno Abierto, 47, pp. 6-18 .

Sánchez, Pedro (2022). Matemáticas en la calle en Teruel. Entorno Abierto, 47, pp. 19-21 .

Scheller, Morgana; Zabel, Marilia; Zimards, Eduardo (2022). Uma viagem pelo ciclo de estudo de aula: caminhos e paisagens para o desenvolvimento profissional. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Schreibe, Karla; Silva, Mauren (2022). Formação colaborativa de professores: afetividade como parte dos conhecimentos docentes para ensinar estatística. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-27 .

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18 Diciembre 2020

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15 Diciembre 2020

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11 Diciembre 2020

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05 Diciembre 2020

do Carmo, Cleverton Eugênio; Etcheverria, Teresa Cristina (2020). Estratégias resolutivas de operações do campo aditivo: uma experiência com estudantes do 6º ano. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

09 Noviembre 2020

Alves, Claudia; Curi, Edda (2020). Resolução de problemas do campo multiplicativo com crianças de 1º e 2º anos do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Noviembre 2020

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16 Octubre 2020

Almeida, Caroline; Ferreira, Rogério (2020). Considerações acerca do uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) em um curso técnico integrado ao ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

15 Octubre 2020

Alves, José Gleison; Vieira, Francisco Régis; Brandão, Daniel (2020). Uma Engenharia Didática (ED) aplicada a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e privadas (OBMEP): Situações Didáticas Olímpicas (SDO) para o ensino de geometria euclidiana plana. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely (2020). Aprendizagem discente através da resolução de problemas em uma escola comunitária rural. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

11 Octubre 2020

Tortora, Evandro; Pirola, Nelson Antonio (2020). Percepções e crenças de autoeficácia no trabalho com matemática e resolução de problemas na educação infantil. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

12 Septiembre 2020

Rodríguez, Milagros Elena (2020). ¡Pienso, por lo tanto soy! dejando la pereza intelectual: un re-ligar que convoca a pensar matemáticamente. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

02 Septiembre 2020

Brito, Francisco Hemerson; Costa, Ana Carolina (2020). O báculo de Petrus Ramus e seu uso para medição de profundidade. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-14 .

11 Agosto 2020

Mendes, Rosane; Barros, Ronaldo (2020). Leitura e produção de inferências matemáticas no estudo de inequações. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

08 Agosto 2020

Rossi, Bianca Carolina; Freitas, Angélica Mello Mendonça; Romão, Estaner Claro (2020). Uma proposta para aprendizagem de números decimais aplicada à resolução de problemas por meio do jogo matemático. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 10(2), pp. 155-168 .

Agosto 2020

Cruz , Miguel (2020). Establecimiento de analogías durante el planteo de problemas matemáticos: reflexiones para el contexto escolar. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 180-203 .

da Silva, Aline Maria; Vieira, Francisco Regis; Fernandes, Francisca Cláudia (2020). A engenharia didática articulada à teoria das situações didáticas para o ensino da geometria espacial. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 64-82 .

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24 Julio 2020

Grando, Regina Célia; Foratto, Jaqueline Aparecida (2020). Problematizações em práticas escolares envolvendo o pensamento probabilístico: fazendo matemática com sentido. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

07 Julio 2020

Blass, Leandro; Brasil, Valesca (2020). O uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) como metodologia de ensino em aulas de cálculo numérico. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-25 .

Junio 2020

Batanero, Carmen; Roldán, Antonio; Álvarez-Arroyo, Rocío (2020). Dificultades en la construcción de intervalos de confianza por estudiantes de bachillerato y de psicología. Revista Paradigma, 41, pp. 685-705 .

01 Mayo 2020

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Bihuna, Eliane; Bar, Elisandra; Baptista, Pedro Manuel (2020). Adaptação no roteiro da metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática do GTERP para ensinar cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Bolzan, Vânia; Bisognin, Eleni (2020). Resolução de problemas e representações semióticas na formação inicial de professores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Dal-Cin, Thiarla Xavier; Machado, Janderson; Carvalho, Sabrina (2020). A resolução de problemas para licenciandos em matemática: do ensino superior às turmas de educação básica. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

de Proença, Marcelo Carlos (2020). Análise do conhecimento de professores recém-formados sobre o ensino de matemática via resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

de Vasconcelos, Emily; de Andrade, Silvanio (2020). Resolução, exploração e proposição de problemas nos anos iniciais do ensino fundamental: contribuições para o ensino e aprendizagem da combinatória. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Espasandin, Celi; Ramos, Rogério (2020). Investigação estatística nas aulas de Matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Feio, Reinaldo (2020). As pesquisas sobre resolução de problema no âmbito do EBRAPEM. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Fernandes, Flavia Cristine; Guérios, Ettiène (2020). Resolução de problemas contextualizados: análise de uma ação didática para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Fernández, MariaEsther; Yáñez, José Carrillo (2020). Un acercamiento a la forma en que los estudiantes de primaria formulan problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Fischer, Fabiane; Recalcati, Leandro Antonio; Oliveira, Claudia Lisete (2020). (Re)formulação e resolução de problemas abertos e que abordam temas de relevância social com o uso de planilhas eletrônicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

González, Fredy (2020). “El Corazón de la Matemática” en la formación de futuros profesores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-25 .

Lima, Luanne; Brito, Leonardo; Joseli, Minervina (2020). O ensino-aprendizagem do cálculo diferencial e integral através da resolução de problemas no curso de engenharia civil. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

Machado, Susana; Bisognin, Vanilde (2020). Resolução de problemas e a educação matemática realística: contribuições para a educação financeira escolar com professores em formação inicial. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

Martins, Paulo; Alveirinho, Dolores; Filipe, José; Santos, Nuno (2020). Problemas com mais do que uma solução – seu contributo para o desenvolvimento metacognitivo dos estudantes e da sua capacidade de comunicar matematicamente. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

Moreira, Kátia Gabriela; Mendes, Adair (2020). A produção de significados para um texto de problema por alunos de um primeiro ano do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-18 .

Nogueira, Rosana; Esteves, Maria Elisa (2020). Registro das etapas da resolução de problemas como recurso para um melhor desempenho de estudantes em vários níveis de escolaridade. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Pinto, José Carlos (2020). Resolução de problemas envolvendo soma e intersecção de subespaços vetoriais. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Poffo, Janaína; da Silva, Viviane Clotilde (2020). Comunicação matemática na resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Rodrigues, Luiz Otavio; de Proença, Marcelo Carlos (2020). O ensino de matemática via resolução de problemas na formação inicial de professores. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

Vale, Isabel; Barbosa, Ana (2020). Gallery Walk: uma estratégia ativa para resolver problemas com múltiplas soluções. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Vieira, Claudia; Hopner, Fabiane Cristina (2020). Progressão aritmética: uma proposta de ensino e aprendizagem através da resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .

Abril 2020

León-Mantero, Carmen; Solano, Natalia; Gómezescobar-Camino, Ariadna; Fernández-Cézar, Raquel (2020). Dominio afectivo y prácticas docentes en educación matemática: un estudio exploratorio en maestros. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(58), pp. 129-149 .

Torres, Agustín; Campos, Marcos (2020). Competencias matemáticas de estudiantes de nuevo ingreso a una licenciatura en física. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(58), pp. 150-167 .

31 Marzo 2020

Freire, Hélio Valdemar Damião; Romão, Estaner Claro (2020). Métodos combinados: sala de aula invertida e peer instruction como facilitadores do ensino da Matemática. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 153-168 .

Musmanno, Leonardo Maricato; Ceni, Moisés; Machado, Leandro da Silva; Gonçalves, Sérgio (2020). Relato de experiência: probabilidade no ensino médio. Educação Matemática Em Revista, 25(66), pp. 239-251 .

16 Febrero 2020

Sodré, Aline; Ventura, Marger da Conceição; Minoru, Edmilson (2020). Como ajudar Laura a comprar um carro: uma sequência didática para a educação financeira de alunos do ensino médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Febrero 2020

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Cruz , Miguel (2020). Planteo analógico de problemas matemáticos. Descubriendo relaciones entre el teorema de Walter y el de Morley. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 175-185). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cuevas, Manuel; Ledezma, Carlos (2020). Variable aleatoria: una propuesta bajo la mirada de la teoría de situaciones didácticas. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 251-262). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Di Franco, Norma; Uribe, Williams; Ferreyra, Nora (2020). Prácticas de saber, una configuración topológica singular de contratransferencia. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 653-662). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Nelson; Jiménez, Carlos; Toro, Dennys (2020). Del aula de noveno grado para la olimpiada de matemática. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 139-150). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Moreno, Nehemías; Hernández Zabala, Luis (2020). Una mirada desde la matemática educativa sobre la resolución de un problema físico: el caso del movimiento parabólico. En Balda, Paola Alejandra; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes-González, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 547-557). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Viana, Sidney Leandro da Silva; Lozada, Claudia de Oliveira (2020). Aprendizagem baseada em problemas para o ensino de probabilidade no ensino médio e a categorização dos erros apresentados pelos alunos. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-28 .

Villamizar, Freddy (2020). GeoGebra como herramienta mediadora de un fenómeno físico. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 9(1), pp. 76-89 .

22 Diciembre 2019

Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Borges, Fábio Alexandre (2019). Formação docente para a inclusão nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir da formulação e adaptação de enunciados de problemas matemáticos. Educação Matemática Em Revista, 24(65), 04-28 .

Santos, Melina Nymann dos; Moraes, Aline Reissuy de; Santos, Arieli dos; Pereira, Luiz Henrique Ferraz (2019). Educação matemática inclusiva à luz da neurociência. Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 136-147 .

15 Diciembre 2019

Anwandter, Nathalie; Lessard, Geneviève; Boily, Manon; Mailhot, Danielle (2019). Emergencia del pensamiento algebraico en preescolar: estrategias de alumnos en relación con el concepto de equivalencia matemática. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 1-16 .

Goni-Cervera, Juncal; Polo-Blanco, Irene (2019). Estrategias de generalización por niños de 6 y 7 años al resolver una tarea que involucra un patrón geométrico. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 8(2), pp. 61-76 .

Diciembre 2019

Langoni, Laura; Domenicantonio, Rossana; García, Mabel; Rivera, Ana (2019). Problemas en contextos reales implementados para articular materias de matemática en carreras de ingeniería. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(57), pp. 138-152 .

Malaspina, Uldarico (2019). Rectángulos: perímetros, áreas y curvas de nivel: una experiencia de indagación. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(57), pp. 153-161 .

Pérez, Edson Gilberto; Vargas, Verónica (2019). Secuencia didáctica para el aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales con GeoGebra. AMIUTEM, 7(2), pp. 88-97 .

Vargas, Verónica; Zambrano, José; Mendoza, Oscar (2019). El aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales 2×2 mediante resolución de problemas con GeoGebra. AMIUTEM, 7(2), pp. 1-20 .

06 Noviembre 2019

Almeida, Maysa Leite; Guerra, Renato Borges (2019). Análise praxeológica das práticas de resolução de equações do primeiro grau. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 412-427 .

Bernardino, Jéssica Cravo Santos (2019). Análise de uma aula sobre o ensino das operações matemáticas básicas a luz da teoria dos registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 326-335 .

Doumbia, Cheick Oumar; Almouloudg, Saddo; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). Une enquête épistémologique sur les conceptions des futurs professeurs de mathématiques sur les obstacles sur la notion de limites. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 660-681 .

Figueiredo, Auriluci (2019). Probabilidade condicional em contexto de ensino aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 544-554 .

Figueroa, Teodora Pinheiro; Almouloud, Saddo Ag (2019). Atividades intermediárias - processo de criação do aluno (PCA): um MER para o ensino do conceito de limites. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 429-444 .

Fonseca, Rubens Vilhena; Júnior, Dorival Lobato Lobato; Pinheiro, Carlos Alberto de Miranda; Oliveira, Antônio Sérgio dos Santos (2019). Uma nova abordagem e novas visões sobre a compreensão e interpretações dos alunos sob a perspectiva diagnóstica da aprendizagem nas representações transparentes, translúcidas e opacas. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 347-362 .

Frizzarini, Silvia Teresinha; Cargnin, Claudete (2019). Uma sequência didática e suas representações: estudo das operações com arcos no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 315-325 .

Gonçalves, Kleber Ramos; Bittar, Marilena (2019). O bloco do saber do conjunto dos inteiros relativos. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 455-468 .

Lima, Andréa Paula Monteiro de; Landim, Evanilson (2019). Análise praxeológica das situações-problema propostas em um livro infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 577-588 .

Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Soares, Beatriz Ignatius Nogueira (2019). A influência da forma de apresentação dos enunciados no desempenho de alunos surdos na resolução de problemas de estruturas aditivas. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 110-120 .

Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2019). O ensino de probabilidade em uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 469-484 .

Noviembre 2019

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2019). Hablemos de Paenza. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 102, pp. 107-121 .

21 Octubre 2019

Paulucci, Eric Machado (2019). Perguntas pedagógicas como alternativa que promove experiências na aula de matemática. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 108-120 .

Proença, Marcelo Carlos de (2019). Uma proposta de ensino-aprendizagem das operações aritméticas com frações via resolução de problemas. Educação Matemática Em Revista, 24(63), pp. 5-17 .

04 Octubre 2019

Cuellar, Cristian Alberto (2019). Estrategias variacionales en situaciones periódicas en un aula de formación técnico laboral. Comunicación presentada en Foro EMAD 2019: investigación e innovación en Educación Matemática (4 de octubre de 2019). Bogotá.

01 Octubre 2019

Oliveira, Rannyelly Rodrigues de; Alves, Francisco Regis Vieira; Silva, Solonildo Almeida da (2019). Uma proposta de atividades com enfoque na teoria das situações didáticas: identidades bi e tridimensionais fibonaccianas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(3), pp. 2-13 .

Silva, Cleilson Coutinho da; Alves, Francisco Régis Vieira (2019). Situações didáticas no desenvolvimento de atividades no ensino de ciências e matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(3), pp. 37-45 .

06 Septiembre 2019

Adamuz-Povedano, Natividad; Fernández-Ahumada, Elvira; Bracho-López, Rafael; García-Pérez, M. T. (2019). Implementando estrategias para el desarrollo del cálculo táctico en primer ciclo de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 605). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Arnal-Palacián, M. (2019). Flexibilidad matemática en el uso del teorema de Pick por los alumnos del grado de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 610). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Barreras, Á.; Oller-Marcén, Antonio Miguel (2019). Formación de profesorado de secundaria. Trabajando la generalización a partir del uso de fuentes históricas. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 203-212). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Conflictos semióticos de alumnos de primaria en la resolución de una tarea de porcentajes. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 223-232). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

De Castro, Carlos; Palop, Belen (2019). ¿Ayudan los materiales manipulativos a resolver tareas matemáticas? Sí, pero... En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 243-252). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Montero, Eiliana; Callejo, María Luz (2019). Cambios en cómo estudiantes para maestro anticipan respuestas de niños de primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 433-442). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Pinzón, Andrés; Gómez, Pedro; González, María José (2019). Reacciones de los profesores a los errores y estrategias no previstas de los estudiantes. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 639). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Pla-Castells, Marta; Segura, Carlos (2019). Estrategias de resolución de problemas de Fermi en 3 dimensiones. En Marbán, José María; Arce, Matías (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 641). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Polo-Blanco, Irene; Goni-Cervera, Juncal (2019). Estrategias de generalización cercana y lejana en niños de 6 y 7 años. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 642). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Sánchez-Barbero, B.; Ciudad, J. C.; Galán, Eduardo; Chamoso, José María; Vicente, Santiago; Rodríguez, Mª. M.; Cáceres, M. J.; Salomón, María Soledad (2019). Análisis de la interacción profesor-alumnos cuando resuelven conjuntamente problemas realistas en aulas de secundaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 652). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Zorrilla, C.; Ivars, Pere; Fernández, Ceneida (2019). Estrategias y dificultades en problemas de estructura multiplicativa con naturales y fracciones. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 658). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

01 Septiembre 2019

Peres, Aldo; da Silva, Frederico (2019). Vamos viajar? – uma abordagem da aprendizagem baseada em problemas no cálculo diferencial e integral com alunos de engenharia. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(23), pp. 449-469 .

Santos, Patrícia; Traldi, Armando (2019). Linguagem matemática no processo de aprendizagem de um grupo de estudantes surdos. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(23), pp. 323-347 .

Septiembre 2019

García, Esther (2019). Un problema de ranas. Entorno Abierto, 30, pp. 15-17 .

Agosto 2019

Amaro, Gerardo; Hernández, Lidia Aurora; Slisko , Josip (2019). La proporcionalidad en libros de texto mexicanos de educación básica. Aspectos conceptuales. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 125-133). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ávila, Juan; Camelo, Edward (2019). Algunas soluciones al problema de Bernoulli de las sumas de potencias. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 292-300). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Brisola, Maria; Pereira, Adriana; Graças, Maria (2019). Educação financeira e a formação continuada do professor de matemática. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 650-658). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

França, Susana; Garcia, Angélica; Esteves, Maria (2019). Conhecimentos de professores de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental sobre o conceito de área e seu ensino. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 504-512). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Goldoni, Everton; Basniak, Maria (2019). Mobilização do pensamento estatístico no ensino exploratório. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 205-214). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Malaspina, Uldarico (2019). Triángulos, juegos y emociones. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(56), pp. 113-118 .

Panesso, León Blass; Belalcazar, Jhon Gregory (2019). Re-significación de la representación matemática en niños de grado tercero de primaria en una institución educativa pública de Santiago De Cali (Colombia). UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(56), pp. 88-99 .

Rodríguez, Juan; Amaya, Tulio; Sgreccia, Natalia (2019). El discurso matemático de estudiantes de quinto grado, al resolver situaciones problema contextualizadas, que involucran números naturales. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 109-115). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Julio 2019

Domenech, Aurora; Sergio, Martínez (2019). Actividades de razonamiento «up and down» para trabajar las fracciones en 1º de ESO. Entorno Abierto, 29, pp. 13-18 .

Matute, Carlos; Ortigas, Jorge (2019). «Pentagoneando» la circunferencia. Entorno Abierto, 29, pp. 21-25 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2019). Una calculadora muy, pero que muy extraña. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 101, pp. 113-134 .

Zubillaga, Ramón; Zubillaga, Dariel (2019). Las 608 soluciones del cubo de Lola. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 101, pp. 135-138 .

29 Junio 2019

Almeida, Maria Rita Lima Santos de; Almeida, Luana Cerqueira de; Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos (2019). O que meu aluno sabe sobre multiplicação? Educação Matemática Em Revista, 24(62), pp. 155-165 .

Cruz, Willian José da (2019). O raciocínio diagramático e os experimentos mentais numa perspectiva semiótica. Educação Matemática Em Revista, 24(62), pp. 6-28 .

Moreira, Marília Maia (2019). Atividades didáticas de geometria espacial baseadas no uso de recursos educacionais para discentes do ensino básico. Educação Matemática Em Revista, 24(62), pp. 178-187 .

19 Junio 2019

Meavilla, Vicente; Oller Marcén, Antonio Miguel (2019). Ejemplos de análisis-síntesis en un contexto geométrico. El Analysis geometrica de Antonio Hugo de Omerique. Matemáticas, Educación y Sociedad, 2(1), pp. 29-39 .

Junio 2019

Piceno, Juan; Moreno, Gema; Marmolejo, Efrén (2019). Diseño de bicicleta sobre polígonos de REULEAUX con GeoGebra. AMIUTEM, 7(1), pp. 17-26 .

01 Mayo 2019

Ferreira, Franklin Fernando; Ferreira, Gisele; Pereira, Anderson Douglas (2019). Construções geométricas utilizando a régua e o compasso no ambiente papel e lápis: um estudo à luz da teoria de Van Hiele. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 284-298 .

Merino, Maria Teresa; Pastre, Gerson (2019). Resolução de problemas nas aulas de matemática dos anos iniciais: um estudo junto às professoras polivalentes. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 232-251 .

Pinto, José Carlos (2019). Geometria euclidiana e do táxi: um problema concreto e os registros de representações semióticas. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 252-269 .

Silva, Daniel de Jesus (2019). Yu-Gi-Oh: jogando com a matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 299-307 .

Vieira, Débora (2019). O uso de problemas matemáticos no ensino superior sob o viés da aprendizagem baseada em problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(22), pp. 270-283 .

Mayo 2019

Beltrán, Pablo (2019). Análisis del tercer problema de la olimpiada: las partidas de dardos. Entorno Abierto, 28, pp. 15-18 .

Bruno, Alicia; Fariña, Macarena (2019). Razonabilidad numérica. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 139-142 .

Callejo, María Luz (2019). Estrategias del pensamiento relacional para resolver problemas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 97-100 .

López, María Aránzau (2019). Propuesta de evaluación inicial para 1º de ESO. Entorno Abierto, 28, pp. 7-11 .

Martínez, Claudio (2019). Tres problemas de las oposiciones de 2018 con GeoGebra. Entorno Abierto, 28, pp. 12-14 .

Nomdedeu, Xaro (2019). Un campamento estratégico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 67-72 .

11 Abril 2019

Júnior, Ailton Paulo de Oliveira; Barbosa, Nilceia Datori; Souza, Natália Galvão Simão de; Cardoso, Karoline Marcolino (2019). A apreensão do conceito de experimento aleatório: resolução de problemas e jogo pedagógico. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 238-257 .

Souza, Leandro de Oliveira; Souza, Giselle Correa de; Silveira, Marcia Leite (2019). Probabilidade no ensino médio: uma investigação ação em contraste com o currículo. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 205-222 .

Abril 2019

García, Javier (2019). Estrategias en la resolución de problemas algebraicos en un contexto intercultural en el nivel superior. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 205-225 .

Juan, Lluís Bonet (2019). ¿Matemáticas? si, si … acércate y verás. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 55, pp. 9-30 .

29 Marzo 2019

de Castro Barbosa, Augusto Cesar; Tovar Costa, Marcus Vinicius; Concordido, Cláudia Ferreira Reis; Jaconiano , Emanuel Arcanjo (2019). Resolução de problemas de proporcionalidade por meio da redução à unidade. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 98-113 .

Melo, Marcelo Ferreira de; da Silva, Antônio Klinger Guedêlha (2019). O problema da agulha de buffon: formalização, aplicações e interdisciplinaridade entre a matemática e a medicina. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 83-97 .

24 Febrero 2019

Lodhi, Atif; Rosich, Núria; Cantero, Beatriz (2019). Estudio de las interacciones de alumnado bilingüe paquistaní en la resolución de problemas matemáticos en el aula de secundaria. REDIMAT, 8(1), pp. 76-105 .

04 Febrero 2019

Silva, Kleyfton Soares da; Fonseca, Laerte Silva da (2019). Princípios Neuroquímicos da Aprendizagem Matemática: o caso das razões trigonométricas no triângulo retângulo apresentadas em livros didáticos. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 117-133 .

Febrero 2019

de Carvalho, Maria; da Fontoura, Angélica; Nogueira, Rosana (2019). Conhecimentos de professores sobre probabilidade: interprestação das respostas a uma atividade com eventos independentes. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 639-646). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fonseca, Jaime; Ramón, Álvaro (2019). Resolución de problemas verbales de adición y sustracción en estudiantes con discapacidad visual. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 102-107). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

León, Fernando (2019). Experiencias del proceso de autovalidación en un ambiente virtual al resolver situaciones bajo incertidumbre. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 732-740). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martínez, Gloria; Juárez, Estela (2019). La cubicación de madera como un problema geométrico real diseñado para promover el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 191-199). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sostenes-González, Horacio; Fuenlabrada-Velázquez, Irma (2019). La instrumentación de geogebra en la resolución de problemas geométricos en secundaria. Las rectas notables de los triángulos. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 668-673). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Enero 2019

Soguero, Carmen (2019). Matemáticas sobre Berlín. Entorno Abierto, 26, pp. 14-19 .

2019

Aguiar, Rogério; Macalós, Larissa; Lima, Jeferson (2019). A técnica de Polya: uma atividade contextualizada sobre função exponencial envolvendo o uso de contraceptivos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(1), pp. 1-18 .

Aguilar, Zenaida Avila; Romano, Joseline Nicolás; Martinez, Maritza Soledad (2019). El uso de la tabla aritmética para el aprendizaje reflexivo de la resolución de las cuatro operaciones básicas de la aritmética, con estudiantes de 4º grado de primaria. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 3(1), pp. 49-71 .

Albarracín, Lluís (2019). Una guía práctica para el uso de videojuegos en el aula de matemáticas. Revista Épsilon, 101, pp. 101-119 .

Almeida, Mária Cristina; Matos, José Manuel (2019). A matemática recreativa numa revista portuguesa em finais do século XIX. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 296-311). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Altoé, Renan Oliveira; Freitas, Rony Cláudio de Oliveira (2019). Formulação de problemas de comparação multiplicativa: uma proposta para o ensino de multiplicação e divisão no campo conceitual multiplicativo. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 105-129 .

Alves, Geneci; Padilha, Luciano; Nasser, Lilian (2019). Aprimorando o desempenho de futuros profissionais em matemática financeira. Tangram – Revista de Educação Matemática, 2(2), pp. 25-46 .

Amorim, Marta Élid; Etcheverria, Teresa Cristina; Silva de Oliveira, Marta Raquel (2019). Fração com o significado de operador multiplicativo: aprendizagem e ensino. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(2), pp. 199-206 .

Andreatta, Cidimar; Gomes, Norma Suely (2019). Um cenário das pesquisas envolvendo resolução de problemas em edições do CIEM. Educação Matemática Pesquisa, 21(1), pp. 69-92 .

Azevedo, Marcia; Santos, Luiz Márcio (2019). A educação algébrica e a resolução de problemas numéricos no 6º. ano do ensino fundamental: prelúdio ao pensamento algébrico. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 143-166 .

Azzolina, Yessica; Saldivia, Fabiana; Maglione, Dora (2019). Un posible abordaje para enseñar función cuadrática en un ambiente tecnológico. Informes Científicos Técnicos - UNPA, 11(3), pp. 15-32 .

Barrantes, Hugo (2019). Simetría y transformaciones geométricas en el plano, algunas ideas para su enseñanza. Cuadernos, 18, pp. 235-246 .

Bautista Niño, Carlos Rene (2019). Development of the communicative process in teaching and learning geometry through interactive mathematics software. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 3(1), pp. 72-94 .

Bonet, Lluís; Peiró, Richard (2019). Resolución de problemas con la calculadora gráfica CG50. Revista Épsilon, 103, pp. 71-87 .

Brandt, Celia; Gueiros, Ettiene; Daniel, Jane; Pereira, Ana (2019). Reflexões sobre a aprendizagem das operações aritméticas elementares por alunos das séries iniciais do ensino fundamental à luz da teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(1), pp. 1-16 .

Burgos, María; Godino, Juan D.; Rivas, Mauro (2019). Epistemic and cognitive analysis of proportionality tasks from the algebraization levels perspective. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(4), pp. 63-81 .

Caldeira, Silvana; Carvalho, Vinicius; da Silva, João Alberto (2019). Análise de itens sobre sistema monetário brasileiro na provinha Brasil de Matemática à luz da Teoria dos campos conceituais. Tangram – Revista de Educação Matemática, 2(1), pp. 21-38 .

Campos, Samuel; Parraguez, Marcela (2019). Entendendo sistemas de equações lineares: um estudo de caso no contexto da escola no Chile. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 347-368 .

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Carlsen, Louise M. (2019). What algebraic knowledge may not be learned with CAS-a praxeological analysis of Faroese exam exercises. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 85-99 .

Carmenates, Osmany; Tarrío, Kirya (2019). Aprendizaje creativo a través de las inferencias lógicas. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 69-81). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Carmenates, Osmany; Tarrío, Kirya (2019). Recursos didácticos que favorecen la resolución de problemas geométricos. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 57-68). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Carrillo, Dolores; Saá, María Dolores (2019). Actividades de estudio e investigación sobre medida de superficies en educación infantil. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 451-463 .

Carvalho, de Daniel Santos; Silveira, Marisa Rosâni Abreu (2019). Jogos de linguagem na perspectiva de Wittgenstein evidenciados em atividades de modelagem matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 10(5), pp. 171-190 .

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Cruz, Marcos Paulo Mesquita da; Holanda, Ivan de Oliveira (2019). Variação de soluções na geometria com a utilização do GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 8(2), pp. 78-101 .

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23 Diciembre 2018

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19 Diciembre 2018

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15 Diciembre 2018

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03 Diciembre 2018

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Diciembre 2018

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Noviembre 2018

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31 Octubre 2018

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24 Octubre 2018

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01 Octubre 2018

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Octubre 2018

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05 Septiembre 2018

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González, E. M.; Polo-Blanco, Irene (2018). Enseñanza de estrategias de suma avanzadas a niños con dificultades de aprendizaje en matemáticas. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 629). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

González-Calero, José Antonio; Martínez, S. (2018). Análisis de los métodos de resolución en problemas aritméticos en varias etapas. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 630). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Martínez, F.; Molina-Portillo, Elena; Ruz, F.; Peña, Laura; Contreras, José Miguel (2018). Sesgos relacionados con la heurística de la representatividad. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 635). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Martínez, F.; Ruz, Felipe; Molina-Portillo, Elena; Peña, Laura; Contreras, José Miguel (2018). Falacias relacionadas con la heurística de la representatividad. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 636). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Moreno, Mar; Sánchez-Matamoros, Gloria; Pérez-Tyteca, Patricia; Valls, Julia (2018). La mirada profesional de estudiantes para maestro de educación infantil en la selección de tareas de la magnitud longitud y su medida. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 387-396). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Pallauta, J.; Gea, María Magdalena; Venegas, A. (2018). Estrategias de estudiantes en una tarea basada en la desviación media. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 649). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Ribera, Juan Miguel; Rotger, L. (2018). Resolución de problemas utilizando materiales manipulativos en alumnos de altas capacidades. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 657). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Santágueda-Villanueva, M.; Gómez, Bernardo (2018). Los problemas de aligación en los libros de texto españoles en 3º y 4º de ESO. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 663). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Saorín, Antonio; Quesada, Humberto; Torregrosa, Germán (2018). Características del “truncamiento” en la resolución de problemas empíricos en contexto geométrico. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (pp. 554-563). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

Ventura-Campos, N.; Ferrando, L.; Arnau, David; González-Calero, José Antonio (2018). Tareas propuestas por los libros de texto de 1º de bachillerato para el tema de derivada. En Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro; Alonso, Pedro; García, Francisco Javier; Bruno, Alicia (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXII (p. 668). Gijón, España: Universidad de Oviedo.

01 Septiembre 2018

Aguiar, Karina; da Silva, Regina Lucia; Silva, Vivilí Maria; Aguiar, Marcia (2018). Uma análise das diferentes abordagens de resolução de uma tarefa matemática com base no perfil conceitual de equação. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 580-597 .

Septiembre 2018

García, Esther (2018). Torneo de ajedrez. Entorno Abierto, 24, pp. 11-13 .

27 Agosto 2018

Gómez, Verónica (2018). Una introducción a la suma y la resta en Educación Infantil a través de un cuento. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(1), pp. 82-98 .

Agosto 2018

Valenzuela, Jesús; Gutiérrez, Victoria (2018). Desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de bachillerato a través de la generalización visual de sucesiones de figuras. Educación Matemática, 30(2), pp. 49-72 .

31 Julio 2018

Alfaro, Cristian; Fonseca, Jennifer (2018). Problem solving in the teaching of single variable differential and integral calculus: Perspective of mathematics teachers. UNICIENCIA, 32(2), pp. 42-56 .

01 Julio 2018

Oliveira, Paulo César; Macedo, Pamela Carolina de (2018). Gráfico de setores: implicações dos registros de representação semiótica para o letramento estatístico. Educação Matemática Em Revista, 23(58), pp. 118-131 .

Julio 2018

Alonso, Ricardo (2018). Semana de conexión matemática en el CEIP Andrés Oliván. Entorno Abierto, 23, pp. 15-17 .

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Carrión, Oscar (2018). Programación lineal dentro del proyecto de innovación. Entorno Abierto, 23, pp. 3-6 .

García , John; Moreno , Sonia (2018). Modelo tecno-pedagógico en el aula de trigonometría. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1843-1851). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Latorre, Pedro (2018). Orden y caos. Entorno Abierto, 23, pp. 13-14 .

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24 Octubre 2017

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06 Septiembre 2017

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Septiembre 2017

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21 Julio 2017

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29 Diciembre 2016

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Diciembre 2016

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17 Noviembre 2016

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09 Noviembre 2016

Cano, María Alejandra; Atehortúa, Paola Andrea (2016). Estrategias para la enseñanza en las matemáticas. Otros tesis, Universidad Minuto de Dios.

04 Noviembre 2016

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Noviembre 2016

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Septiembre 2016

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09 Agosto 2016

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07 Julio 2016

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02 Julio 2016

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Julio 2016

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09 Junio 2016

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Junio 2016

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03 Mayo 2016

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Mayo 2016

Aznar, Bartolomé (2016). Semifinal de la XXV OMA de 2º ESO. Problema 1. Entorno Abierto, 10, pp. 12-13 .

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Abril 2016

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Marzo 2016

Carrión, Óscar (2016). Aspectos didácticos del problema clásico de Monty Hall. Entorno Abierto, 9, pp. 5-7 .

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24 Febrero 2016

Sánchez, Francisco Alejandro; Fiol, María Lluïsa (2016). Creatividad matemática: momentos de insight en estudiantes de 4º de ESO. REDIMAT, 5(1), pp. 28-55 .

29 Enero 2016

Alfaro, Cristian; Fonseca, Jennifer (2016). La teoría de los campos conceptuales y su papel en la enseñanza de las matemáticas. UNICIENCIA, 30(1), pp. 17-30 .

Enero 2016

Barreras, MIguel (2016). Cesc y la ventana. Entorno Abierto, 8, p. 8 .

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2016

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17 Diciembre 2015

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01 Diciembre 2015

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Diciembre 2015

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Noviembre 2015

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Octubre 2015

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Septiembre 2015

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26 Agosto 2015

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Agosto 2015

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Junio 2015

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Mayo 2015

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Mártinez, Sergio; Muñoz, José María; Oller, Antonio Miguel (2015). Enseñando proporcionalidad aritmética en 1º de ESO. Entorno Abierto, 4, pp. 11-12 .

Orte, Pilar (2015). Semana cultural: matemáticas. Entorno Abierto, 4, pp. 22-25 .

Abril 2015

Sadovsky, Patricia; Quaranta, María Emilia; Itzcovich, Horacio; Becerril, María Mónica; García, Patricia (2015). La noción de relaciones entre cálculos y la producción de explicaciones en la clase de matemática como objetos de enseñanza. Su configuración en el marco de un trabajo colaborativo entre investigadores y docentes. Educación Matemática, 27(1), pp. 7-36 .

03 Marzo 2015

García, Sergio Ricardo; Naranjo, Deisy Johana (2015). Problemas en templos del oriente: los Sangaku. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Marzo 2015

Barreras, MIguel (2015). Elecciones. Entorno Abierto, 3, pp. 10-11 .

Beltrán, Alejandro; Jiménez, Sara (2015). Manipulación y razonamiento en la enseñanza de las matemáticas. Entorno Abierto, 3, pp. 6-7 .

Ochoviet, Cristina (2015). La lectura literaria en la enseñanza de la matemática en el nivel secundario: vínculos entre campos, canon de lecturas posibles. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 41, pp. 9-19 .

Sampaio, Patricia (2015). Resolução de problemas–um exemplo de formação de professores e aplicação com alunos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 41, pp. 87-106 .

Soguero, Carmen (2015). Fotografías y porcentajes. Entorno Abierto, 3, pp. 14-15 .

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03 Julio 2014

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Julio 2014

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13 Mayo 2014

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Abril 2014

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Marzo 2014

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Enero 2014

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