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Número de registros en este nivel: 584.

2022

Díaz, Yony de Jesús (2022). Función lineal y conflicto semiótico en un libro de texto de matemática. Educación en contexto, Vol. 8 (Núm. 15 (2022)), pp. 34-58 .

Morales-Garcia, Lizzet; Díaz-Levicoy, Danilo (2022). Análisis ontosemiótico del uso de material multibase en libros de texto de matemáticas para la educación primaria en Chile. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(1), pp. 57-91 .

Diciembre 2021

Larios, Víctor; Spíndola, Patricia Isabel; Cuevas, Omar; Castro, Jesús Jerónimo (2021). Conflictos semióticos y niveles de algebrización en aspirantes a Ingeniería. Educación Matemática, 33(3), pp. 263-289 .

19 Octubre 2021

Pereira Cardoso, Geni; Luna Neres, Raimundo (2021). A mobilização e coordenação de registros de representação semióticos no ensino e aprendizagem de fração nos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 9-21 .

Agosto 2021

Valiero, Eugenio; Barrionuevo, Melissa; Villenas, Flavia (2021). Ordenamiento de los registros semióticos en la didáctica del álgebra en la escuela secundaria: correspondencia con la enseñanza de expresiones algebraicas racionales. Educación Matemática, 33(2), pp. 173-204 .

24 Julio 2021

López-Martín, María del Mar; Álvarez-Arroyo, Rocío; Roldán, Antonio Francisco (2021). Algunos conflictos semióticos de futuros profesores al plantear las hipótesis de un contraste. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 355-371 .

Pallauta, Jocelyn D.; Arteaga, Pedro; Begué, Nuria; Gea, María Magdalena (2021). Análisis de la complejidad semiótica y el contexto de las tablas estadísticas en los libros de texto españoles de secundaria. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 193-220 .

Queiroz, André Fellipe; Felisberto, José Ivanildo (2021). Conhecimentos didático-matemáticos de licenciandos e professores de matemática para abordagem da curva normal. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 273-302 .

Julio 2021

Ayala-Altamirano, Cristina; Molina, Marta (2021). El proceso de generalización y la generalización en acto: un estudio de casos. PNA, 15(3), pp. 211-241 .

08 Mayo 2021

Gomes, Raquel (2021). Número racional com o significado de fração: aspecto relacional, ordenação, equivalência e representações. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

Abril 2021

Fernández, Gretel; León, María Natalia; Zang, Claudia (2021). Análisis de una experiencia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-23 .

Lourido, Diana; Pontón, Teresa (2021). Una propuesta multirregistro para la enseñanza de los números irracionales. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-23 .

04 Febrero 2021

Aparecida, Renata (2021). O labor comum em uma situação proposta pela early álgebra: mobilização de meios semióticos e colaboração humana. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

2021

Amaya, Tulio; Castellanos-Muñoz, Arjuna; Pino-Fan, Luis Roberto (2021). Competencias de profesores en formación en matemáticas al transformar las representaciones de una función. Uniciencia, 35(2), pp. 1-21 .

Arteaga, Pedro; Jiménez, Maynor; Batanero, Carmen (2021). Variables que caracterizan los gráficos estadísticos y las tareas relacionadas con ellos en los libros de texto de educación secundaria en Costa Rica. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 125-140 .

Cruz, Wilian (2021). O uso dos experimentos mentais como possível metodologia de ensino da matemática: um olhar epistemológico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-26 .

da Cruz, Willian José (2021). ¿Qué es √ (-1)? Una perspectiva semiótica que utiliza experimentos mentales en el estudio de números complejos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-17 .

da Silva, Liane; Veronez, Michele Regiane Dias (2021). Modelagem matemática: uma interpretação a partir de lentes semióticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .

Da Silva Guimarães, Tainara; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Um estudo sobre interpretações e representações de números racionais em uma escola pública de educação de surdos em Santa Maria/RS. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 229-240 .

Denardi, Vania; Bisognin, Eleni (2021). Transição para o ensino superior: um estudo de caso sobre as contribuições das representações semióticas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .

Feitosa, Francisco; Rodrigues, Roberta (2021). Funções integráveis e integral de riemann: um contributo da engenharia didática e da orquestração instrumental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-16 .

Fernández-Oliveras, Alicia; Blanco-Álvarez, Hilbert; Oliveras, María Luisa (2021). Aplicación de un instrumento para valorar la idoneidad didáctica etnomatemática a una propuesta de enseñanza aprendizaje sobre patrones de medida no convencionales. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1845-1875 .

Júnior, Deusarino Oliveira Almeida; Nunes, José Messildo Viana; Alves, Fábio José da Costa; Braga, Kayla Rocha; Assunção, Carlos Alberto Gaia (2021). Articulação teórica entre registros de representação semiótica e Etnomatemática: no contexto da prática de pesca artesanal. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 34-57 .

Markiewicz, María Elena; Milanesio, Bettina Aylen; Etchegaray, Silvia (2021). Análisis ontosemiótico de procesos de validación en estudiantes del último año de la escuela secundaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 62, pp. 1-21 .

Pallauta, Jocelyn D.; Arteaga, Pedro (2021). Niveles de complejidad semiótica en gráficos y tablas estadísticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 106, pp. 13-22 .

Pallauta, Jocelyn D.; Gea, María Magdalena; Arteaga, Pedro (2021). Caracterización de las tareas propuestas sobre tablas estadísticas en libros de texto chilenos de educación básica. Revista Paradigma, 42(Extra 1), pp. 32-60 .

Patiño, Daniela; Suárez, María Teresa; Patiño, Olivia (2021). Sinestesia y matemáticas: un modo de vida entre representaciones. Praxis & Saber, 12(30), pp. 1-20 .

Ramos, Daiany Cristiny; Werle, Lourdes (2021). Interpretação semiótica em atividades de modelagem matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1391-1415 .

Santibáñez, Laura; Vásquez, Claudia (2021). Construcción de tablas y gráficos estadísticos: análisis de una experiencia en contexto de pandemia. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-18 .

Santos, Gabrielle; Grützmann, Thais; Soares, Maria (2021). Um estudo sobre os sistemas lineares sob a ótica dos registros de representação semiótica. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(22), pp. 242-266 .

Schlickmannn, Jessica; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Sequências numéricas: um levantamento de pesquisas desenvolvidas de 2010 a 2020. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Schubring, Gert (2021). Interactions between epistemologies of mathematics and educational systems - the emergence of mathematical communities according to cultures and states in 19th century Europe. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(1), pp. 1-16 .

Silva, Carolina; Bisognin, Vanilde (2021). Teoria de registros de representações semióticas e sistemas lineares: contribuições de uma sequência didática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .

Simonetti, Djerly; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Base nacional comum curricular do ensino médio e registros de representação semiótica. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 99-117 .

Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2021). Análisis ontosemiótico de los significados del concepto de diferencial. Comunicación presentada en XIII Encuentro de Estudiantes de Profesorados de Matemática y XII Encuentro Regional de Profesores de Práctica Profesional y Didáctica de la Matemática (8, 9 y 10 de Abril de 2021). Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Misiones - Argentina.

Diciembre 2020

Caviedes, Sofía; de Gamboa, Genaro; Badillo, Edelmira (2020). Procedimientos utilizados por estudiantes de 13-14 años en la resolución de tareas que involucran el área de figuras planas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1015-1035 .

Gustin, Jeisson; Pontón, Teresa (2020). Emergencia de medios semióticos en estudiantes de grado séptimo al desarrollar tareas de generalización de patrones. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 38-56 .

Hofmann, Ruth M. (2020). O conceito de constante na representação gráfica: uma análise das projeções de preço de ações realizadas por estudantes de engenharia. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 952-969 .

Parodi, Sebastián; Ochoviet, Cristina; Lezama, Javier (2020). Interpretaciones del signo igual en un contexto algebraico de polinomios. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(68), pp. 1264-1284 .

08 Noviembre 2020

Pallauta, Jocelyn; Bonilla, Daniela; Coragem, Clarissa (2020). Valoración de una experiencia de enseñanza de la desviación estándar a través de la idoneidad didáctica. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-19 .

Agosto 2020

Neves, Liliane Xavier; De Carvalho, Marcelo (2020). Vídeos em educação matemática sob a luz da sistêmico funcional – análise do discurso multimodal. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 159-178 .

Junio 2020

Campos, Mónica; Rodríguez, Mabel (2020). Un estudio sobre la aprehensión conceptual de las inecuaciones. Revista Paradigma, 41, pp. 540-570 .

D'Amore, Bruno; Fandiño, Martha (2020). Historia del desarrollo de la Didáctica de la Matemática. Un estudio realizado con los medios teóricos de la EOS (Enfoque Onto-Semiótico). Revista Paradigma, 41, pp. 130-150 .

01 Mayo 2020

Bolzan, Vânia; Bisognin, Eleni (2020). Resolução de problemas e representações semióticas na formação inicial de professores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-22 .

Abril 2020

Amaya, Tulio (2020). Evaluación de la faceta epistémica del conocimiento didáctico- matemático de futuros profesores de matemáticas en el desarrollo de una clase utilizando funciones. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 110-131 .

Farabello, Sergio Pablo; Trigueros, María (2020). La transformación de funciones en el aula de física. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(58), pp. 25-47 .

Jiménez, Maynor; Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen (2020). Los gráficos estadísticos en los libros de texto de educación primaria en Costa Rica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 132-156 .

Sánchez, Irene; Prieto, Juan Luis; Gutiérrez, Rafael Enrique; Díaz, Stephanie (2020). Sobre os processos de objetivação de saberes geométricos: análise de uma experiência de elaboração de simuladores com o GeoGebra. Educación Matemática, 32(1), pp. 99-131 .

29 Marzo 2020

de Arruda, Wellington José; de Melo , Rosinalda Aurora (2020). Conversões entre representações dos números racionais: análise de aspectos matemáticos e cognitivos com uso de material manipulável. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-23 .

31 Enero 2020

Arinos, Cleide R.M; De Freitas, Jose L.M; Rachidi, Mustafa (2020). Uma análise semiótica e cognitiva na aprendizagem de áreas de triângulos e quadriláteros. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 420-447 .

Da Silva, Andreza; De M. Teles, Rosinalda (2020). Convergências entre o livro didático e o ensino de função quadrática: um olhar sob os registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 604-634 .

Domingues, Suzana; Ignatius, Clélia Maria (2020). Dissertações brasileiras relacionadas ao ensino de função afim sob a perspectiva das teorias da didática da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 448-472 .

Felisbino, Selma; Thadeu, Méricles (2020). Conhecimento especializado do pedagogo para ensinar geometria: uma proposta considerando a perspectiva semiocognitiva. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 47-55 .

Ferner, Deinifer; Da Silveira, Maria Arlita; Pistóia, Rita (2020). Tratamentos figurais vinculados a conceitos de geometria espacial de posição, mobilizados por futuros professores de matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 160-188 .

25 Enero 2020

Silva, Juan (2020). Las matemáticas como una excusa para el desarrollo del pensamiento. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (25 de enero de 2020). Universidad de los Andes.

2020

Almeida, Lourdes Maria Werle de; Kochmanscky Goulart, Tania Camila (2020). Recursos semióticos em atividades de modelagem matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(3), pp. 286-297 .

Anjos, Daiana Zanelato dos; Moretti, Méricles Thadeu (2020). Semiótica e aprendizagem inclusiva: um estudo que envolve a cegueira. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-23 .

Barros, Michele; Kato, Lilian; Trgalova, Jana (2020). A relevância do registro gráfico no ensino e na aprendizagem das equações diferenciais ordinárias. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-23 .

Barros, Michele; Kato, Lilian; Trgalova, Juan (2020). A relevância do registro gráfico no ensino e na aprendizagem das equações diferenciais ordinárias. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-23 .

Batanero, Carmen; Valenzuela, Silvia; Gea, María Magdalena (2020). Significados institucionales y personales de los estadísticos de orden en la educación secundaria. Matemáticas, Educación y Sociedad, 3(2), pp. 21-39 .

Becerra, Héctor (2020). La conciencia semiótica de los docentes de matemática en la construcción cognitiva de los conjuntos infinitos. Revista Paradigma, 41(2), pp. 381-403 .

Carpes, Patricia; Bisognin, Eleni (2020). Textbook: an analysis in the light of the ontosemiotic focus on rational numbers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(5), pp. 122-141 .

Carreira, Susana; Baioa, Ana Margarida; Werle, Lourdes Maria (2020). Mathematical models and meanings by school and university students in a modelling task. Avances de Investigación en Educación Matemática, 17, pp. 67-83 .

Cruz, William (2020). Objetos e processos: aspectos complementares na multiplicação de números inteiros negativos. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-17 .

da Costa, André Pereira; dos Santos, Marilene Rosa (2020). O pensamento geométrico na licenciatura em matemática: uma análise à luz de Duval e Van-Hiele. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-20 .

Dalvi, Silvana Cocco; Rezende, Oscar Luiz Teixeira de; Lorenzoni, Luciano Lessa (2020). Uma possível aproximação da modelagem matemática na perspectiva sociocrítica e os registros de representação semiótica. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 16(37), pp. 119-134 .

Fassarella, Lúcio (2020). Desconexão procedimental e programação no ensino-aprendizagem da matemática: considerações a partir da teoria dos registros de representação semiótica. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-24 .

Ferner, Dienifer; Soares, Maria Arlita; Mariani, Rita (2020). Conceitos de geometria espacial de posição: tratamentos figurais mobilizados por futuros professores de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 237-261 .

Ferreira Cabral, Clara Alice; Silva, Talita (2020). Semelhança de triângulos e GeoGebra: uma alternativa de ensino por meio de representações dinâmicas. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(1), pp. 358-375 .

Godino, Juan D.; Font, Vicenç; Batanero, Carmen (2020). El Enfoque ontosemiótico: implicaciones sobre el carácter prescriptivo de la didáctica. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(2), pp. 47-59 .

Goulart, Tania; Almeida, Lourdes (2020). A tecnologia digital em atividades de modelagem matemática: um olhar para os recursos semióticos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 262-284 .

Heck, Miriam; Kaiber, Carmen (2020). A geometria nos anos finais do ensino fundamental: uma análise de referenciais curriculares sob a perspectiva do enfoque ontossemiótico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(Currículo e Educação Matemática), pp. 1-22 .

Hierro, Antonio Francisco Roldán-López; Batanero, Carmen; Alvarez-Arroyo, Rocío (2020). Conflictos semióticos relacionados con el intervalo de confianza en estudiantes de bachillerato e ingeniería. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-25 .

Kiefer, Juliana; Ferreira, Inês Farias; Mariani, Rita (2020). Apreensões figurais mobilizadas por licenciandos em matemática: um estudo sobre área de quadriláteros a partir do software GeoGebra. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-19 .

Kiefer , Juliana; Ferreira, Inês Farias; De Cássia, Rita (2020). Apreensões figurais mobilizadas ao estudar área de figuras em um ambiente de geometria dinâmica. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(1), pp. 89-108 .

Mello, Elisabete (2020). A importância de alunos cegos construirem seus registros de representações matemáticas. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 346-359 .

Morales-López, Yuri; Araya-Román, Daniela (2020). Helping preservice teachers to reflect. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(1), pp. 88-111 .

Napar, Paulo Cesar Pereira; Kaiber, Carmen (2020). Potentials and articulations of knowledge of the mathematical analysis for teaching action in high school: an epistemic analysis of notions of sets from the perspective of the onto-semiotic approach. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(6), pp. 246-264 .

Pallauta, Jocelyn D.; Gea, María Magdalena; Batanero, Carmen (2020). Un análisis semiótico del objeto tabla estadística en libros de texto chilenos. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-18 .

Perry, Patricia; Samper, Carmen; Camargo, Leonor (2020). Mediación semiótica potencial y real del enunciado de tareas geométricas. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(3), pp. 96-108 .

Sánchez, Ivonne; Brandemberg, João Cláudio; Castillo, Luis Andrés (2020). La objetivación de la noción de sector circular en el trabajo matemático con GeoGebra. Revista Paradigma, 41(Extra 2), pp. 448-475 .

Silva, Izabella Batista; Prando, Giovani; Gualandi, Jorge Henrique (2020). Contribuições da teoria dos registros de representação semiótica para a análise do capítulo de funções de um livro didático. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-16 .

Souza, Jerson; Souza, Jerson (2020). Como apreendemos os objetos matemáticos: uma análise à luz de três teorias. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-24 .

Suárez, Leidy Johana; Suárez, Nury Yolanda (2020). Configuraciones de objetos y procesos matemáticos de cálculo integral. Praxis & Saber, 11(26), pp. 1-19 .

Veiga, Janaina; De Alencar, Carlos Vitor; Rodrigues, Chang Kuo (2020). Uma proposta pedagógica com o software ftool para apoio ao ensino da estática baseado na teoria dos registros de representação semiótica. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 10(1), pp. 171-187 .

Veronez, Michele Regiane Dias; Chulek, Carina (2020). Modelagem matemática: um olhar semiótico. Educação Matemática Debate, 4(10), pp. 1-24 .

22 Diciembre 2019

dos Anjos, Daiana Zanelato; Moretti, Méricles Thadeu (2019). A dialética dos objetos ostensivos e não ostensivos na aprendizagem matemática: consequências para o caso de uma estudante cega. Educação Matemática Em Revista, 24(65), pp. 258-274 .

Francisco, Mateus Bibiano; Ferraz, Denise Pereira de Alcantara; Cristóvão, Eliane Matesco (2019). Desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA): um estudo à luz da teoria dos registros de representação semiótica. Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 269-286 .

Diciembre 2019

Carvalho, Maria José; Fernandes, José António; Freitas, Adelaide (2019). Construção e interpretação de diagramas de extremos e quartis por alunos portugueses do 9.º ano de escolaridade. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(65), pp. 1508-1532 .

da Cruz, Willian José (2019). Matemática é criação ou descoberta? a importância dos experimentos mentais. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 15(57), pp. 121-137 .

06 Noviembre 2019

Bernardino, Jéssica Cravo Santos (2019). Análise de uma aula sobre o ensino das operações matemáticas básicas a luz da teoria dos registros de representação semiótica. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 326-335 .

Frizzarini, Silvia Teresinha; Cargnin, Claudete (2019). Uma sequência didática e suas representações: estudo das operações com arcos no ensino médio. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 315-325 .

02 Noviembre 2019

Núñez, Juan (2019). La lectoescritura en matemáticas desde los contextos histórico, semiótico y argumentativo. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (02 de noviembre de 2019). Universidad de los Andes.

06 Septiembre 2019

Burgos, María; Godino, Juan D. (2019). Conflictos semióticos de alumnos de primaria en la resolución de una tarea de porcentajes. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (pp. 223-232). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.

Agosto 2019

Amaya, Tulio (2019). Modelación matemática de relaciones funcionales contextualizadas. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 76-84). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Basniak, Maria; Goldoni, Everton (2019). Uma lente teórica para analisar o potencial das tecnologias digitais no ensino exploratório de matemática. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 738-747). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Batista, Rita; Pereira, André; das Dores, Maria (2019). Comparando probabilidades: o papel do raciocínio proporcional. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 58-65). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carrillo, Flor; Julian, Cristian; Flores, Jesús (2019). Función exponencial: una experiencia mediada por tecnología digital con estudiantes de carreras de humanidades. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 676-683). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Castellanos-Muñoz, Arjuna; Amaya, Tulio; Sgreccia, Natalia (2019). Procesos argumentativos al hacer transformaciones de las representaciones semióticas de una relación funcional de variación y cambio en estudiantes de noveno grado. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 47-57). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Flores, Jesús; Neira, Verónica; Carrillo, Flor; Peñaloza, Tito (2019). Funciones reales de variable real: mediación de la calculadora científica. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 684-692). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Agosto 2018

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01 Julio 2018

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31 Enero 2018

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20 Septiembre 2017

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25 Agosto 2017

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21 Julio 2017

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