Número de registros en este nivel: 186.
2022
Campos, Ilaine da Silva (2022). A transformação de um projeto de modelagem em um exercício de matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-27 .
Rodrigues, Jackeline; Monteiro, Alexandrina; Tamayo, Carolina; Miguel, Antonia (2022). Pesquisa em educação (matemática): formas de pensar as matemáticas focalizando práticas socioculturais. Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 2(2), pp. 1-23 .
03 Septiembre 2021
D’Olne, Marcio (2021). Saberes acadêmicos nas etnografias de saberes locais indisciplináveis: etno-matemática e outras etno-x. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .
Prado, Marília; Coppe, Cristiane (2021). Em fronteiras: a proposta do curriculum trivium no contexto de aulas de Português. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .
Tamayo, Carolina; Rodrigues, Jackeline (2021). Opção decolonial e modos outros de conhecer na educação (Matemática). Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .
24 Julio 2021
do Nascimento, Leandro; Gomes, Ivanise (2021). Algumas reflexões sobre um mosaico de pesquisas do GPEMAR com o tema interpretação de gráficos estatísticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 078-108 .
2021
Cassela, Ezequias; Avelino, Pedro (2021). Artefatos socioculturais do cuito/bié-angola para o ensino da geometria - a circunferência numa perspectiva da etnomatemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .
D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural foundation of mathematics and science education. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 83-92 .
D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Socio-cultural influences in the transmission of scientific knowledge and alternative methodologies. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 76-82 .
Dias, Renan; Brandemberg, Joao (2021). A história da matemática no campo da educação matemática: um olhar a partir da instituição e constituição do campo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .
Gavarrete, María Elena; Albanese, Veronica (2021). 50 metros al este del antiguo Higuerón: formas culturales de abordar la localización espacial con potencialidades etnomatemáticas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1678-1700 .
Hunter, Roberta; Civil, Marta (2021). Collaboration in mathematics: taking a sociocultural perspective. Avances de Investigación en Educación Matemática, 19, pp. 7-20 .
Israel, Diogo; Neves Nunes, Luciana (2021). A uma proposta pedagógica para o desenvolvimento das competências estatísticas por meio de pesquisa na comunidade. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 218-237 .
Losano, Ana Leticia; Fiorentini, Dario (2021). Identidade e agência profissional de um professor de matemática na interface dos mundos da escola e do mestrado profissional. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1217-1245 .
Silva, Mayline Regina; Cedro, Wellington Lima (2021). Professores discutindo a significação do conhecimento no clube de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .
01 Enero 2020
Rosa, Milton; Clark, Daniel (2020). Principles of culturally relevant education in an ethnomathematical perspective. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .
2020
da Silva, Daniel; Amaral Fonseca , Daniele (2020). Aprender matemática por meio do operar das tecnologias digitais: a percepção dos estudantes de graduação. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(1), pp. 131-151 .
Godino, Juan D.; Burgos, María; Wilhelmi, Miguel R. (2020). Papel de las situaciones adidácticas en el aprendizaje matemático. Una mirada crítica desde el enfoque ontosemiótico. Enseñanza de las ciencias, 38(1), pp. 147-164 .
Prieto, Juan Luis; Arredondo, Elizabeth-H. (2020). Aprendizaje de las construcciones euclidianas con GeoGebra: elementos de una actividad formativa para futuros profesores de matemáticas. Revista Paradigma, 41(2), pp. 356-380 .
Rosa, Milton; Orey, Daniel (2020). Discussing culturally relevant education and its connection to cultural aspects of mathematics through ethnomathematics. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-20 .
Scherer, Suely; Fonseca, Frederico (2020). Educação a distância e movimentos de aprendizagem: entre vmtcg, moodle e circunferências. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(1), pp. 109-130 .
29 Marzo 2019
de França, Evanilson Tavares; Mendes, Jackeline Rodrigues (2019). Matemática de cá, matemática de lá: (des)encontros entre os saberes matemáticos de estudantes da comunidade Quilombola Mussuca, em Sergipe. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 25-41 .
Fonseca, Letiane Oliveira da; Fonseca, Márcia Souza da (2019). Saberes matemáticos e reciclagem: análise de construções. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 42-53 .
Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark (2019). Aspectos de insubordinação criativa em etnomodelagem. Educação Matemática Em Revista, 24(61), pp. 6-25 .
08 Enero 2019
D'Ambrosio, Ubiratan (2019). Etnomatemática: um programa. Educação Matemática Em Revista, 8(1), pp. 7-12 .
01 Enero 2019
Souza, Ravelle; Miranda, Ivanil; de Souza, Jaqueline (2019). Potencialidades da modelagem matemática para o ensino de matemática na educação do campo. Revista de Educação Matemática (REMat), 16(21), pp. 173-189 .
2019
Bustos, Álvaro Sebastián; Zubieta, Gonzalo (2019). Desarrollo y cambios en las maneras de justificar matemáticamente de estudiantes cuando trabajan en un ambiente sociocultural. Enseñanza de las Ciencias, 37(3), pp. 129-148 .
Gavilán, José María; Martín-Molina, Verónica; González-Regaña, Alfonso; Toscano-Barragán, Rocío; Fernández-León, Aurora (2019). Cómo construyen definiciones matemáticas los estudiantes para maestro: una aproximación sociocultural. En Badillo, Edelmira; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; González, María Teresa (Eds.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional (pp. 135-155). España: Ediciones Universidad de Salamanca.
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23 Diciembre 2018
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Fonseca, Adriano; Tamayo, Carolina; Oliveira, Cristiane Coppe de; de Mattos, José Roberto Linhares; Rosa, Milton; Sousa, Olenêva Sanches (2018). Por que múltiplas vozes? Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 20-29 .
Lourenço, Rogério S. (2018). A etnomatemática como tecnografia das práticas culturais: um olhar antropológico. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 75-90 .
Passos, Caroline Mendes dos (2018). Etnomatemática: conhecimento que constrói sua existência nas fronteiras. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 30-42 .
Santos, Mônica Marra de Oliveira; Souza, Roberto Barcelos; Silva, Matheus Moreira da (2018). Currículo de matemática embasado na perspectiva do programa etnomatemática. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 347-362 .
Silva, Janice Rubira; Fonseca, Márcia Souza da (2018). A escola como espaço sociocultural: experiência etnomatemática na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 246-262 .
03 Septiembre 2018
Vandendriessche, Eric; Fantinato, Maria Cecilia (2018). Ethnomathématique au Brésil et en Europe: un dialogue. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .
01 Julio 2018
da Silva, Sérgio Florentino; Caldeira, Ademir Donizeti (2018). Linguagem oral do sistema de contagem guarani. Educação Matemática Em Revista, 23(58), pp. 34-49 .
Junio 2018
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2018
Collí Us, Sandra; Tec Chan, Paulina (2018). Matemáticas para todos. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 3, pp. 140-143 .
Komarnicki, Néstor; Bussetto, Patricia (2018). El programa geogebra como recurso creativo en la enseñanza de la matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 660-666). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
Navarro, Silvia Inés; Juarez, Gustavo (2018). Experiencia etnomatemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 253-260). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
Nobre da Silva, Carlos Alberto; Souza Filho, Erasmo Borges de (2018). Práticas sociais e matemática em escolas ribeirinhas: uma análise discursiva. Educação Matemática Em Revista, 23(60), pp. 413-428 .
Rodríguez Sánchez, Mauricio; Trigueros, Eithel (2018). Resultados de la implementación de una unidad didáctica para la enseñanza de razones trigonométricas en territorios indígenas. En Murillo, Manuel (Ed.), XI FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 153-164). San José, Costa Rica: Fundación CIENTEC.
Souza, Jéssica; Regina, Cláudia (2018). Educación matemática financiera en la escuela: a propósito de prácticas discursivas para la historia de un saber. Revista Paradigma, 39(Extra 1), pp. 249-264 .
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04 Julio 2016
Cañadas, Gustavo; Arteaga, Pedro; Gea, María Magdalena (2016). Las tablas de contingencia: algunas ideas para el aula. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 36-45). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.
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09 Junio 2016
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Hoyles, Celia (2016). Engaging with Mathematics in the Digital Age. Cuadernos, 15, pp. 225-236 .
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Rosa, Milton (2016). Ethnomathematics + modeling: an ethnomathematical approach. En Murillo, Manuel (Ed.), 10 FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 63-72). Limón, Costa Rica : Fundación CIENTEC.
Diciembre 2015
Jaimes, Luis Alberto; Chaves, Rafael Felipe; Vargas, Jeannette (2015). La descomposición genética: una herramienta para matemáticos, ingenieros y licenciados en la enseñanza del cálculo y la investigación en educación matemática. Bucaramanga, Colombia: Universidad Industrial de Santander.
Octubre 2015
Martínez, Oswaldo Jesús (2015). Producciones derivadas de un curso de etnomatemática. Encuentro Internacional de Matemáticas - EIMAT, 4(1), pp. 90-92 .
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Cândido, Bárbara; Akemi, Lilian (2015). Constituição de comunidades de práticas locais e o ambiente de aprendizagem da modelagem matemática: algumas relações. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(52), pp. 613-636 .
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Caligaris, Marta; Rodríguez, Georgina; Laugero, Lorena; Tello, Jordán (2015). Entornos virtuales: un nuevo escenario para el aprendizaje del análisis numérico. En Borbón, Alexander; Calderón, Grace (Eds.), IX CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 226-239). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.
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Lennon, Fabio (2015). Fundamentos filosóficos da Etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(1), pp. 87-107 .
Sanches, Oleneva (2015). Ensaio-resenha do livro: educação para uma sociedade em transição, Ubiratan D'Ambrosio, 2. ed. Ed. EDUFRN, 2011. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 8(1), pp. 124-129 .
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Restrepo, John (2014). Aportes para la formación de ciudadanos desde la clase de estadística. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 262-268). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.
Triana, Andres (2014). Lo sociocultural vs. matemática escolar. Construcción de una secuencia didáctica para la enseñanza de la estadística descriptiva univariada. En Andrade, Luisa (Ed.), Memorias del I Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 357-365). Bogotá: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.
03 Julio 2014
Rodríguez, José Luis; Crespo, David (2014). Lacerías árabes con hilo tensado y bordadas. En España, Francisco Javier (Ed.), XV Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 550-558). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.
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Jaramillo, Diana; Higuita, Carolina (2014). La movilización de objetos culturales desde las memorias de la práctica de la construcción del purradé: elementos para otra discusión en educación (matemática) indígena. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 7(3), pp. 8-32 .
Knijnik, Gelsa (2014). Etnomatemáticas en movimiento: perspectiva etnomatemática, sus formulaciones teóricas y ejemplificaciones. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 7(2), pp. 119-131 .
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Gallego, Jhonatan; Restrepo, Duvan; Tapias, Jesica; Betancur, Susana (2013). Los medios culturales semióticos: una posibilidad para aproximarse a la multiplicación. pp. 641-644 .
Higuita, Carolina; Tascón, Aberlardo; Jaramillo, Diana (2013). La movilización de objetos culturales en la práctica de construcción de casas de una comunidad indígena Embera Chamí: posibilidades para pensar el (Por) venir de la Educación [Matemática] Indígena. pp. 499-503 .
Jimenéz, Alejandra; Rodríguez, Cecilia; Aroca, Armando (2013). Dos historias de vida, dos formas de educación matemática. pp. 443-447 .
Quintero, Anderson; Jaramillo, Diana (2013). Objetivación del límite de una función: ¿pensamiento empírico o pensamiento teórico? pp. 474-478 .
Sánchez, Jhon; Obando Montoya, Jorge Didier; Muñoz Mesa, Lina; Villa-Ochoa, Jhony (2013). La modelación matemática: un ejemplo en el contexto cafetero. pp. 532-536 .
Villada, Rigoberto (2013). La actividad de aprendizaje de matemáticas en ingeniería de alimentos: constitución del sentido personal del estudiante. pp. 509-513 .
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Fiorentini, Dario (2013). A Investigação em Educação Matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação. Cuadernos, 11, pp. 61-82 .
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