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Número de registros en este nivel: 3040.

30 Noviembre 2023

Ríos-Cuesta, Wilmer; Vinces-Vinces, Fabricio; Zabala-Jaramillo, Luis Albeiro (2023). Una experiencia de aprendizaje del concepto de volumen en el entorno CABRI. En Caviedes, Sofia; Lugo-Armenta, Jesús Guadalupe; Pino-Fan, Luis Roberto; Sánchez, Alicia (Eds.), Actas del Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática (pp. 430-437). Chile: Universidad de Los Lagos.

29 Noviembre 2023

Soto, Yancel (2023). El software de matemáticas en contexto: una experiencia utilizando el recurso geogebra en aulas hospitalarias. En Lugo, Jesús; Caviedes, Sofía; Pino-Fan, Luis Roberto (Eds.), Actas Primer Congreso Internacional de Didáctica de la Matemática CIDIDMAT (pp. 398-403). Chile: Universidad de Los Lagos.

16 Agosto 2023

Ríos-Cuesta, Wilmer (2023). Tasks to promote argumentation in math class based on Dynamic Geometry Software. Rastros Rostros, 15(2), pp. 1-17 .

14 Marzo 2023

Amaya, Claudia (2023). PhET Simulations, un aliado para la educación STEAM. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de marzo de 2023). Universidad de los Andes.

14 Febrero 2023

Saldivia, Fabiana; Maglione, Dora; Draghi, Daniel; Paulette, Mónica (2023). Estudio del desarrollo profesional de la docencia matemática cuando integra una herramienta TIC. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (14 de febrero de 2023). Universidad de los Andes.

2023

Costa, Daniele; da Silva, Veleida; Gomes, Enio (2023). As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e a relação com o saber no processo de ensino e aprendizagem do cálculo como objeto de estudo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-17 .

Cruz, Marcos Paulo Mesquita da; Holanda, Ivan de Oliveira (2023). O estudo da geometria analítica com a utilização do software GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 43-61 .

da Cunha Lima, Josenildo (2023). Estudantes protagonizando a sua aprendizagem através do uso do aplicativo GeoGebra para o estudo de geometria analítica. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 122-143 .

Dias, Davy; Oliveira, José Carlos; Alves, Álvaro (2023). Conteúdo imagético dinâmico sobre polarização da luz. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 107-121 .

Marinho, Eder; Reis, Federico; Gonçalves, Geraldo César (2023). O software GeoGebra no ensino introdutório de sistemas dinâmicos: uma pesquisa com alunos de bacharelado em matemática. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 4-28 .

Mazotti, Victoria; Nós, Rudimar Luiz; Sano, Mari (2023). Uma visão dinâmica do teorema de Pitágoras via GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 62-77 .

Monteiro, Luís Tavares; Silva, Adelino Lopes da (2023). GeoGebra como ferramenta facilitadora na resolução de problemas envolvendo função quadrática. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 12(1), pp. 29-42 .

Pinilla, Juan Carlos (2023). La distribución normal: una propuesta de enseñanza y aprendizaje con el uso de material didáctico. Documento no publicado (Documentación). Guerrero: Universidad Autónoma de Guerrero.

Agosto 2022

García, Martha Leticia; Poveda, William Enrique (2022). El MOOC, un entorno virtual para la resolución de problemas matemáticos. Educación Matemática, 34(2), pp. 153-181 .

Prieto, Juan Luis; Arredondo, Elizabeth-H. (2022). Diseño de un entorno de aprendizaje del saber docente acerca de las construcciones euclidianas con GeoGebra. Educación Matemática, 34(2), pp. 7-38 .

28 Junio 2022

Gamonal, Carlos (2022). Construcción de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) para el área de matemática con Scratch. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (28 de junio de 2022). Universidad de los Andes.

Mayo 2022

Martins, Kaique; Gomes, Larissa Pinca Sarro; de Paula, Marlúbica (2022). Software IRaMuTeQ: uma ferramenta auxiliar na análise textual discursiva. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 205-227 .

Mendes, Luiz Otavio Rodrigues; Proença, Marcelo Carlos; Pereira, Ana Lucía (2022). O software IRaMuTeQ na pesquisa qualitativa: uma revisão no campo da Educação Matemática. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 228-258 .

Paulo, Rosa; Pereira, Anderson Luis (2022). Aspectos metodológicos de uma pesquisa sobre ensino de cálculo com realidade aumentada. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 82-104 .

Abril 2022

Jácome, Ingrid Janeth; Fiallo, Jorge Enrique; Parada, Sandra Evely (2022). Un acercamiento al teorema fundamental del cálculo a través de la matemática realista. Educación Matemática, 34(1), pp. 280-305 .

Juárez, Estela; Sánchez, Leticia; Juárez, José Antonio (2022). Identificación del desarrollo de habilidades visuales espaciales en representaciones y conversión entre registros para calcular volúmenes. Educación Matemática, 34(1), pp. 157-185 .

Enero 2022

Romero, Luis C.; Camargo, Leonor (2022). Potencial del modelo de tareas tecno-pedagógicas para promover procesos de conjeturación en estudiantes universitarios. PNA, 16(2), pp. 141-166 .

2022

Aguerrea, Maitere; Solís, María Eugenia; Huincahue, Jaime (2022). Errores matemáticos persistentes al ingresar en la formación inicial de profesores de matemática: El caso de la linealidad. Uniciencia, 36(1), pp. 1-18 .

Aharonian, Viviana; Colombo, Alejo (2022). Una introducción a la ecuación de la recta en contexto de pandemia utilizando GeoGebra. Revista Épsilon, 110, pp. 69-75 .

Alfaro, David; Alfaro, Luis; Vásquez, Ana (2022). Gráficos poligonales para el estudio de la correlación de unidades estadísticas. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-8 .

Allevato, Norma Suely Gomes; Amaral, Carmem Lucia (2022). Mestrado profissional em ensino de ciências e matemática: caminhos, conquistas e desafios. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-16 .

Ancochea, Bernat; Arranz, José Manuel; Santonja, José Muñoz (2022). GeoGebra 3D y las funciones que generan superficies. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 151-169 .

Araújo, Leilane Pereira da Costa; Fonseca, Douglas Silva (2022). O uso do Kahoot nas práticas pedagógicas para o ensino de fatoração de polinômios. Educação Matemática Em Revista, 25(77), pp. 131-145 .

Arnal, Mónica (2022). Producción y evaluación de tareas matemáticas en las herramientas CalcMe y GeoGebra con los futuros docentes de educación primaria. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-11 .

Bairral, Marcelo Almeida; Assis, Alexandre Rodrigues de (2022). Isometries: epistemological insights among secondary students interacting in dynamic geometric environment with touches on screen. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 92-121 .

Bandeira, Salete Maria Chalub; de Lima, Eliete Alves; Castro, Aurinéia Alves de Lima (2022). Possibilidades formativas com os cursos online SBEM: práticas matemáticas inclusivas e geometria nos/para os anos iniciais. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(3), pp. 125-149 .

Bayés, Agustina; Costa, Viviana Angélica (2022). Calculadora gráfica GeoGebra para o estudo da função polinomial, polinomial e séries de Taylor. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 52-71 .

Benayon, Fabrício; Barbosa, Augusto Cesar de Castro; Concordido, Cláudia Ferreira Reis (2022). Derivadas: uma abordagem para o ensino médio com uso do GeoGebra para smartphones. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-26 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Números para contar. Entorno Abierto, 46, pp. 18-21 .

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Series... pero no serias. Entorno Abierto, 44, pp. 11-15 .

Borjón, Elvira; Calvillo, Nancy; Torres, Mónica; García, Sandra (2022). Cálculo de la raíz cuadrada con uso de geometría en el semicírculo y sus dos representaciones. AMIUTEM, 10(1), pp. 1-13 .

Brito, Celso Eduardo; Almeida, Lucas Martins (2022). A utilização da gamificação na aprendizagem de análise combinatória: possibilidades atreladas ao uso do h5p e do wordwall. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-25 .

Cimas, Jaime G. (2022). Utilidad de las estrategias de gamificación para la enseñanza de matemáticas: Percepciones del profesorado de educación secundaria de Andalucía. Revista Épsilon, 110, pp. 25-43 .

Cortés, José Carlos; Landín, Ulises Said; Rodríguez, Enoc (2022). Aplicación informática para la enseñanza de la derivada. AMIUTEM, 10(1), pp. 41-52 .

Cruz, Marcos; Silva, Everton; Holanda, Ivan de Oliveira; Bastos, Lorena Maria (2022). GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(1), pp. 22-36 .

Cruz, Paulo Henrique Correia Araújo da; Motta, Marcelo Souza; Loss, Taniele (2022). Tecnologias digitais de informação e comunicação e formação de professor: uma análise das matrizes curriculares das licenciaturas em matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-25 .

da Silva, Alexander Pires (2022). Aprendizagem colaborativa de docentes por meio do GeoGebra. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(3), pp. 150-168 .

da Silva, Carla Martins; Müller, Thaísa Jacintho (2022). Análise das percepções dos estudantes que interagem com a matemática por meio da pesquisa em sala de aula: contribuições das tecnologias na aprendizagem. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(1), pp. 1-23 .

de Lima, Eliete Alves; Bandeira, Salete Maria Chalub (2022). Aprendizagem virtual durante a pandemia: aprendendo a ensinar geometria com o GeoGebra. Educação Matemática Em Revista, 27(75), pp. 85-98 .

de Oliveira, Edvanilson Santos; Sandalo, Patrícia (2022). O que é isto que se vê na concepção de professoras que ensinam Matemática sobre a pesquisa colaborativa? Revista de Educação Matemática (REMat), 19(1), pp. 1-23 .

de Sousa, Renata Teófilo; Alves, Francisco Régis Vieira; Azevedo, Italândia Ferreira de (2022). Una propuesta didáctica apoyada por GeoGebra para la enseñanza del Principio de Cavalieri. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 41-60 .

de Sousa, Renata Teófilo; Vieira, Francisco Regis; Araújo Souza, Maria José (2022). La teoría de los conceptos figurativos y geogebra: el concepto y la visualización en geometría dinámica. Matemáticas, Educación y Sociedad, 5(1), pp. 1-17 .

de Souza Santos, Anderson; de Oliveira Souza, Leandro (2022). Contribuições do GeoGebra classroom para o desenvolvimento do pensamento algébrico: aplicações do conceito de função. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 127-140 .

Docampo, María Isabel; Fernández, María José (2022). Una aventura pirata matemática en un parque urbano con Mathcitymap. Revista Épsilon, 110, pp. 45-55 .

Duarte, Augusto Mendes (2022). Ensinando critérios de divisibilidade visualmente – uma experiência didática. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 46-59 .

Falcón, Juan Francisco; Afonso, Mérari; Cedrés, Francisco José (2022). Yo quiero aprobar mates: una red colaborativa para el aprendizaje de las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 91-111 .

Fanaro, María de los Ángeles; Cardoso, Elena (2022). Estudio del cambio climático desde la enseñanza de la Matemática en el nivel secundario a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): posibilidades y obstáculos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 110, pp. 129-149 .

Feitosa, Francisco Eteval (2022). Uma orquestração instrumental online para o ensino dos teoremas de Green, Gauss e Stokes: um relato de experiência. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-25 .

Fernandes, Ângela Eloisa; Correia, Helder Vlademiro (2022). O GeoGebra no estudo de funções trigonométricas a partir da análise gráfica. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 119-137 .

Fernandes, José António (2022). Exploração de uma propriedade do triângulo retângulo usando o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(1), pp. 85-100 .

Garcia, Maythe; Curbelo, Natalia Rosalía; Flores, Verónica (2022). Programação linear de duas variáveis em um curso online ao usar o GeoGebra: uma experiência em sala de aula. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 33-51 .

Guimarães, Yara Patricia Barral; Palanch, Wagner Barbosa de Lima (2022). Análise da proposta de um curso de capacitação em GeoGebra para professores de matemática da rede pública de ensino oferecido de forma remota. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(1), pp. 37-60 .

Junqueira, Sonia Maria; Blass, Leandro; Morales, Lorenzo; Pereira, Larissa; Capello, Lucas; Pinheiro, Klismann (2022). Abstração e formação de imagens na visualização espacial: o espaço 3D e a realidade aumentada. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-22 .

Labra, Jorge Andrés; Vanegas, Carlos Mario (2022). Desarrollo del razonamiento geométrico de estudiantes de enseñanza media cuando abordan el concepto de homotecia. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 25(1), pp. 93-120 .

Latorre, Pedro (2022). VII Torneo de tangram. Entorno Abierto, 47, pp. 22-23 .

Lima, Alderí Segundo; Oliveira, Glaydson Francisco (2022). Revisão sistemática da literatura sobre o uso do ensino híbrido em aulas de probabilidade e estatística no ensino básico e superior. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(1), pp. 1-16 .

Lima, Francisco José; Tomaz, Elizama Costa (2022). Proposições ao ensino de geometria: uma proposta de sequência didática para o estudo de cônicas utilizando o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(1), pp. 61-84 .

Maia de Souza, José Carlos; Santos, Douglas Monsôres de Melo (2022). Vistas ortogonais em geometria: uma sequência didática aplicada no 9º ano do ensino fundamental. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 86-100 .

Maués, Daniel de Deus Negrão; Costa, Manuel de Jesus; Lima, Rômulo Correa (2022). Uma proposta de ensino da matemática financeira usando o App Inventor 2. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(1), pp. 1-23 .

Müller , Thaísa Jacintho; Lieban, Diego (2022). Construção de utilitários com o software GeoGebra: uma proposta de divulgação da geometria dinâmica entre professores e alunos. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 1(1), pp. 37-50 .

Melo, Wendel; Brandão, Jorge; Costa, Maria José (2022). O sociointeracionismo de Vygotsky na aprendizagem das funções quadráticas: um estudo com a mediação do software geogebra. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 60-86 .

Meredyk, Fernanda; Motta, Marcelo Souza; Panossian, Maria Lucia; Kalinke, Marco Aurélio (2022). Desenvolvimento do saber tecnológico do professor de matemática por meio da programação de aplicativos educacionais móveis no software App Inventor 2. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(1), pp. 1-23 .

Morais, Ellen Ludmille; Silva, Marcia Gorette Lima da; Dantas, Josivânia Marisa; Mazzé, Fernanda Marur (2022). O mestrado profissional em ensino de ciências naturais e matemática da UFRN: uma análise das dissertações e acompanhamento de egressos de 2012 a 2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-19 .

Nascimento, Carlos; Dullius, Maria Madalena; Krindges, André (2022). O GeoGebra como ferramenta ao ensino das funções trigonométricas no ensino médio: um estudo de caso no IFMT Campus Cuiabá. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 11(3), pp. 1-17 .

Nós, Rudimar Luiz (2022). Construindo tesselações hiperbólicas no disco de Poincaré com o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 17-32 .

Oliveira, Gisele Pereira; Pereira, Ana Carolina Costa (2022). Um primeiro olhar do uso de tecnologias digitais como recurso pedagógico para o ensino de matemática remoto. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 180-194 .

Pavanelo, Elisangela; Cayres, Henrique Maciel; dos Santos, Rogério Rodrigues (2022). Uma proposta para trabalhar polígonos nas aulas de matemática por meio da robótica educacional. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 13(2), pp. 1-28 .

Pereira, Ana Carolina Costa; Oliveira, Gisele Pereira (2022). O uso do GeoGebra em práticas laboratoriais na construção de conceitos geométricos por licenciandos em matemática da UECE. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 138-158 .

Pereira Junior, João Carlos Alves; Estevam, Everton José Goldoni (2022). Collaborative planning of ambitious mathematics teaching practices: teachers' reflections on animations and simulations in exploratory teaching. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-26 .

Peripolli, Patrícia Zamon; Barin, Cláudia Smaniotto (2022). O desenvolvimento de competências digitais na educação profissional: relato de uma experiência. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 47-54 .

Pires Da Silva, Alexander (2022). GeoGebra, meet e classroom: experiências com docentes que ensinam geometria nos anos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 27(75), pp. 99-111 .

Quaini Bresolin, Nadia Roberta; Pinto Leivas, José Carlos (2022). Geometria sintética: investigação por meio de demonstrações visuais. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-23 .

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Rosa, Cleci Teresinha Werner da; Darroz, Luiz Marcelo; Trentin, Marco Antonio Sandini (2022). Da ação histórica à reação ao ensino remoto síncrono: percepções dos discentes de um programa de pós-graduação stricto sensu. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-24 .

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07 Abril 2021

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Diciembre 2020

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20 Noviembre 2020

Rizzo, Karina (2020). Fotografía y GeoGebra: una estrategia posible para descubrir la matemática que nos rodea. ["citation_pres_type_panel" not defined]Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (20 de noviembre de 2020). Bogotá.

Noviembre 2020

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15 Octubre 2020

Alves, José Gleison; Vieira, Francisco Régis; Brandão, Daniel (2020). Uma Engenharia Didática (ED) aplicada a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas e privadas (OBMEP): Situações Didáticas Olímpicas (SDO) para o ensino de geometria euclidiana plana. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

28 Agosto 2020

Martínez, Oscar (2020). CoCalc como herramienta de aprendizaje. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (28 de agosto de 2020). Bogotá.

Agosto 2020

Chagas, Fabiana; Vieira, Carolina; Ferreira, Dione Aparecido; Pereira, Larissa; Sousa, Alexandre (2020). Aspectos da interpretação de gráficos de estudantes universitários em um ambiente virtual. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(67), pp. 462-479 .

da Silva, Aline Maria; Vieira, Francisco Regis; Fernandes, Francisca Cláudia (2020). A engenharia didática articulada à teoria das situações didáticas para o ensino da geometria espacial. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 64-82 .

Giusti, Vera; Bonomi, Maria Cristina; Vieira, William; Seidi, Roberto (2020). Cônicas com dobraduras e GeoGebra: uma possível abordagem para a educação básica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 83-101 .

Recio, Tomás; Van, Steven; Vélez, M. Pilar (2020). Herramientas de razonamiento automático en geogebra: qué son y para qué sirven. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 8-15 .

Reid, Marisa; Botta, Rosana (2020). Modelización matemática en la educación secundaria. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 275-292 .

Williner, Betina; Favieri, Adriana; Scorzo, Roxana (2020). Clasificación de tareas con software: propuesta usando la aplicación GeoGebra para dispositivos móviles en carreras de ingeniería. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 293-309 .

31 Julio 2020

Rojas, Sandra (2020). Trabajo colaborativo en la virtualidad. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (31 de julio de 2020). Bogotá.

17 Julio 2020

Acevedo-Rincón, Jenny (2020). Inclusión, tecnologías y educación matemática. Enseñanza en/para la diversidad en tiempos retadores. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (17 de julio de 2020). Bogotá.

Julio 2020

Castillo, Víctor (2020). Enseñanza de la estadística inferencial mediante una aplicación móvil. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(2), pp. 233-258 .

Latorre, Pedro (2020). Hexágonos. Entorno Abierto, 35, pp. 17-18 .

26 Junio 2020

Jiménez, William (2020). Diferentes dimensiones y usos de GeoGebra en educación virtual. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (26 de junio de 2020). Bogotá.

Junio 2020

Farias, Fabio; Tinti, Douglas; Manrique, Ana Lúcia (2020). Modelo f @ r: reflexión conjunta realizada por docentes que enseñan matemáticas después de un proceso de capacitación con tecnologías. Revista Paradigma, 41, pp. 465-483 .

Iglesias, Martha; Ortiz, José (2020). Doblado de papel y software de geometría dinámica. Una experiencia con futuros profesores de matemática. Revista Paradigma, 41, pp. 1004-1032 .

29 Mayo 2020

Rubio-Pizzorno, Sergio (2020). El aporte de la Educación Abierta a la enseñanza online, en tiempos de pandemia. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (29 de mayo de 2020). Bogotá.

01 Mayo 2020

Fischer, Fabiane; Recalcati, Leandro Antonio; Oliveira, Claudia Lisete (2020). (Re)formulação e resolução de problemas abertos e que abordam temas de relevância social com o uso de planilhas eletrônicas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-15 .

Mataruco, Edna; Gomes, Norma Suely (2020). Formulação de problemas no desenvolvimento de um Jogo educacional digital de Matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-25 .

Rodrigues, Luiz Otavio; de Proença, Marcelo Carlos (2020). O ensino de matemática via resolução de problemas na formação inicial de professores. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-24 .

18 Abril 2020

Ramírez, Orlando (2020). Las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje de las gráficas de las funciones polinómicas. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (18 de abril de 2020). Universidad de los Andes.

Abril 2020

Prieto, Juan Luis; Castillo, Luis Andrés; Márquez, Maximina (2020). Formas de colaboración humana entre profesores y alumnos durante la elaboración de simuladores con GeoGebra. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 199-224 .

Sánchez, Irene; Prieto, Juan Luis; Gutiérrez, Rafael Enrique; Díaz, Stephanie (2020). Sobre os processos de objetivação de saberes geométricos: análise de uma experiência de elaboração de simuladores com o GeoGebra. Educación Matemática, 32(1), pp. 99-131 .

Marzo 2020

Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Liarte, Ricardo Alonso (2020). Rompecabezas. Entorno Abierto, 33, pp. 6-10 .

Febrero 2020

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Alvarado, Jamil; Soto, José Luis (2020). Una metodología para el diseño de secuencias didácticas para la educación matemática. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 356-367). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cravero, Mariela; Tauber, Liliana; Santellán, Silvana (2020). Evidencia y ciudadanía: conceptos claves para la evaluación en ciencias sociales. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 163-174). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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de Queiroz, Cileda; de Carvalho, Auriluci (2020). Contextos em probabilidade condicional: aspecto. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 380-390). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

González, Fernando (2020). La matemática y el arte en el proceso de enseñanza aprendizaje de la geometría. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 368-379). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Grijalva, Agustín; Dávila, María (2020). Integral y visualización. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 220-230). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ibarra, Stephanie; Rodríguez, Jaime (2020). Percepciones hacia el uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas en estudiantes normalistas. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 698-706). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Kleemann, Robson; Petry, José Vitor (2020). Propostas metodológicas para o trabalho interdisciplinar entre a matemática e a física: potencialidades e contribuições. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 729-740). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

León, Ivette; Ripamonti, Constanza; Flores, Beatriz (2020). Geometría dinámica en la formación de profesores, despertando el asombro a través de la indagación. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 231-239). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Leiro, Jesús David; Peña, Luis Alberto; Mongoy, Oliver Texta (2020). Propuesta tecno-pedagógica matemática con voldi y su exploración en el segundo grado de la escuela primaria. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 664-674). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Paz, Sofía; Cuevas, Armando; Orozco, José (2020). Actividades didácticas para introducir el concepto de vector mediante escenarios didácticos virtuales. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 337-345). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pozas, Diana Cecilia; Alves, Marlene (2020). Experiencia de evaluación con Geogebra en un curso de álgebra y geometría para ingeniería. En Balda, Paola; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 686-697). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

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22 Diciembre 2019

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12 Diciembre 2019

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Septiembre 2019

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Agosto 2019

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29 Junio 2019

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Junio 2019

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Carvajal, Nicolás (2019). Estudio del perímetro del triángulo órtico en el marco de la geometría analítica y con herramientas tecnológicas. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 235-242). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Cumbal, Leidy; Cárcamo, Andrea (2019). Una trayectoria hipotética de aprendizaje que integra geogebra para la enseñanza de la transformación de traslación con estudiantes de grado 6.°. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 159-166). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Dávila, María Teresa; Grijalva, Agustín (2019). Resultados ocultos tras la operatividad del teorema fundamental del cálculo. AMIUTEM, 7(1), pp. 85-101 .

Pérez, Felicidad (2019). Uso de GeoGebra como estrategia de aprendizaje en la enseñanza de funciones. AMIUTEM, 7(1), pp. 27-33 .

Pérez, Luis; Chacón, Marcos; Galeano, Adriana; Hernández, Gennifer (2019). Automatización de actos de devolución a través de retroacciones didácticas mediante DGPad. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 33-37). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Piceno, Juan; Moreno, Gema; Marmolejo, Efrén (2019). Diseño de bicicleta sobre polígonos de REULEAUX con GeoGebra. AMIUTEM, 7(1), pp. 17-26 .

Sánchez, Claudia; Zaragoza, Jaime Alberto; Chavarría, Yazmín (2019). Enseñanza de ecuaciones diferenciales de primer orden mediante la modelación con SCILAB. AMIUTEM, 7(1), pp. 35-43 .

Zamora, Mariana; Angulo, Alejandro (2019). Estudio de la construcción de un fractal utilizando un sistema de funciones iteradas. En Samper, Carmen; Camargo, Leonor (Eds.), Memorias del Encuentro de Geometría y sus aplicaciones (pp. 297-305). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Mayo 2019

Darias, Sergio (2019). Programa Brújula20 en matemáticas. La gestión del cambio. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 100, pp. 193-200 .

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Latorre, Pedro (2019). Fractales platónicos. Entorno Abierto, 28, pp. 23-24 .

11 Abril 2019

Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva; Giordano, Cassio Cristiano (2019). Conhecimentos prévios de alunos do ensino médio a respeito de estocástica: uma análise com o auxílio do Software chic. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 121-139 .

Justo, Ana Olívia; Magalhães, Marcos Nascimento (2019). Leilão do menor lance um jogo digital para o ensino de estatística. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 223-237 .

Porciúncula, Mauren; Schreiber, Karla Priscila (2019). Sala de aprendizagem de estatística - SalAEst: um ambiente para interação e cooperação. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 30-47 .

Samá, Suzi; Moura, Gabriela Machado (2019). Ensino de estatística e os nativos digitais: uma proposta para formação inicial de professores. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(2), pp. 48-62 .

Abril 2019

Costa, Viviana Angélica; del Río, Laura S. (2019). Aportes de la geometría dinámica al estudio de la noción de función a partir de un problema geométrico: un análisis praxeológico. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 67-87 .

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Iglesias, Martha de las Mercedes; Ortiz, José (2019). La demostración en geometría desde una perspectiva didáctica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 55, pp. 159-183 .

Inzunsa, Santiago; Islas, Eldegar (2019). Diseño y evaluación de una trayectoria hipotética de aprendizaje para intervalos de confianza basada en simulación y datos reales. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 33(63), pp. 1-26 .

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Marzo 2018

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Diciembre 2017

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Noviembre 2017

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Sánchez, Irene; Prieto, Juan Luis (2017). Características de las prácticas matemáticas en la elaboración de simuladores con GeoGebra. En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 96 . (pp. 79-101). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

Segade-Pampín, María Elena (2017). La engañosa sencillez de los triángulos (reseña). En Afonso, Hugo; Bruno, Alicia; de la Coba, Dolores; Domínguez, Miguel; Duque, Yanira; García, Fátima; Plasencia, Inés (Eds.), Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas Números, 96 . (pp. 135-137). La Laguna (Tenerife), España: Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

23 Octubre 2017

Scott Puhl, Cassiano; Gianni de Lima, Isolda (2017). Números complexos: interação e aprendizagem. Educação Matemática Em Revista, 22(55), pp. 139-151 .

06 Octubre 2017

Moreno, Daniel; Valderrama, Juddy Amparo (2017). Enseñanza y aprendizaje de la trigonometría y el cálculo mediado por las tecnologías digitales. Conferencia presentada en Foro EMAD 2017: Educación Matemática en la educación media (6 de octubre de 2017). Bogotá.

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06 Septiembre 2017

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Arnal-Bailera, Alberto; Oller-Marcén, Antonio Miguel (2017). Maestros en formación construyendo con Geogebra perpendiculares a un segmento. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 501). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Coello, Y. M.; González, María Teresa (2017). Del artefacto al instrumento: DM en la formación estadística de futuros maestros. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 511). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Escrivá, María Teresa; Jaime, Adela; Gutiérrez, Ángel; Beltrán-Meneu, María José (2017). La visualización espacial 
en estudiantes de matemáticas de primaria. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 517). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

García-Honrado, Itziar; Fortuny, Josep María; Morera, Laura; Rodríguez, Rafael (2017). Análisis de los rasgos de la actividad profesional del profesor. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 257-266). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Sánchez, Ernesto A.; García-Ríos, Víctor Nozair; Mercado, M (2017). Desarrollo del razonamiento sobre pruebas de significación de estudiantes de bachillerato en un ambiente tecnológico. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José; León-Mantero, Carmen (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 447-456). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Septiembre 2017

Latorre, Pedro (2017). Simulación del azar IV. La primitiva. Entorno Abierto, 18, pp. 17-18 .

25 Agosto 2017

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Molina-Toro, Juan Fernando; Villa-Ochoa, Jhony (2017). Modelación y tecnologías digitales. Una propuesta para el estudio de la trigonometría. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 106-111). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.

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01 Agosto 2017

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31 Julio 2017

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Julio 2017

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21 Junio 2017

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17 Noviembre 2016

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Parada, Baltazar (2016). Enseñanza y aprendizaje de la simetría axial a través de situaciones adidácticas utilizando Cabri como medi. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 135-140). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

Villamizar, Freddy (2016). Construcción de escenarios virtuales mediante el uso de un software de geometría dinámica. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 166-170). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.

04 Noviembre 2016

López, Camilo; Quintero, Gustavo (2016). Enseñanza de operaciones con complejos en GeoGebra. Conferencia presentada en Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.

Noviembre 2016

Aguilar, Bellanith; Illanes, Lorenza; Zuñiga, Leopoldo (2016). Resolución de problemas matemáticos con el método de Polya mediante el uso de Geogebra. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1363-1371). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ávila, Jorge (2016). Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) y la evaluación en matemáticas. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1343-1353). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ávila, Jorge (2016). Métodos numéricos para ingeniería por proyectos usando hoja electrónica. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1302-1309). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Córdoba, Francisco; Ardila, Pablo (2016). Geogebra: de artefacto a instrumento proceso de transformación. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1389-1395). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Chrestia, Mabel Susana (2016). Actividades con mapas conceptuales en la clase de matemáticas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 558-567). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ferrando, Irene; Donat, Paula (2016). La proporción áurea en la Lonja de Valencia a través de Hambidge. SUMA, 83, pp. 55-64 .

Guerato, Elisabete; Giusti, Vera (2016). Exploração de lugares geométricos planos com o software Geogebra. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1404-1412). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López, Albeiro (2016). Usos del programa R en la enseñanza de la estadística. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1380-1388). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

León, José (2016). Las construcciones geométricas en torno al lugar geométrico de la parábola influenciado por el Geogebra. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 253-261). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Muñoz, José (2016). CreoGebra: un mundo imaginario Potencias de un número complejo. SUMA, 83, pp. 103-110 .

Oropeza, Carlos; Lezama, Javier (2016). Un sistema de audio asociado al concepto de combinación lineal. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 668-679). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Puga, Karla; Castillo, Leopoldo; Gómez, Enrique; Santoyo, Eliseo; Santoyo, Felipe (2016). Un acercamiento al espacio tridimensional a través de la manipulación de objetos físicos y visuales. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 376-383). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rocha, Willian; Brisola, Maria (2016). O professor de matemática e as tecnologias digitais móveis no ensino de função polinomial do 1º grau. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1007-1013). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rubio, Norma; Carvajal, Silvia (2016). Relación entre el desarrollo de las competencias de análisis didáctico, digital y de la ciudadanía en la formación de profesores en el Perú. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 24-32). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Soto, José Luis; del Castillo, Ana (2016). Actividades didácticas para profesores de matemáticas, usando tecnología. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1413-1419). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Testa, Yacir; Suárez, Liliana (2016). Una mirada socioepistemológica de los usos de la plataforma adaptativa de matemática: el caso de las gráficas. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1372-1379). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

20 Octubre 2016

Berrío, Jesús David (2016). El asistente de demostración como herramienta para la construcción de justificaciones teóricas en problemas de demostración en geometría. Taller realizado en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Díaz, Faberth (2016). Conocimiento del estudiantes y saber institucional en situaciones de aprendizaje con uso de software de geometría dinámica. Comunicación presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

Díaz, Faberth (2016). Potencial de la integración de software en el aprendizaje de la geometría: perspectivas teóricas. Conferencia presentada en Encuentro de Investigación en Educación Matemática - EIEM (20-21 Oct 2016). Barranquilla, Colombia.

10 Septiembre 2016

Aranda, C.; Callejo, María Luz (2016). Formas de construir el concepto de función integral: dos estudios de caso. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 147-156). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Arce, Matías; Conejo, Laura; Ortega, Tomás; Pecharromán, Cristina; Porres, M. (2016). Cálculo mental de primitivas e integración numérica. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 559). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Boigues, Francisco; Estruch, Vicente; Vidal, A. (2016). Homologando dados virtuales: una aproximación a la probabilidad frecuencial. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 569). Malaga, España: Universidad de Málaga.

García-Honrado, Itziar; Fortuny, Josep María; Ferrer, M.; Morera, Laura (2016). Análisis del aprovechamiento de oportunidades de aprendizaje generadas en la discusión en gran grupo de un problema de transformaciones geométricas. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 253-263). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Sánchez, Ernesto A.; Mercado, M.; García, J. (2016). La variabilidad en el razonamiento probabilístico informal de estudiantes de bachillerato. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 479-488). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Uribe, L.; Castro, Walter F.; Villa-Ochoa, Jhony (2016). Retos y oportunidades de los ambientes de geometría dinámicos. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 651). Malaga, España: Universidad de Málaga.

Septiembre 2016

Buitrago, Angélica; Ortegón, Gina; Panqueba, Edwar Fabián (2016). Aproximación a la simetría axial mediante el programa GeoGebra. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 149-157). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Calderón, José (2016). Promoción del razonamiento inductivo y deductivo en la construcción de cuadriláteros con software de geometría dinámica. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 377-382). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Leal, Luiz Carlos; Lopes, José (2016). Modos de compreender a Soma de Riemann e suas aplicações ao estar em um ambiente informatizado de aprendizagem. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 47, pp. 23-43 .

09 Agosto 2016

Fernandes, Kelry; Rodrigues, Roney; Dias, Alexandre Martins; Ramos, Celso de Ávila; Esteves, Fausto Rogério; Pereira, Patrícia Carolina de Souza (2016). Aplicação do GeoGebra na solução de problemas geométricos. Educação Matemática Em Revista, 21(52), pp. 74-78 .

Trevisan, André Luis; Goes, Higgor Henrique Dias (2016). O método da exaustão e o cálculo de áreas: proposta e uma tarefa com auxílio do GeoGebra. Educação Matemática Em Revista, 21(52), pp. 79-85 .

Agosto 2016

Flores, Macarena; Montoya, Elizabeth (2016). Artefacto y espacio de trabajo matemático en la multiplicación de números complejos. Educación Matemática, 28(2), pp. 85-118 .

Hernández, Sergio (2016). Usando software libre en la enseñanza de la estadística. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 90-94). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Inzunsa, Santiago (2016). Análisis de datos bivariados en un ambiente basado en applets y software dinámico. Educación Matemática, 28(3), pp. 61-90 .

Kanobel, María Cristina (2016). Geogebra como recurso didáctico para enseñar probabilidad y estadística en el aula. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 307-311). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

Rivera, Tulia Esther (2016). Exploración dinámica de datos con Tinker Plots. En Álvarez, Ingrith; Sua, Camilo (Eds.), Memorias del II Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 319-327). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

07 Julio 2016

Althaus, Neiva; Dullius, Maria Madalena; Amado, Nélia Maria Pontes (2016). Os jogos digitais e a resolução de problemas: uma experiência com alunos de 6º ano. Educação Matemática Em Revista, 21(51), pp. 44-53 .

Assis, Alexandre Rodrigues de; Silva, Bárbara Caroline C. C. da; Bairral, Marcelo Almeida (2016). Toques em tela de tablets e domínios de aprendizagem em geometria. Educação Matemática Em Revista, 21(51), 06-14 .

Lucena, Rosilângela; Gitirana, Verônica (2016). Articulações internas à matemática: a parábola e a função quadrática com o GeoGebra. Educação Matemática Em Revista, 21(51), pp. 25-34 .

Martinez, Maria Lorena Saurin; Novello, Tanise Paula (2016). Reflexões docentes sobre a articulação da matemática em um curso interdisciplinar a distância. Educação Matemática Em Revista, 21(51), pp. 76-84 .

Scheffer, Nilce Fátima; Heineck, Angélica (2016). Construções de geometria analítica com o software GeoGebra: uma análise de narrativas de professores. Educação Matemática Em Revista, 21(51), pp. 35-43 .

04 Julio 2016

Alcaide, Miguel (2016). Guiones didácticos para prácticas con GeoGebra en bachillerato. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 226-235). Baeza, España: S.A.E.M. THALES.

Fernández, Francisco R.; Pérez, Antonio J (2016). Construcción de un reloj de sol. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 450-454). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Molina, Álvaro; Bracho-López, Rafael; Adamuz-Povedano, Natividad (2016). Proyecto STEM: programar un videojuego para aprender matemáticas. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 76-83). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Torrado, Francisco; Muriel, Francisco Javier; Figueiredo, Mauro (2016). Milage. En España, Francisco Javier (Ed.), XVI Congreso De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Matemáticas (pp. 421-426). Jerez de la frontera, España: S.A.E.M. THALES.

Julio 2016

Campos, Marcos; Torres, Agustín (2016). Física y matemáticas experimentales en escenarios virtuales. SUMA, 82, pp. 19-26 .

Carrión, Óscar (2016). Otras variantes del problema de Monty Hall. Entorno Abierto, 11, pp. 2-5 .

Latorre, Pedro (2016). Esponja de Menger. Entorno Abierto, 11, p. 17 .

Muñoz, José Luis (2016). Geogebra, me quiere, no me quiero: la ecuación de una flor. SUMA, 82, pp. 91-107 .

09 Junio 2016

Gomes, Beatriz Nascimento; Gabriel Marques da Silva, Abreu; Francisca Iris Nunes da Silva, Bezerra (2016). Memória quadrática. Educação Matemática Em Revista, 21(50), pp. 79-84 .

01 Junio 2016

Rubio, Leonela M.; Prieto, Juan Luis; Ortiz, José (2016). La matemática en la simulación con GeoGebra. Una experiencia con el movimiento en caída libre. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 2, pp. 90-111 .

Junio 2016

Aguilar, Wendolyn Elizabeth; Rivera, Ruth Elba; De Las Fuentes, Maximiliano; Martínez, Ana Dolores (2016). La PDI como apoyo en la enseñanza de las matemáticas. AMIUTEM, 4(1), pp. 112-121 .

Alonzo, Esteban; Cortés, José Carlos (2016). Uso del CAS para el aprendizaje de temas de álgebra del bachillerato. AMIUTEM, 4(1), pp. 170-181 .

Caglayan, Gunhan (2016). Mathematics teachers' constructions of circle theorems in a dynamic geometry environment. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 205-219 .

Cano, Alberto; Rojas, Ángela (2016). Autómatas celulares y aplicaciones. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 33-48 .

Ferreyra, Rosaura; Pantoja, Rafael (2016). Cálculo aproximado del volumen de una sandía y un recipiente cómo sólidos de revolución en el ITGC con apoyo de Tracker y GeoGebra. AMIUTEM, 4(1), pp. 99-111 .

Gallardo, María del Rosario; Núñez, Graciela Eréndira (2016). Actividades de aprendizaje para la solución de ecuaciones que involucran expresiones con radicales. AMIUTEM, 4(1), pp. 90-98 .

Muñoz, Jesús; Briceño, Eduardo Carlos; Hernández, Judith (2016). Propuesta de clase para la enseñanza de la integral definida con el uso de tecnología mediante la implementación del modelo TPACK. AMIUTEM, 4(1), pp. 25-41 .

Navarro, Lizzeth Aurora; Robles, Alan Daniel; Ansaldo, Julio César; Castro, Felipe de Jesús (2016). Secuencia didáctica apoyada en tecnología para la construcción del concepto derivada en problemas de optimización. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 46, pp. 171-187 .

03 Mayo 2016

Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (2016). Potencialidades da exploração de um caso multimídia como elemento da prática na formação inicial de professores de matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 80-89 .

Siple, Ivanete Zuchi; Santos, Luciane Mulazani dos; Aguiar, Rogério de (2016). Tecnologias na formação inicial do professor que ensina matemática. Educação Matemática Em Revista, 21(49B), pp. 61-70 .

Souza , Ana Paula Gestoso de; Passos, Cármen Lúcia Brancaglion (2016). Diálogos na formação inicial: software educacional e o ensino de matemática nos anos iniciais. Educação Matemática Em Revista, 21(49A), pp. 78-87 .

Mayo 2016

Esteban, María Ángeles (2016). Seminario de la FESPM: recursos manipulativos y tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje de la geometría. Entorno Abierto, 10, pp. 5-6 .

08 Abril 2016

Andrade, Bruno Sérgio de; Cézar, Hévilla Nobre; Cristovão, Eliane Matesco (2016). Isometrias, caleidoscópios e tecnologia em aulas de desenho geométrico do ensino superior. Educação Matemática Em Revista, 21(48), pp. 29-37 .

Kleine, Martha Regina Egéa (2016). Matematizar senhas e códigos nas aulas do ensino médio. Educação Matemática Em Revista, 21(48), pp. 20-28 .

Abril 2016

Gómez-Chacón, Inés María; Botana, Francisco; Escribano, Jesús; Abánades, Miguel (2016). Concepto de lugar geométrico: génesis de utilización personal y profesional con distintas herramientas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 30(54), pp. 67-94 .

Marzo 2016

Cuevas, Omar; Valenzuela, Edna Myriam; Osorio, Mucio; Trujillo, Evaristo (2016). Secuencia didáctica para el autoaprendizaje de la simplificación de fracciones con uso de tecnología en estudiantes universitarios. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 45, pp. 162-183 .

Ferreira, Loreni; de Costa, Màrcia Cristina (2016). Elementos da prática de uma comunidade de prática de professores de matemática na utilização do software GeoGebra. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 45, pp. 184-204 .

Martínez-Pañeda, Emilio (2016). MATLAB: una herramienta para la didáctica del método de los elementos finitos. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 45, pp. 242-268 .

Enero 2016

Muñoz, José María (2016). Crónica del Encuentro Enseñar matemáticas con GeoGebra: retos, roles, resultados. Entorno Abierto, 8, pp. 6-7 .

Soguero, Carmen (2016). Leer matemáticas a un clic de ratón. Entorno Abierto, 8, pp. 2-3 .

2016

Abar, Celina (2016). Model of innovation: process of integrating technology in mathematics education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(3), pp. 723-734 .

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Albert, José Armando; Ruiz, Blanca; Inzunza, Santiago; Hernández, Sergio; López, José (2016). Hacia la innovación en educación estadística. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 682-693 .

Almaguel, Adrian; Alvarez, Denis; Pernía, Luis Alberto; Mota, Gladys Josefina; Coello, Clemencia (2016). Software educativo para el trabajo con matrices. Revista digital Matemática, Educación e Internet, 16(2), pp. 1-12 .

Almeida, Hélio (2016). O uso de celulares, tablets e notebooks no ensino da matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(2), pp. 318-327 .

Althaus, Neiva; Dullius, Maria Madalena; Pontes, Nelia Maria (2016). Jogo computacional e resolução de problemas: três estudos de casos. Educação Matemática Pesquisa, 18(1), pp. 17-42 .

Alvarenga, Náysa Taboada Silva; Nobre, Isaura Alcina dos Santos; Paiva, Maria Auxiliadora Vilela (2016). Objetos de aprendizagem na educação estatística: uma revisão sistemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 7(1), pp. 1-22 .

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Borsani, Valeria; Cedrón , Mara; Cicala, Rosa; Di Rico, Enrique; Duarte , Betina; Sessa, Carmen (2016). Modelización de relaciones entre magnitudes geométricas en un entorno enriquecido con TICS: actividades para la escuela secundaria, diseñadas en un grupo colaborativo. Yupana. Revista de Educación Matemática de la UNL, 10, pp. 56-68 .

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Caligaris, Marta; Schivo, María Elena; Rodríguez, Georgina; Romitti, M. Rosa (2016). Laboratorio virtual de análisis matemático I. En Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Fanaro, María de los Angeles; Gazzola, María Paz; Sureda, Patricia; Donvito, Ángel; Arlego, Marcelo; Parra, Verónica (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática y Tercer Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (pp. 572-578). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

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Castro, Jorge Andrés (2016). El fortalecimiento del aprendizaje autónomo en matemáticas a través de la implementación escalonada de los sistemas de gestión del aprendizaje. Conferencia presentada en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (18-20 May 2016). Pasto, Colombia.

Córtez, José Carlos (2016). Uso de elipsógrafos virtuales para motivar la demostración en geometría analítica. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 6° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 241-262). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.

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Carrión, Óscar (2015). El problema de Monty Hall. Entorno Abierto, 7, pp. 9-11 .

Octubre 2015

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Septiembre 2015

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Requena, Ángel (2015). La luz y Al-Mutamán, el brillante rey matemático de Zaragoza. Entorno Abierto, 6, pp. 2-5 .

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26 Agosto 2015

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Agosto 2015

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31 Julio 2015

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30 Julio 2015

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Julio 2015

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Junio 2015

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Mayo 2015

Barreras, MIguel (2015). Detección del cáncer: ¿Pruebas válidas? Entorno Abierto, 4, pp. 16-17 .

Blasco, Ana Isabel (2015). MatemaTICinfantil: matemáticas interactivas con la PDI en Educación Infantil. Entorno Abierto, 4, pp. 20-21 .

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Abril 2015

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03 Marzo 2015

García, Sergio Ricardo; Naranjo, Deisy Johana (2015). Problemas en templos del oriente: los Sangaku. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Marzo 2015

Flores, Jesús Victoria (2015). Génesis instrumental: el caso de la función cuadrática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 41, pp. 57-67 .

Rubio, Beatriz (2015). Profe, ¿y esto para qué me va a servir? Entorno Abierto, 3, pp. 12-13 .

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19 Febrero 2015

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Enero 2015

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2015

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Triana, Javier; Guacaneme, Edgar Alberto; Navarro, Ninfa; Orozco, José; Palomá, Alfonso; López, Maryory; Stepanian, Vasken (2014). Experiencia de covariación a partir del recubrimiento de superficies. Comunicación presentada en Encuentro Distrital de Educación Matemática (11-13 Sept 2014). Bogotá, Colombia.

01 Septiembre 2014

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04 Noviembre 2013

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07 Septiembre 2013

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06 Diciembre 2012

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Diciembre 2012

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29 Noviembre 2012

Forero, Carlos Alberto; López, Daniel (2012). Una aproximación al concepto de razón de cambio con estudiantes de grado sexto a partir de la mediación con geometría dinámica. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

22 Noviembre 2012

González, Judith Carolina; Maestre, Wendy Lorena (2012). ¿Pantógrafo o Cabri? artefactos para la conceptualización. Documento no publicado (Informe). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

06 Noviembre 2012

Jaimes, Luis Alberto; Chaves, Rafael Felipe (2012). Propuesta de actividades para abordar problemas de mezclas en un curso de ecuaciones diferenciales mediante el apoyo de software libre “Geogebra”. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

04 Noviembre 2012

Barreto, Hector; Caro, Juan Pablo (2012). Estudio de las variaciones y covariaciones proporcionales de las funciones polinómicas hasta cuarto grado, como estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de derivada a partir de razones de cambio correlacionadas. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

18 Octubre 2012

Camino, José Alejandro; Daza, Claudia (2012). Propuesta de desarrollo de razonamiento estadístico en escenarios de muestreo en un contexto escolar. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

12 Octubre 2012

Benavides, Deysi; Rodríguez, Wilson; Torres, José (2012). Una serie de tareas enfocadas hacia la enseñanza de la probabilidad clásica y frecuencial a estudiantes de grados 8° y 9° (revisión y réplica). Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.

11 Octubre 2012

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Fonseca, Jimmy; Lara, Luis; Samper, Carmen (2012). Un camino hacia la actividad demostrativa. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 898-906). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

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García, Jorge; Restrepo, Leonardo; Zuluaga, Valentina (2012). Estudio experimental del uso de un geoplano computarizado en la enseñanza de la geometría en los grados cuarto y quinto de básica primaria. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 1056-1060). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

Hoyos, Efraín; Aristizábal, Jorge (2012). Representación de objetos tridimensionales utilizando multicubos: software de multicubos, geoespacio, explorando el espacio 3D. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 922-928). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.

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Octubre 2012

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20 Septiembre 2012

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Septiembre 2012

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04 Julio 2012

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Moreno, José Antonio (2012). Consultas sencillas y análisis de información estadística: SIMA. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 337-340). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

Orti, Francisco (2012). Curvas y trayectorias. En España, Francisco Javier; Sepúlveda, Mª Belen (Eds.), XIV Congreso de Educación y Aprendizaje Matemático (pp. 217-219). Málaga, España: S.A.E.M. THALES.

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Julio 2012

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Junio 2012

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Mayo 2012

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Marzo 2012

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2012

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13 Septiembre 2011

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08 Septiembre 2011

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Octubre 2009

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Agosto 2009

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Octubre 2008

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Benítez, Nora (2008). Once estrategias para divertirse y aprender con triángulos equiláteros. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Fiallo, Jorge (2008). Propuesta de enseñanza de las razones trigonométricas en un ambiente Cabri para el desarrollo de las habilidades de demostración. Curso dictado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

Gordillo, Isidoro; Ojeda, Sheyla (2008). Razones geométricas entre volúmenes y áreas superficiales de sólidos, deducidas con el software cabri 3d y resuelto de manera analítica todo grabado con blueberry flashback record. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.

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