Número de registros en este nivel: 218.
2022
Aguerrea, Maitere; Solís, María Eugenia; Huincahue, Jaime (2022). Errores matemáticos persistentes al ingresar en la formación inicial de profesores de matemática: El caso de la linealidad. Uniciencia, 36(1), pp. 1-18 .
Blasco, Ana Isabel; Soguero, Carmen; Alonso, Ricardo (2022). Series... pero no serias. Entorno Abierto, 44, pp. 11-15 .
Galvão, Ágda Talita; Chagas, Jocemar (2022). Somatórios: onde e como são abordados? Revista Paranaense de Educação Matemática, 11(24), pp. 395-420 .
López, Arancha; Cepero, Teresa; Sierra, Daniel (2022). La estrella mudéjar: en 3.° de principio a fin. Entorno Abierto, 45, pp. 13-19 .
Miramontes, Gerardo; Miramontes, Diego (2022). De una carrera de números primos a una carrera de series divergentes. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-14 .
Salatta, Vinícius; Carrazedo, Sérgio (2022). Produzindo infinitos: um estudo sob o olhar do Modelo dos Campos Semânticos. Revista Paranaense de Educação Matemática, 11(24), pp. 83-109 .
Agosto 2021
Berres, Andrei Luís; Pistóia, Rita de Cássia; Vinicius, Marcus (2021). Educação financeira no ensino médio: uma análise de atividades didáticas relacionadas a séries periódicas uniformes sob o ponto de vista da educação matemática crítica. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(70), pp. 567-587 .
Abril 2021
Rodrigues, Rannyelly (2021). Uma abordagem dos quaternions de Fibonacci com enfoque na teoria das situações didáticas. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(61), pp. 1-18 .
2021
Berardi, Emanuel Ángel; Corica, Ana (2021). ABP en la escuela secundaria: análisis de la gestión de un proyecto sobre el crecimiento de plantas y sus vínculos con la matemática. Revista Épsilon, 107, pp. 7-22 .
Camacho, José de Jesús (2021). Una fórmula que genera números primos. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(1), pp. 1-9 .
Manero, Víctor; Muñoz-Escolano, José M.; Oller, Antonio Miguel (2021). Diseño e implementación de tareas de alta demanda cognitiva basadas en la sucesión look and say. Avances de Investigación en Educación Matemática, 20, pp. 161-183 .
Schlickmannn, Jessica; Moretti, Méricles Thadeu (2021). Sequências numéricas: um levantamento de pesquisas desenvolvidas de 2010 a 2020. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-21 .
Diciembre 2020
Pinto, Eder; Cañadas, María C. (2020). Generalizations of third and fifth graders within a functional approach to early algebra. Mathematics Education Research Journal, in press, pp. 1-24 .
Vieira, Francisco Regis; Catarino, Paula Maria; Borges, Anabela M. F. (2020). Uma proposta de investigação histórica, epistemológica e matemática sobre a noção de sequência recorrente com o amparo de uma engenharia (didática) de formação. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(60), pp. 76-103 .
Noviembre 2020
Damián, Alba; Ramírez, Rafael; Cañadas, María C. (2020). Estructuras en funciones con variables continuas en estudiantes de educación primaria en un programa de enriquecimiento curricular. Comunicación presentada en Jornadas Internacionales de Investigación y Práctica Docente en Alta Capacidad Matemática (Noviembre de 2020). Universidad de la Rioja (virtual).
30 Septiembre 2020
Nagy, Marcia Cristina (2020). A mobilização da capacidade de generalização por meio da exploração de sequências e regularidades: uma experiência com alunos de 6º ano. Educação Matemática Em Revista, 25(68), pp. 13-22 .
Agosto 2020
Giusti, Vera; Bonomi, Maria Cristina; Vieira, William; Seidi, Roberto (2020). Cônicas com dobraduras e GeoGebra: uma possível abordagem para a educação básica. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), pp. 83-101 .
Julio 2020
Ergene, Özkan; Şükrü, Ahmet (2020). A study on the pre-service elementary mathematics teachers’ knowledge on the convergence and divergence of series in the context of theory and application. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 23(2), pp. 203-232 .
01 Mayo 2020
Vieira, Claudia; Hopner, Fabiane Cristina (2020). Progressão aritmética: uma proposta de ensino e aprendizagem através da resolução de problemas. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-21 .
2020
Verdugo, Paula (2020). Aproximación a la enseñanza de las sucesiones de números reales por medio de los espacios de trabajo matemático. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 12(2), pp. 71-80 .
Vieira, Francisco Regis; Catarino, Paula Maria (2020). Uma proposta de investigação histórico-epistemológica sobre sequências recorrentes de 2ª ordem. Revista Paradigma, 41(2), pp. 404-426 .
06 Noviembre 2019
Neto, Armenio Lannes Xavier; Silva, Maria José Ferreira da; Trouche, Luc (2019). A construção de atividades para o ensino de sequencias numéricas: Uma análise pela lente da Abordagem Documental do Didático. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 300-314 .
Noviembre 2019
Latorre, Pedro (2019). Sucesiones. Entorno Abierto, 31, pp. 12-13 .
06 Septiembre 2019
León-Mantero, Carmen; Gutiérrez-Rubio, David; Madrid, María José; Jiménez-Fanjul, N.; Maz-Machado, Alexander (2019). El tratamiento del cálculo infinitesimal en el siglo XVIII: los elementos de matemáticas de Benito Bails. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 625). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
2019
Bajo, José Mariano; Gavilán, José María; Sánchez-Matamoros, Gloria (2019). Caracterización del esquema de sucesión numérica en estudiantes de educación secundaria obligatoria. Enseñanza de las Ciencias, 37(3), pp. 149-167 .
Jungbluth, Adriana; Silveira, Everaldo; Grando, Regina Célia (2019). O estudo de sequências na educação algébrica nos anos iniciais do ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 21(3), pp. 96-118 .
Santos, olange Mariano da Silva; Mendes, Marcele Tavares; Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia (2019). External evaluation of the educational process and learning evaluation in mathematics classes: notes from an investigative practice. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(6), pp. 116-129 .
Sarmiento, Edilberto; Pulido, Carmen; Riaño, Andrés (2019). Recorrido histórico de las subseries de la serie armónica. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 189-195). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
25 Octubre 2018
Belalcazar, Natalie; Jaramillo, Kevin; Saavedra, Valentina; Benitez, David (2018). No se es demasiado joven para el álgebra. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrío, Jesús (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 218-222). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.
Agosto 2018
Alves, Francisco Regis Vieira; Oliveira, Rannyelly Rodrigues (2018). Uma proposta de situação didática no contexto de investigação histórica das relações recorrentes bidimensionais para os números complexos de Fibonacci. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 53, pp. 100-119 .
Valenzuela, Jesús; Gutiérrez, Victoria (2018). Desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de bachillerato a través de la generalización visual de sucesiones de figuras. Educación Matemática, 30(2), pp. 49-72 .
Julio 2018
Romero, Fabián; Farfán, Rosa (2018). Cálculo de los coeficientes de Fourier. En Sema, Luis (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1567-1575). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Mayo 2018
Montes, Miguel; Contreras, Luis Carlos; Carrillo, José (2018). Maestro, ¿cuál es el número más grande que existe? Trascendiendo el currículum en la exploración del conocimiento especializado del profesor. Avances de Investigación en Educación Matemática, 13, pp. 5-20 .
Febrero 2018
Salazar, Lorena (2018). Invención de problemas en un contexto de competitividad y cooperación: una experiencia con sumas de series. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 215-222). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2018
Ben, Roberto; Cafure, Antonio (2018). Series de Leibniz: Un relato de noche de brujas. Revista de Educación Matemática , 33(3), pp. 27-45 .
Gomes, Crispiano (2018). Sequências e conjecturas com o GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 7(2), pp. 95-110 .
Nikolaychuk, Pavel (2018). ¿Por qué Aquiles adelanta a la tortuga? Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 9(1), pp. 92-96 .
Ramírez, Rafael; Cañadas, María C. (2018). Nominación y atención del talento matemático por parte del docente. UNO: Revista de Didáctica de la Matemática, 79, pp. 23-30 .
Verdugo, Paula; Espinoza-Vázquez, Gonzalo (2018). Utilización de las herramientas en el espacio de trabajo matemático y el conocimiento especializado del profesor de matemáticas. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 11(1), pp. 91-95 .
Diciembre 2017
Vieira, Francisco Regis (2017). Engenharia didática para a s-sequência generalizada de Jacobsthal e a (s,t)-sequência generalizada de Jacobsthal: análises preliminares e a priori. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 51, pp. 83-106 .
Noviembre 2017
Serje, María Angélica (2017). Matemática vigesimal: una mirada desde la filosofía del número maya. Comunicación presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas - EIMAT (21-24 de Noviembre de 2017). Barranquilla, Colombia.
06 Septiembre 2017
Prieto-Sánchez, Juan Antonio; Gómez-Alfonso, Bernardo; Fernández-Escalona, Catalina María (2017). El significado del infinito en un experimento con espejos enfrentados. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 573). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.
Agosto 2017
Fagundes, Rosália; Silva, Aparecida (2017). A implementação da matemática moderna nas séries iniciais do ensino fundamental das escolas públicas de Brasília. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 168-177). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Garcia, Viridiana; Espino, Gessure; Olvera, Bárbara (2017). Sucesiones numéricas: una estrategia para su aprendizaje. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 606-614). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Gutiérrez-Figueroa, Ximena; Parraguez, Marcela (2017). Construcción cognitiva del fractal curva cerrada de Koch. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 633-642). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Herrera, Miguel; Castillo, Jorge; Herrera, Israel; Villagómez, Juan (2017). Construcción y deducción de una función de distribución de probabilidad de una variable aleatoria discreta mediante series infinitas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 588-597). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Hinojos, Jesús; Farfán, Rosa (2017). Breve recorrido por el discurso matemático escolar de la serie de Fourier en el contexto del ingeniero en electrónica. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 838-846). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Romero, Fabián; Farfán, Rosa (2017). Construcción social de la serie trigonométrica de Fourier. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 821-829). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Junio 2017
Estrada , Daniel; Retrepo, Ubaldo; Méndez , David Fernando; Álvarez, María Estrella (2017). Construcción de números figurales desde el análisis aritmético hasta su generalización. Taller realizado en Encuentro de Educación Matemática - Edumath (14-15 Jun 2017). Antioquia, Colombia.
Torres, Mónica; Borjón, Elvira; Sosa, Leticia; Calvillo, Nancy (2017). Generalización a través de sucesiones figurales en bachillerato. AMIUTEM, 5(1), pp. 71-81 .
Abril 2017
Moreno, Antonio; Ramírez, Rafael; Del Rio, Aurora; Cañadas, María C.; Molina, Marta (2017). Introducing functions at primary level. Comunicación presentada en European teacher education network conference in Copenhagen (04/2017). Copenhague, Dinamarca.
Enero 2017
Gairín, José María; Muñoz-Escolano, J. M.; Oller, Antonio Miguel (2017). La sucesión look and say. Entorno Abierto, 14, pp. 19-21 .
2017
Arnal, M.; Claros, Francisco Javier; Sánchez, María Teresa; Baeza, M. A. (2017). Límite infinito de sucesiones y divergencia. Revista Épsilon, 97, pp. 7-22 .
Bajo, José Mariano; Gavilán, José María; García, Matamoros (2017). La comprensión del concepto de sucesión numérica en estudiantes de enseñanza secundaria obligatoria. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 143-151). Madrid, España: FESPM.
Gairín, José María; Manero, V.; Muñoz, José María; Oller, Antonio Miguel (2017). Las sucesiones look and say. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 16-24). Madrid, España: FESPM.
Gonzalez Vargas, Karina Patricia; Guillen Perez, Carlos Enrique (2017). Taller: Socrative y JClic herramientas para dar los primeros pasos en geometría analítica y sucesiones. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 282-312). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.
Ramos, Pedro; Adonay Rodríguez, Henry (2017). Construcción y cálculo de sumas de series numéricas con un enfoque geométrico. En Acuña, Reiman; Solís, Rebeca (Eds.), X CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA ASISTIDA POR COMPUTADORA (pp. 530-543). Cartago, Costa Rica: Tecnológica de Costa Rica.
Salazar, Lorena (2017). Invención de problemas como estrategia didáctica para superar errores matemáticos: una experiencia con sumas de series. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 116-126). Madrid, España: FESPM.
Noviembre 2016
Ferrando, Irene; Donat, Paula (2016). La proporción áurea en la Lonja de Valencia a través de Hambidge. SUMA, 83, pp. 55-64 .
Romero, Fabían; Farfán, Rosa (2016). La serie trigonométrica de Fourier: un acercamiento socioepistemológico. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 746-754). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
10 Septiembre 2016
Bajo, J.; Gavilán, José María; Sánchez-Matamoros, Gloria (2016). Los modos de representación gráfico lineal y cartesiano en la comprensión del concepto de sucesión numérica en estudiantes de segundo ciclo enseñanza secundaria obligatoria. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (pp. 157-166). Malaga, España: Universidad de Málaga.
Codes, Myriam; González, María Teresa (2016). Conocimiento de un profesor universitario en la enseñanza del concepto de sucesión numérica. En Berciano, Ainhoa; Fernández, Catalina; Fernández, Teresa; González, José Luis; Hernández, Pedro; Jiménez, Antonio; Macías, Juan Antonio; Ruiz, Francisco José; Sánchez, María Teresa (Eds.), Investigación en Educación Matemática XX (p. 581). Malaga, España: Universidad de Málaga.
Septiembre 2016
Cano, María Inés; Delgado, Liliana Carolina; Gómez, Jhon Alexander (2016). Una aproximación a las concepciones del infinito de estudiantes de grado once desde la teoría APOE. En Sánchez, Brigitte Johana; Córdoba, Paola (Eds.), Memorias EDEM-3. Tercer Encuentro: Universidad y Escuela. Voces en la construcción de la comunidad de Educadores Matemáticos en Bogotá (pp. 103-110). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
Agosto 2016
Montoro, Virginia; Scheuer, Nora; Pérez, Ma. del Puy (2016). ¿Cuán abundantes son los conjuntos de números? Estudiantes comparando infinitos. Educación Matemática, 28(3), pp. 145-174 .
Junio 2016
Gaxiola, Carol; Ibarra, Silvia (2016). Sugerencias para la enseñanza de sumas y sucesiones de números en el bachillerato. AMIUTEM, 4(1), pp. 79-89 .
Abril 2016
Claros, Javier; Sánchez-Compaña, Teresa; Coriat, Moisés (2016). Tratamiento del límite finito en libros de texto españoles de secundaria: 1933–2005. Educación Matemática, 28(1), pp. 125-152 .
2016
Álvarez, Francisca; Morales, Astrid (2016). Concepciones sobre el infinito de un grupo de estudiantes de cuarto medio: evidencias del obstáculo epistemológico a través de un análisis didáctico. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 296-300). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Barrile, Sandra; Boutet, Stella (2016). Estrategias para aproximar números irracionales. En Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Fanaro, María de los Angeles; Gazzola, María Paz; Sureda, Patricia; Donvito, Ángel; Arlego, Marcelo; Parra, Verónica (Eds.), Actas del Segundo Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática y Tercer Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática (pp. 598-604). Tandil, Argentina: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.
Calvillo, Nancy Janeth; Crespo, Cecilia (2016). Una aproximación socioepistemológica para las sucesiones numéricas en el periodo antiguo. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 87-100). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..
Claros, Javier; Coriat, Moisés; Sánchez-Compaña, Teresa (2016). Estructura cognitiva y fenomenología: el caso de la sucesión convergente. Enseñanza de las Ciencias, 34(2), pp. 87-105 .
Hurtado, Miguel Ángel (2016). Una alternativa para utilizar las fórmulas Sm(n). Cartel presentado en Encuentro Distrital de Educación Matemática (8-10 de Septiembre 2016). Bogotá DC, Colombia.
Medrano, Iván; Pino-Fan, Luis Roberto (2016). CAUCHY: ¿infinitesimales versus límite o infinitesimales y límite? En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 410-414). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Palomino, José; Calvillo, Nancy; Sosa, Leticia (2016). Sucesiones figurativas de segundo orden, una secuencia didáctica utilizando las variables como números generales. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 303-310 .
Palomino, José; Calvillo, Nancy; Sosa, Leticia (2016). Sucesiones figurativas de segundo orden, una secuencia didáctica utilizando las variables como números generales. En Rosas, Alejandro Miguel (Ed.), Avances en Matemática Educativa. Tecnología y matemáticas (pp. 78-91). México: Editorial Lectorum, S. A. de C.V..
Pavez, Valentina; Vidal, Roberto (2016). La justificación de lo infinito en la enseñanza escolar: Un estudio desde las voces docentes y los libros de texto. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 391-395). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Ruiz, Francisco; Ramírez, Rafael (2016). Modularidad y patrones en tablas numéricas. Calendarios. En Castro, Encarnación; Lupiañez, Jose; Ruiz-Hidalgo, Juan Francisco; Torralbo, Manuel (Eds.), Investigación en educación matemática. Homenaje a Luis Rico (pp. 297-309). Granada: Comares.
Verdugo, Paula (2016). Estudio de caso de un profesor universitario en la unidad de sucesiones. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 341-345). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Noviembre 2015
Goñi, Maider (2015). Semifinal de la XXIV OMA de 2º ESO. Problema 5. Entorno Abierto, 7, pp. 12-14 .
Septiembre 2015
Bajo Benito, J. M.; Sánchez-Matamoros, Gloria; Gavilán, José María (2015). Las progresiones como indicador de la comprensión del concepto de sucesión numérica en alumnos de segundo ciclo de enseñanza secundaria obligatoria. En Fernández, Ceneida; Molina, Marta; Planas, Núria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIX (pp. 143-151). Alicante, España: Universidad de Alicante.
Julio 2015
Gutiérrez, Ximena; Parraguez, Marcela (2015). Elementos para las construcciones mentales del fractal triángulo de Sierpinski. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 345-352). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Abril 2015
Claros, Francisco Javier; Sánchez-Compaña, Teresa; Coriat, Moisés (2015). Uso por alumnos de bachillerato de los fenómenos aproximación simple intuitiva y retroalimentación en sucesiones. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 29(51), pp. 307-332 .
2015
Bizet, Leyton; Ramos-Rodríguez, Elisabeth; Ruz, Felipe (2015). Análisis didáctico para identificar errores y dificultades de los estudiantes en el tratamiento de sucesos independientes. En Vásquez, Claudia; Rivas, Hernán; Pincheira, Nataly; Rojas, Francisco; Solar, Horacio; Chandia, Eugenio; Parraguez, Marcela (Eds.), Jornadas Nacionales de Educación Matemática XIX (pp. 342-347). Villarrica, Chile: SOCHIEM.
Domínguez, Luis; Medina, Irwin (2015). Consideraciones sobre cuadrados mágicos. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del encuentro de geometría y sus aplicaciones, 22 (pp. 111-118). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
García, Elena; Otero, Mª Victoria; Rodríguez, Dolores (2015). Una discreta manera de introducir las ecuaciones en diferencias en educación secundaria obligatoria. En Sánchez, Pedro Ángel (Ed.), 17 Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas (pp. 1-19). Cartagena, Colombia: Sociedad de Educación Matemática de la Región de Murcia, SEMRM.
Herrera, Yeimi Paola; Rodríguez, Nury Andrea (2015). Descripción de los procesos de conjeturación y argumentación de estudiantes de grado noveno, en un problema de sucesiones. Especialización tesis, Universidad Pedagógica Nacional.
Abril 2014
Roa, Solange; Oktaç, Asuman (2014). El infinito potencial y actual: descripción de caminos cognitivos para su construcción en un contexto de paradojas. Educación Matemática, 26(1), pp. 73-101 .
2014
Ángel , Magda Pilar; Rojas , Alejandro Humberto (2014). El caso de los procesos infinitos presentes en la construcción de los números reales en algunos libros de texto de matemáticas de 8° vistos desde teoría APOE. Maestría tesis, Universidad Pedagógica Nacional.
Borjón, Elvira; Torres, Mónica del Rocío; Mederos, Otilio (2014). Análisis de técnicas y estrategias de aprendizaje de subconjuntos en ℝ y ℝ𝟐. AMIUTEM, 2(2), pp. 31-40 .
Claros, Francisco Javier; Coriat, Moisés; Sánchez, María Teresa (2014). Equivalencia fenomenológica entre fenómenos y equivalencia fenomenológica entre definiciones. En González, José Luis; Fernández-Plaza, José Antonio; Castro-Rodríguez, Elena; Sánchez, María Teresa; Fernández, Catalina; Lupiáñez, José Luis; Puig, Luis (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de las Matemáticas y Educación Matemática - 2014 (pp. 37-44). Málaga: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (SEIEM).
Silveira, Lúcia Cristina (2014). Paradoxo de zenão: diferentes interpretações para uma compreesão construtiva. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 343-350). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Diciembre 2013
Mántica, Ana María; Carbó, Ana Laura (2013). Interacciones en el aula de secundaria acerca de la dualidad infinito actual infinito potencial en un contexto geométrico. Educación Matemática, 25(3), pp. 27-59 .
07 Septiembre 2013
Ribeiro, Carlos Miguel (2013). Del cero hasta más allá del infinito – algunas perspectivas desde el comienzo de la tesis doctoral hasta el futuro “también” a largo plazo. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (pp. 71-85). Bilbao, España: Universidad del País Vasco.
Septiembre 2013
Barcelos, Silvia; Fajardo, Ricardo (2013). Matemática crítica: o por que de algumas definições e regras. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 416-423). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
Delgado, Laura; González, María Teresa; Monterrubio, María Consuelo; Codes, Myriam (2013). El mecanismo COLLECTING para la comprensión del concepto de serie numérica. En Berciano, Ainhoa; Gutiérrez, Guadalupe; Estepa, Antonio; Climent, Nuria (Eds.), Investigación en Educación Matemática XVII (pp. 245-252). Bilbao, España: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática.
Ferragina, Rosa Ana; Lupinacci, Leonardo José; Ammann, Susana (2013). La re significación de problemas históricos de la matemática mediante un sistema de geometría dinámica: el caso de las fluxiones en la formación docente. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (p. 5296). Montevideo, Uruguay: SEMUR.
14 Agosto 2013
Ángel, Magda Pilar; Rojas, Alejandro (2013). El caso de los procesos infinitos en los libros de texto de matemáticas en 8° y 9°. Comunicación presentada en Encuentro Internacional de Matemáticas, Estadística y Educación Matemática (14-16 Ago 2013). Tunja, Colombia.
Junio 2013
Valdivé, Carmen; Garbin, Sabrina (2013). ¿cómo piensan los estudiantes el infinitesimal antes de iniciar un curso de análisis matemático? Revista Paradigma, 34(1), pp. 117-144 .
01 Febrero 2013
España, Francisco Javier (2013). El infinito en la Educación Matemática: una experiencia de aula. Documento no publicado (Documento de Trabajo). Popayán: Universidad del Cauca.
2013
Morantes, Graciela (2013). Diseño de instrumentos para introducir el concepto de sucesión. Comunicación presentada en Simposio Nororiental de Matemáticas (4-6 Dic 2013). Bucaramanga, Colombia.
Torres, Mónica; Borjón, Elvira; Hernández, Judith (2013). Una aproximación al concepto de sucesión con uso de tecnología por medio de representaciones semióticas en el nivel bachillerato. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2011-2018). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Villabona , Diana; Roa, Solange (2013). La paradoja de Aquiles y la tortuga: construcción de procesos iterativos infinitos y objetos trascendentes. Simposio Nororiental de Matemáticas, 1, pp. 288-293 .
Diciembre 2012
Cerda, Gamaliel (2012). Estudio discreto del movimiento Browniano: memorias de una hormiga caminante. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 32, pp. 157-164 .
11 Octubre 2012
Gómez, Julian; Orozco, José; Realpe, Germán; Benavides, Gloria; Navarro, Ninfa; Guacaneme, Edgar Alberto (2012). El pensamiento variacional: un asunto de juego y actividad matemática en la escuela. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 914-921). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Agosto 2012
Hernández, Luis (2012). Sucesiones y la dimensión fractal. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-14 .
Juan, María Teresa; Montoro, Virginia; Scheuer, Nora (2012). Colecciones infinitas. Ideas de estudiantes de escuelas secundarias. Educación Matemática, 24(2), pp. 61-90 .
2012
Borjón, Elvira; Mederos, Otilio (2012). Técnicas y estrategias para participar en el proceso de adquisición de conocimientos conceptuales en el tema sucesiones con límite. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 507-514). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Osorio, Juan Carlos (2012). Procesos de generalización que intervienen en el aprendizaje del alumno al hacer uso de sucesiones. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 75-83). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Parra, Edwin Yesyd; Vargas, Erica Senid; Guacaneme, Edgar Alberto (2012). ¿Puede la conmensurabilidad cerrar el cerco a la inconmensurabilidad? En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 485-490). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Pulgarín, Carlos Mario; Jaramillo, Carlos Mario (2012). Aproximación de curvas en R^2 y R^3 a partir del plegado de superficies planas. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 498-501). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Roa, Solange (2012). Paradoja de las pelotas de tenis: construcción del infinito como un proceso iterativo infinito y un objeto trascendente. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 554-560). Medellín: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Diciembre 2011
Martínez-Planell, Rafael; González, Ana; Yumet, Gladys; Acevedo, Vanessa (2011). Construcciones SERLIST y SERFUNC de series infinitas. Educación Matemática, 23(3), pp. 183-207 .
Peralta, Javier (2011). Modelos matemáticos del sistema de afinación pitagórico y algunos de sus derivados: propuesta para el aula. Educación Matemática, 23(3), pp. 67-90 .
2011
Acero, José Gaspar; Ordaz, María (2011). Propuestas didácticas e innovación en precálculo. Un estado del arte. En Sosa, Landy; Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 151-158). Zacatecas: Red Cimates.
Borjón, Elvira; Mederos, Otilio (2011). Técnicas y estrategias para participar en el proceso de adquisición de conocimientos conceptuales en el tema de sucesiones reales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 283-291). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Juarez, Gustavo Adolfo; Navarro, Silvia Inés (2011). Problemas discretos con valores iniciales. Revista de Educación Matemática , 26(2), pp. 3-13 .
Lestón, Patricia (2011). Conceptos del espacio geométrico y su relación con el infinito. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 853-861). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Viggiani, María Isabel (2011). La sucesión de Lucas. Revista de Educación Matemática , 25(3), pp. 3-18 .
Noviembre 2010
Garcia, Pablo (2010). Series de Fourier con Derive, Wolfram Alpha y Excel. [Recursos de Enseñanza]
2010
Bozzano, Patricia (2010). ¿Atolondrados por pi? En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 129-135). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
Caraballo, Horacio A.; Gonzalez, Cecilia (2010). La paradoja de Aquiles. Una mirada desde la matematica y la fisica. En Blanco, Haydeé (Ed.), ACTAS DE LA VIII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 169-176). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
Osorio, Juan Carlos (2010). Estrategias empleadas por alumnos de secundaria, al hacer uso de sucesiones figurativas para definir el término enésimo. En Rodríguez, Ruth; Aparicio, Eddie; Jarero, Martha Imelda; Sosa, Landy; Ruiz, Blanca; Rodríguez, Flor; Lezama, Javier; Solís, Miguel (Eds.), Memoria de la XIII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 138-145). Monterrey: Red Cimates.
Rosales, José (2010). El método de discretización en varias variables. Revista Digital Matemática, 11(1), pp. 1-6 .
Zapata, Sandra Milena; Jaramillo, Carlos Mario; Sucerquia, Edison (2010). Las matemáticas y los mapas conceptuales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 569-576). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Octubre 2009
Bustos, Nini; Moreno, Sergio (2009). Propuesta taller para introducir el trabajo con sucesiones. Comunicación presentada en 10º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (8 a 10 de octubre 2009). Pasto, Colombia.
Septiembre 2009
Prieto, Juan (2009). Número infinito como identidad cardinal entre series numéricas. Un estudio mediante entrevistas clínicas en alumnos de la ESO. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 19, pp. 117-129 .
Abril 2009
Cañadas, María C. (2009). Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas (reseña). Educación Matemática, 21(1), pp. 159-164 .
2009
Amaya, Tulio; Chaucanés, Alfonso; Escorcia, Jairo; Medrano, Atilano; López, Albeiro; Therán, Eugenio (2009). Estrategias para potenciar el pensamiento variacional. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 739-746). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Badía, Valentina; Valdés, Concepción (2009). La integración de contextos en el estudio de sucesiones de funciones. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 665-673). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Buendía, Gabriela; Vázquez, Rosa Isela (2009). Un instrumento para estudiar lo periódico en diversos contextos: la unidad de análisis. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 747-754). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Claros, Francisco Javier; Sánchez, María Teresa; Coriat, Moisés (2009). Sobre la equivalencia entre sucesiones con límite finito y sucesiones de Cauchy. En González, María José; González, María Teresa; Murillo, Jesús (Eds.), Investigación en Educación Matemática XIII (pp. 197-210). Santander: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Gutiérrez, Norma; Rosas, Alejandro Miguel (2009). Construcción del concepto de serie infinita en alumnos de bachillerato que no han cursado cálculo. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 85-91). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
León, Eduart; Mendoza, Hugo Hernando (2009). El juego del Mararay como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento matemático. En ALAMMI, Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas (Ed.), II Congreso ALAMMI (pp. 1-7). Colombia: Asociación Latinoamericana de Maestros de Matemáticas.
Rodríguez, María Rosa (2009). La alternancia infinita no siempre es infinitud. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 923-932). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Noviembre 2008
Valdivé, Carmen; Garbin, Sabrina (2008). Estudio de los esquemas conceptuales epistemológicos asociados a la evolución histórica de la noción de infinitesimal. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 11(3), pp. 413-450 .
Octubre 2008
Molina, Liliana; Henríquez, Sindy (2008). Modelo ontosemiotico en el estudio de las sucesiones y sus límites en el grado 11 de la educación media. Comunicación presentada en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.
Rosas, Daniel (2008). Los números figurados. Taller realizado en 9° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (16 al 18 de Octubre de 2008). Valledupar, Colombia.
Marzo 2008
Márquez, Inés (2008). Un rectángulo casi de oro. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 13, pp. 61-74 .
2008
Lauret, Emilio (2008). Series de Dirichlet. Revista de Educación Matemática , 23(3), pp. 3-21 .
Lestón, Patricia; Castañeda, Apolo (2008). Construcción del infinito en escenarios no escolares. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 836-845). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Medina, Perla; Astiz, Mercedes; Albarenque, Romina; Oliver, María (2008). Sucesiones numéricas. Un aporte para su aprendizaje. Revista de Educación Matemática , 23, pp. 1-17 .
Valdés, Fernando (2008). De la serie aritmética a los irracionales un enfoque heurístico teorema de Lida. En Luque, Carlos Julio (Ed.), Memorias XVIII Encuentro de Geometría y VI encuentro de Aritmética (pp. 315-318). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Diciembre 2007
Garbin, Sabrina (2007). La problemática fractal: un punto de vista cognitivo con interés didáctico. Revista Paradigma, 28(2), pp. 79-108 .
Junio 2007
Cásas, Natalia (2007). Deducción por inducción. SUMA, 55, pp. 55-60 .
Pérez, Antonio (2007). El problema de basilea. El año de Euler: 1707-2007. SUMA, 55, pp. 109-116 .
Sánchez, Tomás (2007). Euler y las particiones. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 10, pp. 13-18 .
2007
Cañadas, María C. (2007). Descripción y caracterización del razonamiento inductivo utilizado por estudiantes de educación secundaria al resolver tareas relacionadas con sucesiones lineales y cuadráticas. Tesis doctoral. Granada: Universidad de Granada.
Cañadas, María C.; Castro, Encarnación; Castro, Enrique (2007). Estrategias inductivas para el logro de la competencia matemática. En Molina, Marta; Pérez-Tyteca, Patricia; Fresno, Miguel Ángel (Eds.), Investigación en el aula de matemáticas: competencias matemáticas (pp. 125-136). Granada: SAEM Thales y Dpto. de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.
Lestón, Patricia (2007). Algunas ideas sobre el infinito: argumentos de los alumnos de escuela media. Premisa, 33, pp. 3-15 .
Vázquez, Rosa Isela; Buendía, Gabriela (2007). Estudio de lo periódico en diferentes contextos: identificación y uso de la unidad de análisis. En Crespo, Cecilia Rita (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 432-437). Camagüey, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Septiembre 2006
Cañibano, Alejandra (2006). Los números irracionales y su aplicación práctica en la educación secundaria básica en Argentina: el número de oro. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 7, pp. 53-61 .
Junio 2006
Angarita, Rafael Mauricio (2006). Términos n-ésimos de sucesiones y sumas finitas por medio de diferencias finitas. En Luna, Joaquín; Luque, Carlos Julio; Oostra, Arnold; Pérez, Jesús Hernando; Ruiz, Carlos (Eds.), Memorias XVI Encuentro de Geometría y IV encuentro de Aritmética (pp. 527-533). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Ávila, Oscary (2006). El descenso infinito y la representación de enteros como suma de cuadrados: una visión elemental. En Luna, Joaquín; Luque, Carlos Julio; Oostra, Arnold; Pérez, Jesús Hernando; Ruiz, Carlos (Eds.), Memorias XVI Encuentro de Geometría y IV encuentro de Aritmética (pp. 481-484). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Benzaquen, Mónica Patricia; Gorrochategui, Mónica; Kanashiro, Ana María; Oviedo, Lina Mónica (2006). Una aproximación a la noción de infinito a través de fractales. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 115-120). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Crespo, Cecilia (2006). Un paseo por el paraíso de cantor: problemas y reflexiones acerca del infinito. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 28-34). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Franco, Gustavo; Ochoviet, Cristina (2006). Dos concepciones acerca del infinito. El infinito actual y el infinito potencial. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 509-513). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Marcolini, Marta; Sánchez, Carmen (2006). Análisis comparativo de las concepciones sobre series numéricas en universidades latinoamericanas y españolas. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 366-372). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Montoro, Virginia; Scheuer, Nora (2006). Distintas formas de pensar el infinito: concepciones de estudiantes universitarios. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 156-161). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Montoya, Octavio (2006). Funciones superpuestas. En Luna, Joaquín; Luque, Carlos Julio; Oostra, Arnold; Pérez, Jesús Hernando; Ruiz, Carlos (Eds.), Memorias XVI Encuentro de Geometría y IV encuentro de Aritmética (pp. 247-259). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
Valdivé, Carmen (2006). Una experiencia en investigación-acción técnica: “el paso del infinito potencial al infinito ‘como un todo’ para comprender la construcción de los conjuntos infinitos”. En Martínez, Gustavo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 544-550). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
2006
Cañadas, María C.; Castro, Encarnación (2006). Un procedimiento para la caracterización de estrategias en problemas de sucesiones que involucran el razonamiento inductivo. Indivisa, IV, pp. 13-24 .
Claros, Francisco Javier; Sánchez, María Teresa; Coriat, Moisés (2006). Fenómenos que organizan el límite. En Bolea, María Pilar; Moreno, Mar; González, María José (Eds.), Investigación en educación matemática : actas del X Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 296-308). Huesca: Instituto de Estudios Altoaragoneses.
Lestón, Patricia (2006). Ideas de los alumnos de escuela media sobre el infinito de los conjuntos numéricos. Premisa, 29, pp. 35-42 .
Viggiani, Maria Isabel (2006). La sucesión de Fibonacci. Revista de Educación Matemática , 21(3), pp. 29-38 .
Noviembre 2005
P-erez, Antonio (2005). Las flores de Fibonacci. SUMA, 50, pp. 119-121 .
Julio 2005
Garbin, Sabrina (2005). ¿Cómo piensan los alumnos entre 16 y 20 años el infinito?: la influencia de los modelos, las representaciones y los lenguajes matemáticos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 8(2), pp. 169-193 .
Junio 2005
Ferrari, Marcela; Hernández, Marisol (2005). Los logaritmos a partir de la covariación de sucesiones. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 531-536). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Ferrari, Marcela; Romero, Miguel (2005). Resignificación del ph por medio de la covariación de progresiones geométricas y progresiones aritméticas. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 867-872). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Garbin, Sabrina (2005). Incoherencias y pensamiento matemático: la influencia de los lenguajes matemáticos y representaciones sobre el razonamiento en el dominio del infinito. En Lezama, Javier; Sánchez, Mario; Molina, Juan Gabriel (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 833-839). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio (2005). Problemas para manipular. SUMA, 49, pp. 63-67 .
2005
Acuña, Luis (2005). Para qué tantas hipótesis en el criterio de la integral. Revista Digital Matemática, 6(1), pp. 1-10 .
Braddock, George (2005). Sobre la finitud de las series de potencias infinitas de tipo geometrico-polinomiales. Revista Digital Matemática, 6(2), pp. 2-18 .
Noviembre 2004
Sarasola, José (2004). Estadística espacial en clase. SUMA, 47, pp. 37-40 .
Agosto 2004
Arrigo, Gianfranco; D'Amore, Bruno (2004). Otros hallazgos sobre los obstáculos en la comprensión de algunos teoremas de Georg Cantor. Educación Matemática, 16(2), pp. 5-19 .
Junio 2004
Arredondo, José; Torres, Roberto; Zúñiga, Benjamín (2004). Los números reales y procesos infinitos en el bachillerato. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 919-924). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Crespo, Cecilia (2004). El concepto de continuidad y sus obstáculos epistemológicos. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 39-44). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Lestón, Patricia; Veiga, Daniela Cecilia (2004). Introducción al infinito. En Díaz, Leonora (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 404-410). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
2004
Vilchez, Enrique (2004). Resolución de sucesiones definidas por una relación de recurrencia homogénea lineal con valores propios de multiplicidad algebraica mayor estricta que uno. Revista Digital Matemática, 5(2), pp. 1-16 .
Noviembre 2003
Ortega, José (2003). El juego-rey y la ciencia de los números. SUMA, 44, pp. 53-64 .
Abril 2003
Falcón, Sergio (2003). Una nueva serie para el cálculo del número π. Educación Matemática, 15(1), pp. 123-127 .
2003
Afonso, Rosa María (2003). Problemas de convergencia en un contexto de software educativo. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 56, pp. 3-40 .
Cordero, Francisco (2003). Lo social en el conocimiento matemático: reconstrucción de argumentos y de significados. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 73-78 .
Flores, Miguel; Camacho, Juan; Martínez, Santiago; Ferrari, Marcela; Martínez, Gustavo; Castañeda, Apolo (2003). Análisis preliminar para el diseño de una propuesta de situaciones matemáticas, para construir algunos significados de las funciones exponencial y logarítmica. En Delgado, Juan Raúl (Ed.), Acta latinoamericana de matemática educativa (pp. 87-93). Habana, Cuba: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Navarro, Ángeles; Pérez , Pedro (2003). Convergencia de sucesiones, niveles de Van Hiele y su repercusión en el lenguaje. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, 16(1), pp. 117-124 .
Sabia, Juan; Tesauri, Susana (2003). Sucesiones recursivas lineales. Revista de Educación Matemática , 18(2), pp. 32-41 .
Sabia, Juan; Tesauri, Susana (2003). Sucesiones recursivas lineales. Revista de Educación Matemática , 18(3), pp. 3-19 .
2002
Acuña, Luis (2002). Algunas equivalencias tipológicas del axioma del extremo superior. Revista Digital Matemática, 3(3), pp. 1-12 .
Abril 2001
Jaramillo, Carlos Mario; Pérez , Pedro (2001). La Noción de convergencia de una serie desde la óptica de los niveles de Van Hiele. Educación Matemática, 13(1), pp. 68-80 .
2001
Avilé, Alba Ziomara (2001). Jugando con sucesiones y progresiones aritméticas y geométricas. Premisa, 8, pp. 23-29 .
Fallas, Jorge; Vilcehz, Enrique (2001). Valores propios y las sucesiones definidas de forma recursiva. Revista Digital Matemática, 2(2), pp. 1-16 .
Diciembre 2000
Garbin, Sabrina; Azcárate, Carmen (2000). Esquemas conceptuales e incoherencias en relación con el infinito actual. Educación Matemática, 12(03), pp. 5-18 .
Agosto 2000
Marín, Angel (2000). El uso de algoritmos en la introducción de los conceptos de variable y sucesión. Educación Matemática, 12(02), pp. 97-109 .
Junio 2000
Cortes, Juan; Aledo, Juan (2000). Calculo geométrico del limite de las sucesiones trigonométricas. SUMA, 34, pp. 53-58 .
2000
Balbuena, Luis (2000). Fibonacci y las margaritas. Premisa, 7, pp. 11-18 .
Diciembre 1999
Rivera, Antonio (1999). Divergencia de la serie armónica. Educación Matemática, 11(03), pp. 89-94 .
Abril 1999
Arrigo, Gianfranco; D'Amore, Bruno (1999). Lo veo, pero no lo creo: obstáculos epistemológicos y didácticos para la comprensión del infinito actual. Educación Matemática, 11(01), pp. 5-24 .
1999
Gómez, Marisol; Indurain, Esteban (1999). Series geométricas generalizadas. Revista de Educación Matemática, 14(3), pp. 21-43 .
Agosto 1998
Penalva, Ma. Carmen (1998). El mapa cognitivo como recurso de investigación en el estudio de casos. Educación Matemática, 10(02), pp. 5-22 .
1998
Di Scala, Antonio J. (1998). Regla de l'Höpital para sucesiones. Revista de Educación Matemática, 13(1), pp. 15-20 .
Abril 1997
Núñez, Rafael (1997). Infinito en lo pequeño y desarrollo cognitivo: paradojas y espacios consensuales. Educación Matemática, 09(01), pp. 20-32 .
1996
Moreno, Luis; Sacristán, Ana Isabel (1996). Representaciones conceptuales y procesoso recursivos. Revista EMA, 1(2), pp. 83-96 .
Abril 1995
Rivaud, Juan José (1995). La serie de Gregory-Leibniz y el desarrollo en serie de potencias de la función ang tan x. Educación Matemática, 07(01), pp. 4-11 .
Abril 1994
Limini, Mireya (1994). Elementos históricos y psicogenéticos en la construcción del continuo matemático. Educación Matemática, 06(01), pp. 19-31 .
1994
Cagliero, Leandro (1994). Sucesiones definidas de manera recurrente. Revista de Educación Matemática, 9(2), pp. 17-42 .
Roldán, Ismael (1994). Psicología, vídeo y matemáticas: un extraño coctel. SUMA, 14 y 15, pp. 4-8 .
Diciembre 1993
Waldegg, Guillermina (1993). El infinito en la obra Aristotélica. Educación Matemática, 05(03), pp. 20-38 .
1993
Temprano, Antonio (1993). Euler y el número π. SUMA, 13, pp. 30-32 .
Viggione, Diego (1993). Una prueba del teorema Fundamental del álgebra. Revista de Educación Matemática, 8(3), pp. 16-28 .
Abril 1991
Fuentes, Adrián (1991). Desarrollo en fracción continua simple infinita de las potencias enteras del número de oro. Educación Matemática, 03(01), pp. 19-38 .
Sacristán, Ana Isabel (1991). Los obstáculos de la intuición en el aprendizaje de procesos infinitos. Educación Matemática, 03(01), pp. 5-18 .
1991
Cosenza, Nora; Gurruchaga, Norma; Vignoli, María José (1991). Enseñando una matemática más novedosa y divertida. Parte II: Sucesiones numéricas y logaritmo. Revista de Educación Matemática, 5(3), pp. 1-20 .
Gentile, Enzo R. (1991). La divergencia de la serie E 1/p, P primo. (Aspectos analíticos de la aritmética). Revista de Educación Matemática, 6(2), pp. 27-37 .
Viggiani, Maria (1991). Series geométricas: algunas aplicaciones. Revista de Educación Matemática, 6(3), pp. 37-45 .
Diciembre 1990
Domínguez, Alejandro (1990). Representaciones de la sucesión de Fibonacci. Educación Matemática, 02(03), pp. 4-6 .
1990
Ramírez, Victoriano (1990). Fórmulas electorales basadas en sucesiones de divisores. SUMA, 7, pp. 29-38 .
Abril 1989
Barradas, Ignacio (1989). El número e como límite de sucesiones. Educación Matemática, 01(01), pp. 24-25 .
1985
Yañez, Gabriel (1985). Una actividad de clase: los criterios del cociente y de la raíz para la convergencia de series. Revista Integración, 3(2), pp. 49-56 .
1983
DiSchiave, A.; Porta, H. (1983). Una sucesión y sus sumas parciales. Revista de Educación Matemática, 2(1), pp. 19-28 .
1982
Cámpoli, Oscar A. (1982). Fracciones continuadas. Revista de Educación Matemática, 1(3), pp. 13-36 .
Este listado fue generado el Thu Apr 18 09:56:40 2024 COT.
