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29 Agosto 2023

Hugo, Parra (2023). La investigación sobre el conocimiento didáctico matemático del formador de profesores. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (29 de agosto de 2023). Universidad de los Andes.

Enero 2023

de Miranda Santos, Mayara; de Macêdo, Flávia Cristina; Amorim, Marta Élid (2023). Licenciatura em matemática em instituições públicas do Piauí: fronteiras e relações de poder. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-22 .

dos Santos, Paula Eugenia; Viali, Lori; Denardin, Luciano; Lahm, Regis Alexandre (2023). O ensino de matemática desenvolvido em modelos de ensino híbrido: um mapeamento teórico de dissertações e teses brasileiras. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-19 .

2023

de Oliveira, Marcio (2023). A integração entre a música e a matemática: uma revisão sistemática de literatura. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 14(1), pp. 1-25 .

Schneider, Giane Fernanda; Prado , Arnold Vinicius; Trevisan, André Luis (2023). Raciocínio matemático em documentos e orientações curriculares: o que a literatura destaca? REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-23 .

Souza, Janaína; Antunes de Macêdo, Josué; Crisóstomo, Edson (2023). Contribuições do PIBID na formação do professor de matemática: estado do conhecimento de 2010-2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-25 .

01 Noviembre 2022

Inarejos, Osvaldo; Kirnev, Debora Cristiane; Coutinho, Ana Carolina; Pereira, Angela Marta (2022). Some theoretical references related to advanced mathematical thinking. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 216-243 .

Mayo 2022

Almouloudg, Saddo; Henriques, Afonso (2022). Metodologias qualitativas em Educação Matemática: aportes da engenharia didática cooperativa e da dupla abordagem didática e ergonômica. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 1-35 .

Witt, Claudia Maria; Panossian, Maria Lucia (2022). A Didática da Matemática: das primeiras preocupações com o ensino da Matemática à sua constituição como corpus teórico. Revista Paradigma, 43(Edición temática 2), pp. 178-204 .

Abril 2022

Vásquez, Claudia; Arredondo, Elizabeth-H.; García-García, Jaime (2022). Representaciones estadísticas a temprana edad: una aproximación desde los libros de texto de Chile y México. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 36(72), pp. 116-145 .

2022

Albuquerque, Andréa; Gonçalves, Tadeu Oliver (2022). Estado do conhecimento sobre o formador de professor de matemática em teses e dissertações (2010-2019). REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-27 .

Avilez, Adriana Jaqueline; Zapata, Alfredo (2022). Alfabetización estadística del profesorado. Una revisión sistemática de 2010 a 2020. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-10 .

Borges Caetano, Danilo; Cedro, Wellington Lima (2022). Analisando as ações para o desenvolvimento da atividade criativa dos estudantes nas tarefas de matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-21 .

Cruz, Marcos; Silva, Everton; Holanda, Ivan de Oliveira; Bastos, Lorena Maria (2022). GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(1), pp. 22-36 .

da Luz, Vanessa Silva; Costa Machado, Celiane (2022). Formação docente no contexto da EPJA: interlocuções com estudos científicos. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 155-167 .

de Oliveira, Rannyelly Rodrigues; da Silva, Ana Paula Bispo (2022). Cultura material: operações analíticas de um artefato e sua abordagem didática com história e matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(1), pp. 63-84 .

Gasperi, Angélica; Emmel, Rúbia (2022). Os estilos de pensamento dos referenciais em investigação-ação de dissertações e teses brasileiras sobre a formação inicial de professores em matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-19 .

Guimarães, Douglas Ribeiro; Perovano, Ana Paula (2022). Discussões sobre livros e materiais didáticos nas Licenciaturas em matemática das universidades estaduais paulistas: revelações de seus projetos pedagógicos de curso. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 14(1), pp. 1-24 .

Inarejos, Osvaldo; Savioli, Angela Marta Pereira das Dores (2022). Relações entre os indícios de pensamento matemático avançado e a aprendizagem interpretadas a partir de pesquisas na licenciatura em matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(5), pp. 1-25 .

Jesus, Marília Alana Costa de; Araujo, Renato Santos (2022). Análise comparativa das estatísticas dos cursos de licenciatura em ciências naturais, física e matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(2), pp. 1-19 .

Jucá, Rosineide de Sousa (2022). O estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-20 .

Laste, Jonathan Giovanella; Oliveira, Eniz Conceição; Del Pino, José Cláudio (2022). Mestrado profissional em ensino de ciências exatas: considerações sobre mais de uma década de produtos educacionais. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-17 .

Leite, Flavio Augusto (2022). Os referenciais do campo do currículo presentes nas produções de dossiês temáticos em periódicos de educação matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 236-256 .

Maggioni, Cássia; Goldoni, Everton (2022). Conhecimento para ensinar matemática nos anos iniciais: perspectivas presentes no cenário de pesquisas brasileiras sobre formação continuada. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-26 .

Manoel da Silva, Marcos; Kemczinskia, Avanilde; dos Santos, Guilherme Mendes Tomaz (2022). O uso das metodologias ativas nas áreas de matemática e ciência da computação: um mapeamento sistemático da literatura. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 36-46 .

Marques, Keiciane Canabarro Drehme; Sauerwein, Inés Prieto Schmidt (2022). Characterization of didactic planning regarding nterdisciplinarity in the initial training of teachers of natural and mathematical sciences. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-22 .

Martini, Lucas; Godoy, Elenilton Vieira (2022). Mathematics education in the light of critical theory emerging from the Frankfurt School: discourses and meanings. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-24 .

Martins, Priscila Bernardo; Curi, Edda (2022). Análise de produtos educacionais sobre o ensino de matemática realizados no âmbito do programa de mestrado profissional da Universidade Cruzeiro do Sul. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-19 .

Mikuska, Márcia Inês Schabarum; Prado, Maria Elisabette Brisola Brito; Valente, José Armando (2022). Letramento estatístico no ensino superior: um estudo bibliográfico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 55-61 .

Morais, Ellen Ludmille; Silva, Marcia Gorette Lima da; Dantas, Josivânia Marisa; Mazzé, Fernanda Marur (2022). O mestrado profissional em ensino de ciências naturais e matemática da UFRN: uma análise das dissertações e acompanhamento de egressos de 2012 a 2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(3), pp. 1-19 .

Moura, Luis Carlos; Alves, Deive Barbosa (2022). Modelagem matemática para a aprendizagem significativa crítica. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-24 .

Narciso, Ana Lúcia do Carmo; Fernando Carneiro, Reginaldo (2022). A álgebra no 2.º ano do ensino fundamental: uma análise dos planos de estudos tutorados de minas gerais. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 1-21 .

Nery, Érica Santana Silveira (2022). A inclusão de estudantes com deficiência visual nos processos de ensino e aprendizagem do conceito de função: uma revisão da literatura. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(2), pp. 123-145 .

Oliveira, Francisco Wagner Soares; Pereira, Ana Carolina Costa (2022). O instrumento jacente no plano em pesquisas nacionais e internacionais. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(2), pp. 38-59 .

Pozzobon, Marta Cristina Cezar; Rodrigues, Gabriela Conrado; Grützmann, Thaís Philipsen (2022). Das pesquisas às considerações do professor iniciante que ensina matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 15(1), pp. 71-79 .

Proença, Marcelo Carlos de; Campelo, Caleb da Silva Araujo; Santos, Renato Rodrigues dos (2022). Problem solving in BNCC: reflections for its insertion in the curriculum and in mathematics teaching at elementary school. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(6), pp. 1-19 .

Rodrigues, Marcio; Gonzaga, Sinelza (2022). Software GeoGebra nos processos formativos dos professores de matemática: estado do conhecimento das dissertações e teses no Brasil. Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 11(2), pp. 92-118 .

Santos, Vladimir Félix dos; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2022). Recorte de pesquisas brasileiras sobre etnomodelagem. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(2), pp. 111-132 .

Souza, Iolanda Márcia de; Santos, Francely Aparecida dos (2022). Professores que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental e sua formação para o ensino da matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-19 .

Taveira, Flavio; Martins, Igor; Gonçalves, Harryson Júnio (2022). Estado da arte sobre o ensino de matemática nas tribal colleges estadunidenses: um estudo exploratório. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-18 .

Taveira, Flavio Augusto Leite; Peralta, Deise Aparecida (2022). Perspectivas metodológicas de articulação entre educação comparada e educação matemática: o que dizem os trabalhos publicados no ENEM e SIPEM na última década? Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 6(1), pp. 1-14 .

Travassos, Willian; Proença, Marcelo Carlos de (2022). Ensino e aprendizagem de inequações na escola: um estudo exploratório a partir de dissertações e teses. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-21 .

Vianna Júnior, Helio Cinquini; Carbo, Leandro; Moriel Junior, Jeferson Gomes (2022). Conhecimento dos tópicos matemáticos (KoT) para o ensino de funções na Educação Básica por meio do MTSK: estado da arte das produções entre 2015 e 2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-20 .

Wolter, Lislei Rutz; Moraes, João Carlos Pereira de (2022). A fração nos anos iniciais do ensino fundamental: um enfoque nas pesquisas com crianças. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 7(2), pp. 60-76 .

30 Diciembre 2021

Borba Colen França, Arthur Luna; Dorneles, Beatriz Vargas (2021). Ansiedade matemática em professores brasileiros: retratos iniciais da literatura. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 132-150 .

Moraes, João Carlos Pereira de (2021). Crianças pequenas e educação matemática: questões conceituais, metodológicas e epistêmicas. Educação Matemática Em Revista, 26(73), pp. 75-94 .

27 Diciembre 2021

Pereira, Celina Aparecida Almeida; Bastos, Chrystian; De Oliveira, Adriana (2021). Trajetórias de pesquisas com professores da escola básica analisadas pelo olhar da gênese documental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 120-150 .

Xavier, Armênio Lannes; Ferreira, Maria José; Trouche, Luc (2021). Uma análise da produção acadêmica a respeito da gênese documental entre 2012 e 2020. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 339-361 .

Noviembre 2021

Betancur, Alexander; Roa, Solange; Ballesteros, Silvia Juliana (2021). Una descomposición genética preliminar del concepto de eigenvalor y eigenvector: el análisis de libros de texto como sustrato en la construcción de modelos cognitivos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 245-276 .

Rodríguez-Muñiz, Luis Jose; Muñiz-Rodríguez, Laura; Aguilar-González, Álvaro (2021). Enseñanza de la estadística y la probabilidad de los 4 a los 8 años de edad: una aproximación desde los procesos matemáticos en libros de texto chilenos. PNA, 15(4), pp. 339-365 .

19 Octubre 2021

Gomes, Heron Gonzalez; Souza, Antonio Carlos de (2021). Um estudo sobre trabalhos publicados em periódicos brasileiros que abordam o ensino de probabilidade na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 26(72), pp. 125-140 .

28 Septiembre 2021

Silva, Tamillis; Lindote, Jurema (2021). Mapeamento de produções acadêmicas que envolvem o conceito de atividade orientadora de ensino no contexto inclusivo. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-19 .

02 Septiembre 2021

Oliveira, Jefferson Dantas de; Gallon, Mônica da Silva; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas (2021). Mapeamento de produções brasileiras de teses e dissertações sobre o uso da modelagem na educação básica. Educação Matemática Em Revista, 27(71), pp. 96-113 .

01 Septiembre 2021

Gonzales, Emilly; Akemi, Lilian (2021). Vertentes sobre a modelagem matemática e o letramento matemático a partir de uma revisão bibliográfica. Educação Matemática Pesquisa, 23(2), pp. 218-244 .

27 Julio 2021

Do Rocio, Miriam; Dos Santos, Valdir Bezerra; Da Silva, Renato; Alves, Marlene (2021). Fatoração numérica e algébrica: ecologia de um objeto protomatemático em função da introdução de novas praxeologias de 1960 a 2021 no ensino fundamental. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 281-313 .

24 Julio 2021

Da Silva, Fernando; Velasque, Luciane; Do Nascimento, Ana (2021). Ensino de estatística na educação básica em países da América Latina: uma revisão sistemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 425-451 .

do Nascimento, Leandro; Gomes, Ivanise (2021). Algumas reflexões sobre um mosaico de pesquisas do GPEMAR com o tema interpretação de gráficos estatísticos. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), 078-108 .

26 Marzo 2021

Pereira, Cirléia; Espasandin, Celi (2021). Uma análise da produção acadêmica brasileira sobre o estágio curricular supervisionado nos cursos de licenciatura em matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-23 .

24 Febrero 2021

Mometti, Carlos (2021). O saber necessário à prática docente na humanidade digital. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-20 .

2021

Almeida, Dione; Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e; Amorim, Mônica Maria Teixeira (2021). As desigualdades de gênero na docência em matemática no ensino superior: uma revisão de literatura a partir de estudos recentes no Brasil. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(3), pp. 1-25 .

Araújo, Paulo Henrique de Souza; Fernandes, Filipe Santos (2021). A educação matemática como campo científico-acadêmico: percorrendo memoriais acadêmicos de pesquisadores. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-21 .

Baier, Luana Cristina; Campos, Elisangela de; Godoy, Elenilton Vieira (2021). As teorizações de Michel Foucault: a potencialidade de uma caixa de ferramenta no campo da educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-25 .

Bamba, Aboubacar; Almouloudg, Saddo (2021). Démonstration par l’absurde : une épine dans l´enseignement et l´apprentissage des mathématiques - une étude de cas au mali. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-35 .

Becker Flores, Jeronimo (2021). O ensino de matemática com planilhas eletrônicas no ensino fundamental e médio: reflexões a partir do estado do conhecimento. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 49-56 .

Bittar, Marilena; Moreira, Paula (2021). Une etude sur le developpement de la TAD au Brésil. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 412-436 .

Borges, Thelma Duarte; Lima, Valderez Marina (2021). Argumentação em sala de aula: aspectos favorecedores do seu desenvolvimento e aproximações com a educação pela pesquisa. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-17 .

Brim, Juliana de Fatima Holm; Pinheiro, Nilceia Aparecida Maciel; Miquelin, Awdry Feisser (2021). Aplicação da teoria da aprendizagem significativa no cálculo diferencial e integral: uma análise das publicações em periódicos de educação matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-20 .

Campos, Carlos Eduardo; Igliori, Sonia Barbosa Camargo (2021). Teses e dissertações sobre o ensino e a aprendizagem da combinatória: perspectivas investigativas. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

Canassa, Veridiana; Borges, Fábio Alexandre (2021). Concepções do Transtorno do Espectro Autista - TEA: uma análise de trabalhos acadêmicos na perspectiva do ensino e da aprendizagem de matemática. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(6), pp. 1-21 .

Coelho, José Ricardo Dolenga; Góes, Anderson Roges Teixeira (2021). Geometria e desenho universal para aprendizagem: uma revisão bibliográfica na educação matemática inclusiva. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-26 .

Correia da Conceição, Jefferson (2021). Cultura e educação matemática como direito, possibilidade, criatividade e meio de aprendizagem. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 87-107 .

Cruz, Alanne de Jesus; Fonseca, Laerte Silva da; Santos, Denize da Silva (2021). Relações trigonométricas do triângulo retângulo: um estudo analítico sobre obstáculos epistemológicos e didáticos. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(4), pp. 1-18 .

Da Silva, Eliane Siveiro; Ribeiro, Dulcyene (2021). Um mapeamento de estudos históricos da matemática nos periódicos nacionais de qualis A1, A2 e B1 em ensino no período de 2013 a 2018. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), p. 110 .

da Silva, Maria Marta; Cedro, Wellington Lima (2021). Um estudo analítico das práticas formativas no estágio supervisionado das licenciaturas em matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 181-191 .

De Assis, Samuel Alves; Torisu, Edmilson Minoru (2021). Desvelando diálogos entre educação financeira e educação matemática crítica: uma pesquisa envolvendo dissertações de mestrados profissionais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 212-221 .

de Ataide, Clarissa Raimundo; da Costa, Walber Christiano Lima (2021). Formação de professores: o estado do conhecimento no ensino de fração para estudantes surdos. Revista Baiana de Educação Matemática, 2(1), pp. 1-22 .

de Lima, Ana Paula Barbosa; Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa (2021). Comunidades de prática e a formação do professor que ensina matemática revisitando teses e dissertações. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-30 .

de Rezende, Adriano Alves; Silva-Salse, Angela Ruth (2021). Utilização da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) para o desenvolvimento do Pensamento Crítico (PC) em matemática: uma revisão teórica. Educação Matemática Debate, 5(11), pp. 1-21 .

de Souza, Viviane Barbosa; Huf, Samuel Francisco; Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel (2021). UEPS no ensino de frações nos anos iniciais: uma revisão sistemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 92-107 .

de Toledo, Sezilia Olmo; Lopes, Lopes (2021). Mapeamento de pesquisas brasileiras sobre o letramento estatístico, probabilístico e estocástico, realizadas no período de 2015 a 2020. Revista Educação Matemática em Foco, 10(1), pp. 112-130 .

Dias, Renan; Brandemberg, Joao (2021). A história da matemática no campo da educação matemática: um olhar a partir da instituição e constituição do campo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

dos Santos, Edivaldo Pinto; Prado, Maria Elisabette Brisola Brito (2021). O uso de jogos digitais no ensino da matemática: um estudo bibliográfico. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(3), pp. 287-293 .

Esteves, Maria; da Silva, Roberto Carlos (2021). O “Big Data” – possibilidades e contribuições de pesquisas recentes para o ensino e aprendizagem de matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 469-476 .

Favero, Débora; Manrique, Ana Lúcia (2021). A abordagem do pensamento algébrico da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nos anos iniciais do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-17 .

Feio, Reinaldo; Corrêa, Marlúbia (2021). Mapeamento dos estudos sobre educação estatística com uso pedagógico das tecnologias digitais em periódicos nacionais. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 477-484 .

Feio Lima, Reinaldo (2021). Ensino de probabilidade como objeto de pesquisa: o que vem sendo investigado? Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática , 6(1), pp. 276-295 .

Feitosa, Raphael Alves; Silva, Isabelle Coelho da (2021). Uma revisão sistemática de literatura acerca dos trabalhos sobre a interface entre ensino e história da matemática. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(38), pp. 293-308 .

Ferreira, Rodrigo; Costa, André Pereira da (2021). Função exponencial e GeoGebra: o que vem sendo discutido na literatura brasileira? Revista do Instituto GeoGebra internacional de São Paulo, 10(1), pp. 108-128 .

Freitas, Tiêgo Santos; Andrade, Silvanio de; Cardoso, Tereza Maria (2021). Um olhar em rede para as produções em resolução de problemas nos ENEMs (1987 – 2016). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(5), pp. 1-18 .

Garcia, Fernanda dos Santos; Müller, Thaísa Jacintho; Lara, Isabel Cristina Machado de (2021). O uso de software para o ensino de matemática no ensino médio: um mapeamento de produções brasileiras. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-17 .

Götte, Marcela; Mántica, Ana María (2021). Categorización de errores en geometría 3D en estudiantes de nivel superior. Revista Épsilon, 108, pp. 27-44 .

Gualandi, Jorge Henrique; Santos, Pollyana dos (2021). Análise dos artigos das revistas Bolema e educação matemática pesquisa referentes a temática educação infantil no período de 2016 a 2021. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 5(1), pp. 1-20 .

Januario, Gilberto; Lima, Katia (2021). Da linearidade à rede rizomática: aorganização de conteúdos no desenvolvimento curricular em matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 3-23 .

Kiefer, Juliana Gabriele; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Área como grandeza geométrica: uma metanálise de produções stricto sensu sob ponto de vista cognitivo dinâmico (2007-2018). Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1573-1592 .

Kiefer, Juliana Gabriele; Mariani, Rita de Cássia Pistóia (2021). Área de figuras planas: um panorama da produção brasileira stricto sensu da área de ensino (1998-2019). REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 12(1), pp. 1-26 .

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01 Mayo 2020

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31 Enero 2020

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22 Diciembre 2019

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21 Octubre 2019

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