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Número de registros en este nivel: 319.

2022

Lima, Gleice; Fernandes, Flipe (2022). Entre movimentos, inclusive os sociais: reflexões sobre políticas de conhecimento e de identidade na formação de professores de matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-18 .

Taveira, Flavio; Martins, Igor; Gonçalves, Harryson Júnio (2022). Estado da arte sobre o ensino de matemática nas tribal colleges estadunidenses: um estudo exploratório. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 17, pp. 1-18 .

27 Diciembre 2021

Xavier, Armênio Lannes; Ferreira, Maria José; Trouche, Luc (2021). Uma análise da produção acadêmica a respeito da gênese documental entre 2012 e 2020. Educação Matemática Pesquisa, 23(3), pp. 339-361 .

03 Septiembre 2021

Santos, Filipe; Pereira, Eliziara (2021). Decolonialidade, educação do campo e formação de professores de matemática: por uma reforma agrária do saber Filipe Santos Fernandes. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-14 .

24 Julio 2021

de Queiroz, Cileda; Goulart, Amari (2021). As organizações didáticas e matemáticas nos livros didáticos de matemática utilizados na escola básica brasileira. Educação Matemática Pesquisa, 23(4), pp. 171-192 .

02 Febrero 2021

Gómez, Pedro; Castro, Paola (2021). ¿Cuáles son los retos para el regreso a clase de matemáticas en 2021? Conferencia presentada en Conversatorios AYEM (2 de febrero de 2021). Bogotá.

21 Enero 2021

Rocha, Lucas; Lima, Mariana; Parolin, Irani (2021). As tendências em educação matemática na percepção de professores de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-18 .

2021

Amaral-Schio, Rúbica Barcelos; Mazzi, Lucas Carato (2021). Contextualized tasks of Brazilian textbooks from a critical mathematics education perspective. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 222-258 .

Castro, Johan (2021). La generación del conocimiento: matemática y realidad. En experiencias de alfabetización matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(2), pp. 219-249 .

Dias, Renan; Brandemberg, Joao (2021). A história da matemática no campo da educação matemática: um olhar a partir da instituição e constituição do campo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-19 .

Gomes, Maria Laura Magalhães; Ferreira, Maria Cristina Costa; Rodrigues, Helder Cândido (2021). A reforma universitária e o Departamento de Matemática da UFMG (1969-1977). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-22 .

Krein Muller, Ana; Quartieri, Marli Teresinha (2021). Estudos sobre o desenvolvimento profissional de professores. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 42-49 .

Martins da Silva, Carla; Lima, Valderez Marina do Rosário; Flores, Jeronimo Becker (2021). Estado do conhecimento acerca das tendências metodológicas do ensino de matemática e possíveis contribuições para a nova reforma do ensino médio. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(1), pp. 79-98 .

Poveda, Ricardo; Manning, Ginnette (2021). Repercusiones de la pandemia en la Educación Matemática en Costa Rica. Cuadernos, 20, pp. 41-53 .

Richit, Adriana; Tomasi, Ana Paula; Vieira, Marisol (2021). Colaboração profissional docente em um estudo de aula no contexto Brasileiro. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 415-425 .

Sartori, Alice Stephanie Tapia; Glavam, Claudia (2021). Repetir, memorizar, recitar: mecanismos para a fabricação de corpos dóceis pela educação matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 84-91 .

Silva, Mónica; Santos, Givaldo (2021). Abordagem da estatística em livros didáticos de matemática do ensino médio do PNLD 2018 – o letramento estatístico. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-23 .

Valle, Júlio César Augusto do; Santos, Vinício de Macedo (2021). A participação docente em processos de elaboração curricular: a experiência democrática de Paulo Freire em São Paulo. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(8), pp. 262-288 .

Vieira, André Ricardo Lucas (2021). História, legislação e análises: a monitoria nos estudos de cálculo diferencial e integral em cursos de engenharia. Caminhos da Educação Matemática em Revista (Online), 11(3), pp. 109-125 .

Vilches, Santiago; Gorriz, Maite (2021). Evaluación reguladora en post-pandemia. Ejemplo, eficacia y marco legal. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 63, pp. 1-20 .

25 Septiembre 2020

Chagas, Lauro; Mongin, Organdi; Novaes, Davi Ribeiro (2020). Repercussões das feiras nacionais de Matemática na integração curricular: olhares de docentes da educação profissional técnica de nível médio. Revista de Educação Matemática (REMat), 17, pp. 1-16 .

08 Mayo 2020

Bulla, Alexandra (2020). Virtualidad en contextos. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (8 de mayo de 2020). Bogotá.

Febrero 2020

Breda, Adriana; Seckel, Maria José; Fernandes, José Antonio (2020). Significados atribuidos a la didáctica de las matemáticas por futuros profesores: el contexto de Brasil, Chile y Ecuador. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 623-631). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

De León, Wendy; Ruiz-Estrada, Honorina; Slisko, Josip (2020). La autenticidad de un problema matemático en el contexto de temperatura y las propuestas de solución de estudiantes universitarios. En Balda, Paola; Parra-Zapata, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 60-70). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Muñoz, Cristian (2020). Matemáticas y educación sexual: modelación de ecuación de la recta. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 128-138). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sgreccia, Natalia; Cirelli, Mariela; Vital, María (2020). Cualidades de formadores/as de formadores/as que dejan huellas en futuros/as profesores/as en matemática. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 611-622). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

31 Enero 2020

Alves, Marlene; Dos Santos, Valdir Bezerra; Neves, Sirlene; Do Rocio, Miriam (2020). Les incohérences entre les préconisations institutionnelles et les conditions du système éducatif dans l'état de São Paulo. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 389-408 .

Cabral, Reinaldo Guilhermino; Traldi, Armando (2020). Estudo exploratório de pesquisas relacionadas ao tema currículo de cursos de licenciatura em matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 681-707 .

De Souza, Alexandre Luis; Baltar, Paula Moreira (2020). Les mathématiques vécues dans la topographie : le cas du cours technique intégré à l’enseignement secondaire. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 612-621 .

Vieira, Glauciane; Pessoa, Cristiane (2020). Educação financeira pelo mundo: como se organizam as estratégias nacionais? Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 658-688 .

2020

Caldato, João; Júnior, Carlos Augusto Aguilar (2020). Argumentação e prova em matemática: uma análise dos itens públicos do PISA 2012. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-24 .

Corica, Ana Rosa; Ferrari, Claudia (2020). Análisis de las praxeologías estadísticas que se proponen estudiar en la formación de estudiantes de profesorado en matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-24 .

da Silva, Roberta Nunes; Vasconcelos, Dalila Castelliano de; Frascaroli, Bruno Ferreira (2020). Concepções de professores e a educação financeira nos anos finais do ensino fundamental. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 157-175 .

Dias, Mariana Passos; Arruda, Sergio de Mello; Passos, Marinez Meneghello (2020). Teacher action, student action and its connections in mathematics classes planned with manipulative materials. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(2), pp. 86-104 .

Fiorezi de Marco , Fabiana; Simão, Lúcia Eneida (2020). Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: o olhar de professores que ensinam matemática. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(2), pp. 229-243 .

Franzoni, Patricia; Quartieri, Marli Teresinha (2020). Mathematical investigation contributions for the financial education and economics teaching. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 22(6), pp. 2-24 .

Furlanetto, Virginia; Dullius, Madalene (2020). Explorando estratégias diferenciadas na resolução de problemas matemáticos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 13(2), pp. 183-195 .

Lira, Ismael Santos; Barbosa, Jonei Cerqueira (2020). Recontextualizações de um programa de intervenção pedagógica para o ensino de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 28, pp. 1-21 .

Machado, Arthur Gonçalves; Martins, Cleuma Gonçalves Matos; de Almeida, Talita Carvalho Silva (2020). Um Panorama do ensino de estatística em programas de pós-graduação em ambito nacional - 2013 a 2017. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-19 .

Maier, Lidiane; Richit, Adriana (2020). Desafios no ensino da matemática na educação básica catarinense entre as décadas de 1970 e 1990. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 202-228 .

Neto, Sérgio (2020). O nascimento da disciplina de matemática comercial e financeira no Brasil (1905-1970). Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(18), pp. 307-327 .

Santos, Marcele da Silva; Sant’Anna, Neide da Fonseca Parracho (2020). Reflexões sobre os desafios para a aprendizagem matemática na educação básica durante a quarentena. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-22 .

Silva, Priscila Gleden Novaes da; Boscarioli, Clodis (2020). Uma análise da trajetória do pde-pr na perspectiva de professores formadores da área de matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 602-623 .

Suzart, Leonardo Araújo; da Silva, Américo Junior Nunes (2020). Ensino de geometria nos anos finais do ensino fundamental: um mapeamento das produções no estado da bahia. Revista Baiana de Educação Matemática, 1, pp. 1-22 .

Verbisck, Janielly Taila dos Santos; Bittar, Marilena (2020). The teaching proposal of probability in a brazilian elementary school textbook collection. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 27-44 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de Goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

Vieira, Lygianne; Moreira, Geraldo (2020). A formação de professores de matemática na esfera pública do estado de goiás e do Distrito Federal: direitos humanos como elemento curricular. Revista Paranaense de Educação Matemática, 9(19), pp. 578-601 .

Septiembre 2019

Jiménez, Rita (2019). Un ejemplo de ABP: Concurso de detectives estadísticos. Entorno Abierto, 30, pp. 11-14 .

2019

Achiam, Marianne; Lindow, Bent Eik Kramer; Simony, Leonora (2019). Was Archaeopteryx able to fly? Authentic palaeontological practices in a museum programme. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 112-126 .

Arboleda, Luis Carlos (2019). Visión desde Colombia del impacto de la matemática moderna y el papel del CIAEM. Cuadernos, 18, pp. 70-75 .

Azevedo, Azevedo; Martins-Salandim, Maria Ednéia (2019). Um “cálculo para ensinar” no compendio de pedagogia de Braulio Cordeiro (1874). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-14 .

Barbosa Severino, Augusta Teresa; Meneghetti, Renata Cristina Geromel (2019). O projeto EMAI: uma análise de sua estrutura organizacional e seus pressupostos metodológicos. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 12(3), pp. 304-314 .

Bullmann, Cátia Luana; Josiane, Mariele (2019). Saberes construídos na experimentação de práticas pedagógicas em matemática no espaço do estágio supervisionado. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 9(1), pp. 43-61 .

Cecílio, Waléria Adriana Gonçalez (2019). Testes e verificação da aprendizagem da matemática escolar na escola primária paranaense (1930 – 1960). ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-18 .

Correa, Marlubia; Sotisso, Alessandra; Petro, Caroline; Lima, Reinaldo (2019). Pontos (In)comuns nos processos de formação de professores de matemática identificados ao Longo de quase duas décadas (2000-2017). REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(2), pp. 1-20 .

de Godoi, Anieli; Stein, Jeremias; Hoffmann, Yohana (2019). Influências de Bosé Bosco no ensino de matemática catarinense. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 266-271). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Igualada, Vienbenida (2019). El currículo de matemática en educación primaria de Panamá y Japón: área aritmética (1° a 3°). En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 288-293). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Lupiáñez, José Luis; Espinoza, Johan (2019). ¿Es la excelencia matemática una prioridad curricular? Cuadernos, 18, pp. 130-138 .

Miranda, Bruna Camila Both; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2019). Por um novo modelo de professor: os livros publicados pela cades. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-18 .

Neto, Vanessa Franco; Guida, Angela Maria (2019). Redes discursivas: animais, campo, matemática escolar e contribuições metodológicas da análise de redes. Educação Matemática Debate, 3(8), pp. 194-212 .

Olieveira, Ailton Paulo; Anjos, Roberta de Cássia dos; Alves, Claudio Marcelo; Silva, Luzia Roseli (2019). Probabilidad y estadística en la escuela primaria en Brasil: un paseo por la base nacional común curricular - BNCC. Revista Paradigma, 40(1), pp. 305-331 .

Rodriguês, Jeremias Stein; Costa, David Antonio da (2019). The committee of fifteen and the first movements about the teaching of algebra in the brazilian primary school. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(6), pp. 150-172 .

Rolkouski, Emerson (2019). Diálogos com uma política pública de formação de professores que ensinam matemática na inglaterra: o caso do maths hubs. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(1), pp. 1-18 .

Santos, olange Mariano da Silva; Mendes, Marcele Tavares; Rocha, Zenaide de Fátima Dante Correia (2019). External evaluation of the educational process and learning evaluation in mathematics classes: notes from an investigative practice. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(6), pp. 116-129 .

Schnorr, Roberta; Municipal, Prefeitura; Grando, Regina Célia (2019). Pesquisas brasileiras em educação estatística na infância: suas contribuições para o campo de investigação e para a prática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14, pp. 1-15 .

Stein, Jeremias (2019). A álgebra no ensino primário em propostas estadunidenses. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 519-524). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Octubre 2018

Rubriche, Juan; Romero, Manuel; Cabrera, Ana (2018). Selección de un modelo tri para describir las percepciones de los estudiantes respecto a la calidad de los docentes de la fundación universitaria los libertadores. En Álvarez, Ingrith (Ed.), Memorias del III Encuentro Colombiano de Educación Estocástica (pp. 410-419). Bogotá, Colombia: Asociación Colombiana de Educación Estocástica.

01 Septiembre 2018

Ehrat, Camilla; Panossian, Maria Lucia (2018). O ensino de polinômios usando material acessível para alunos cegos: potencialidades e limitações. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 409-431 .

Noronha, Adriela Maria; Nehring, Cátia Maria (2018). Processos de interações e significações no desenvolvimento do pensamento algébrico em alunos com deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(20), pp. 463-482 .

01 Mayo 2018

Gonçalves, Moyses (2018). Mello e Souza, o Malba Tahan, em busca da cátedra de matemática no Colégio Pedro II (1933-1934). Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 188-195 .

Jiménez, Alfonso; Lorenzato, Sergio (2018). Ideias malbatahânicas na educação matemática do Brasil e da Colômbia. Revista de Educação Matemática (REMat), 15(19), pp. 156-172 .

2018

Blanco Vargas, Alexis; Chacón Fonseca, María Alejandra (2018). Abitur: una opción académica y de promoción social, profesional y visión mundial bajo el modelo educativo alemán. En Murillo, Manuel (Ed.), XI FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 9-15). San José, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Braz Dias, Ana Lúcia (2018). Trends in stem and career and technical education in the United States of America. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 30-44 .

da Silva, Carla Regina Mariano; Garnica, Antonio Vicente Marafioti (2018). Licenciaturas curtas e a formação docente no sul do mato grosso uno. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 282-298 .

Frejd, Peter (2018). What is the role and place of mathematics education in (swedish) vocational education? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 8(2), pp. 16-29 .

Gago, Carlos; Cantero, Ángel (2018). Instituciones de formación permanente del profesorado de matemáticas en la región de Murcia. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 113-122). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Levicoy, Danilo; Orellana, Norma; Gutiérrez, Ximena; Navarro, Cecilia (2018). Validación y pilotaje de un instrumento para evaluar el acceso a la información en libros de texto de matemática en educación primaria. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(13), pp. 7-32 .

Mendes, Iran Abreu; Assis, Marcia Maria Alves de (2018). Saberes profissionais da Matemática do primário nos programas da escola normal de Natal em 1971. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 150-164 .

Orjuela-Bernal, Jorge Isidro; Miarka, Roger (2018). Caminhando entre a [E]educação [I]indígena, a [E]educação [M]matemática e a [E]etnomatemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(1), pp. 41-58 .

Ortigão, Maria Isabel Ramalho; Santos, Maria José Costa; Lima, Rafael de Lima (2018). Letramento em Matemática no PISA: o que sabem e podem fazer os estudantes? ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(2), pp. 375-389 .

Rios, Diogo Franco; Bueno, Maria Cecília (2018). Estratégias de renovação pedagógica: a atuação da Comissão de Estudo do Livro e do Material Didático do CPOE/RS na escolha dos livros didáticos de matemática nos anos 1960Diogo. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 53-70 .

Rocha, Cézar Jesus da; Filho, Moysés Gonçalves Siqueira (2018). Indicativos de uma aritmética para ensinar na formação de professores em um curso de férias na Bahia. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(31), pp. 133-149 .

Santos, Cleide Selma Pereira dos; Lando, Janice Cassia (2018). Formação matemática no curso Normal do Instituto de Educação Régis Pacheco (1959-1971). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 14(32), pp. 92-107 .

Saraiva, Luis (2018). Os principios mathematicos de José Anastácio da Cunha (1744-1787). En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 271-279). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Spielmann, Rosane; Ciani, Andréia Büttner (2018). Um olhar sobre algumas questões de matemática do exame do PISA. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(14), pp. 256-273 .

Diciembre 2017

Bernardis, Silvia; Nitti, Liliana; Scagilia, Sara (2017). Indagación de la historia de las desigualdades matemáticas. Educación Matemática, 29(3), pp. 161-187 .

06 Septiembre 2017

Moya-Pérez, Juan Antonio; Ferrando, Irene (2017). La fiabilidad de PISA en su evaluación de la competencia matemática. En Muñoz, José María; Arnal-Bailera, Alberto; Beltrán-Pellicer, Pablo; Callejo, María Luz; Carrillo, José (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXI (p. 561). Zaragoza, España: Universidad de Zaragoza.

Agosto 2017

Gomes, José (2017). Área e perímetro: uma análise das relações institucionais no currículo do estado de São Paulo. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 129-138). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

30 Junio 2017

Douglas, da Silva (2017). O papel de um grupo colaborativo na superação dos desafios enfrentados por professores principiantes de matemática. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 34-44 .

Rodrigues, Zionice Garbelini Martos; de Castro, Luciane; de Freitas, Helen (2017). Trilhando saberes: a trajetória da criação de um grupo em contexto colaborativo. Revista de Educação Matemática (REMat), 14(16), pp. 135-144 .

2017

Abaurrea, Jaione; Lasa, Aitzol; Wilhelmi, Miguel R. (2017). Impacto de las evaluaciones externas en el sistema educativo. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 210-219). Madrid, España: FESPM.

Almouloud, Saddo Ag (2017). Fundamentos norteadores das teorias da educação matemática: perspectivas e diversidade. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 5-35 .

Azevedo, Darlan; Castro, Augusto Cesar de; Ferreira, Cláudia (2017). Ensino de matemática através da resolução de problemas: análise da disciplina RPM implantada pela SEEDUC-RJ. Educação Matemática Pesquisa, 19(1), pp. 105-120 .

Beyer, Walter (2017). La influencia francesa en la matemática de la Venezuela decimonónica: Una primera aproximación. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Camelo-Bustos, Francisco Javier; Mancera-Ortiz, Gabriel; Salazar-Amaya, Claudia (2017). Una mirada a la equidad en nuestras prácticas desde la dimensión política de la educación matemática. Revista Colombiana de Educación, 38(73), pp. 283-300 .

Cecco, Bruna Larissa; Bernardi, Luci Teresinha; Delizoicov, Nadir Castilho (2017). Formação do professor que ensina matemática: a consolidação de um campo de estudo no brasil. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 19(5), pp. 742-758 .

Costa, Dos Santos (2017). Os impactos de uma oficna de elaboração de itens na proficiência de professores de matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 211-219). Madrid, España: FESPM.

De Faria, Edison (2017). Cursos virtuales masivos para capacitar en matemáticas. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Fanizzi, Sueli; Santos, Vinício Macedo (2017). Políticas públicas de formação continuada de professores dos anos iniciais em matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(3), pp. 457-473 .

Fernandes, Filipe Santos (2017). Histórias da posição cientifico-acadêmica da educação matemática no brasil: sistematização e perspectivas. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(2), pp. 220-221 .

Fregni, Abigail (2017). Formação do professor pesquisador na perspectiva do trabalho de pesquisa colaborativo no projeto OBEDUC. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 243-251). Madrid, España: FESPM.

Gama, Andressa Florcena; Miotto, Maria Raquel (2017). Campo conceitual aditivo e a prática de professores dos anos iniciais: conhecimentos contemplados em um programa de formação continuada. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 353-361). Madrid, España: FESPM.

Gutiérrez, Gonzalo (2017). Límites de las evaluaciones estandarizadas para comprender los desempeños escolares. El caso de los operativos aprender en Argentina. Revista de Educación Matemática , 32(3), pp. 5-18 .

Hernández, Cesar; Velásquez, Sandro (2017). El aula invertida como estrategia pedagógica para desarrollar competencias matemáticas en la formación inicial de docentes. En FISEM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 156-164). Madrid, España: FESPM.

Iscalá, Diana (2017). Fortalecimiento del pensamiento numérico a través de estrategias didácticas que desarrollen competencias comunicativas en los estudiantes del grado tercero de educación primaria. Eco Matemático Journal of Mathematical Sciences, 8(1), pp. 49-61 .

Jaramillo, Diana; Castor, Walter; Mejía, Luz Stella (2017). Formación de maestros de matemáticas (inicial y continua) relatoría foro No. 2. Encuentro de Educación Matemática - Edumath (14-15 Jun 2017). Antioquia, Colombia.

Lima, Wellington; Vieira, Anemari Roesler Luersen; Vilela, Maria Auxiliadora; Sandalo, Patrícia (2017). Que dizem as pesquisas brasileiras sobre estágio curricular supervisionado nas licenciaturas em matemática. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 458-467). Madrid, España: FESPM.

Martínez, Margarita; Castillo, Paola; Trelles, César; Gonzales, Neli; Calle, Eulalia; Ayala, Andrea; Rivadeneira, Fredy; Auccahuallpa, Roxana; Flores, Mónica (2017). Informe sobre la formación inicial y continua de profesores de matemáticas en el Ecuador. Cuadernos, 16, pp. 11-45 .

Pacheco, Débora Reis; Pires, Célia Maria Carolino (2017). Materiais curriculares de matemática e suas relações com políticas públicas brasileiras. Educação Matemática Debate, 1(3), pp. 256-276 .

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