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Número de registros en este nivel: 186.

2022

Borjón, Elvira; Calvillo, Nancy; Torres, Mónica; García, Sandra (2022). Cálculo de la raíz cuadrada con uso de geometría en el semicírculo y sus dos representaciones. AMIUTEM, 10(1), pp. 1-13 .

Cribbs, Jennifer; Tassell, Janet; Hazari, Zahra (2022). Unpacking mathematics identity: exploring undergraduate students’ enduring experiences. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 68-91 .

Pessoa da Silva, Karina Alessandra; Koga, Thais Maya (2022). O fazer modelagem matemática por alunos de licenciatura em química: uma análise semiótica. Educação Matemática Em Revista, 27(76), pp. 8-20 .

Vianna Júnior, Helio Cinquini; Carbo, Leandro; Moriel Junior, Jeferson Gomes (2022). Conhecimento dos tópicos matemáticos (KoT) para o ensino de funções na Educação Básica por meio do MTSK: estado da arte das produções entre 2015 e 2020. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática, 13(4), pp. 1-20 .

Noviembre 2021

Camacho, Alberto (2021). Función normativa de las prácticas asociadas a la construcción de templos antiguos. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 24(3), pp. 327-353 .

2021

Artaud, Michèle; Cirade, Gisèle (2021). La TAD comme milieu pour l’étude de l’activité des institutions didactiques. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 388-411 .

Bittar, Marilena; Moreira, Paula (2021). Une etude sur le developpement de la TAD au Brésil. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 412-436 .

Chaachoua, Hamid; Bessot, Annie; Kaspary, Danielly (2021). Un cheminement possible pour accéder au modèle praxéologique dominant d’une institution d’enseignement. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 251-279 .

de Sousa, Danielle; Ferreira, Luciane; De Oliveira, Josiel (2021). Jogos digitais como possibilidade para a alfabetização matemática: endereçamentos da literatura para a prática docente. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(4), pp. 459-468 .

Gonçalves , Joel; Mondini, Fabiane (2021). O processo de validação de verdades matemáticas em sua historicidade. Tangram – Revista de Educação Matemática, 4(4), pp. 65-91 .

Lopes , José Milton; Junior, Luiz Carlos Leal; Pereira, Cecília; Rodrigues, Egídio; Martins, Sabrina Aparecida; Esquilenato, Lilian (2021). Videoaulas de matemática: compreensões que sustentam e movimentam uma produção. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 151-162 .

Mancini, Lidiane Conceição Monferino; Mocrosky, Luciane Ferreira; Orlowski, Nelem; Kalinke, Marco (2021). Leituras de práticas: uma abertura à forma-ação de professores que ensinam matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 29, pp. 1-12 .

Mateus-Nieves, Enrique; Moreno, Edwin Moreno (2021). Development of variational thinking for the teaching of preliminary notions of calculus. A class experience in basic education. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(2), pp. 113-135 .

Orlowski, Nelem; Lambach, Marcelo; Mocrosky, Luciane Ferreira (2021). O movimento de constituição dos dados no proceder fenomenológico em pesquisas no âmbito da formação de professores que ensinam matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(2), pp. 222-228 .

Pinheiro, Jose; Araujo, Juscimar; Alves, Giovana (2021). A teoria da aprendizagem significativa: uma abordagem na educação matemática. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 14(1), pp. 50-60 .

Poulaki, Hege Marie (2021). Negotiating identity within diverse educational ideologies. REDIMAT, 10(2), pp. 213-234 .

Ramos, Daiany Cristiny; Werle, Lourdes (2021). Interpretação semiótica em atividades de modelagem matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(71), pp. 1391-1415 .

Silva, Lais Cristina Pereira da; Mondini, Fabiane; Mocrosky, Luciane Ferreira; Pereira, Anderson Luis (2021). Compreensões de professores de matemática sobre a presença da álgebra no ensino fundamental II. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 11(3), pp. 112-126 .

Sodré, Gleison de Jesus Marinho (2021). Mathematical modelling and didactic moments. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 23(3), pp. 96-122 .

Strømskag, Heidi; Chevallard, Yves (2021). De la TSD à la TAD: un témoignage. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(1), pp. 42-77 .

31 Enero 2020

Bittar, Marilena (2020). Une proposition pour l’analyse de manuels. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), 054-069 .

Carvalho, Quércia; Xavier, Vladimir Lira Veras (2020). Relações entre o livro didático e o contrato didático: a proposição do contrato didático potencial. Educação Matemática Pesquisa, 22(1), pp. 231-252 .

Conceição, Lidiane; Ferreira, Luciane (2020). Leituras de práticas como um modo de pensar a educação matemática na formação continuada de professores. Educação Matemática Pesquisa, 22(2), pp. 341-359 .

Da Silva, Jesaias; Monteiro, Rosa (2020). A hermenêutica na pesquisa fenomenológica: expondo uma possibilidade de análise dos dados. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 285-314 .

Domingues, Suzana; Ignatius, Clélia Maria (2020). Dissertações brasileiras relacionadas ao ensino de função afim sob a perspectiva das teorias da didática da matemática. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 448-472 .

Farias, Luiz Marcio; Miranda, Itamar; Dos Prazeres, Sueli (2020). Panorama des usages de la théorie anthropologique du didactique dans la recherche doctorale brésilienne. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 318-331 .

Gerson, Pastre (2020). Formação para a pesquisa científica: trajetórias híbridas, ativas e colaborativas em um programa de pós-graduação em educação matemática. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 105-137 .

Lobo, Rita; Almouloud, Saddo (2020). La construction de savoirs pour un enseignement de la géométrie analytique plane : conception d’un PER – formation professionnelle. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 827-835 .

Lopes, José Milton; Vásquez, César Osvaldo; Alves, Giovanna; Da Silva, Juscimar (2020). O movimento e suas implicações na aprendizagem de matemática: um olhar fenomenológico. Educação Matemática Pesquisa, 23(1), pp. 324-354 .

Mizoguchi, Tatsuya; Inprasitha, Maitree; Changsri, Narumon; Shinno, Yusuke (2020). Describing researchers’ ways of seeing a lesson: as the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and Thailand. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 836-844 .

Otero, María Rita; Llanos, Viviana Carolina; Arlego, Marcelo (2020). Mathematics and physics study and research paths within two groups of pre-service teacher education. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 711-724 .

Racha, Tânia Cristina; Vicenç, Font (2020). Ciclo de estudo e desenho de tarefas. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 666-697 .

Salgado, Diana Patricia; Otero, María Rita; Parra, Verónica (2020). Research and study paths at the university: a praxeological model of reference related to costs calculation. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 563-578 .

Speridião, Verilda (2020). Metodologia de pesquisa fenomenológica em educação matemática: a rede de significação. Educação Matemática Pesquisa, 22(3), pp. 84-104 .

2020

Goulart, Jany; Farias, Luiz; Goulart, Claudiano (2020). Uma proposta de articulações entre álgebra vetorial e GeoGebra. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-21 .

Mendes, Iran Abreu (2020). Geometria e astronomia nos livros de Maupertuis no acervo bibliográfico da Comissão Demarcadora da Amazônia (1750 - 1800). Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 15(35), pp. 28-44 .

Oliveira, Vanessa de (2020). Compreensões sobre cálculo mental de professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Revista Educação Matemática em Foco, 9(2), pp. 7-22 .

Pereira, José; Nuñez, José (2020). Proposições teórico-simbólicas mediadas pela teoria antropológica do didático. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-20 .

22 Diciembre 2019

Franceschette, Claudia; Zapata-Cardona, Lucía (2019). El profesor que enseña matemáticas en el proceso de inclusión del alumno con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Educação Matemática Em Revista, 24(64), pp. 287-303 .

06 Noviembre 2019

Burigato, Sonia Maria; Magalhães, José Luiz; Ouvrier-Buffet, Cécile (2019). Comparação entre a teoria das situações didáticas de Brousseau e a matemática no contexto das ciências de Camarena. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 540-552 .

Carvalho, Osnildo Andrade; Farias, Luiz Marcio Santos; Silva, Itamar Miranda da (2019). Análise de práticas em avaliação formativa em ambientes virtuais na construção do conceito de limites de uma função real de uma variável real. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 374-385 .

Figueiredo, Auriluci (2019). Probabilidade condicional em contexto de ensino aprendizagem. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 544-554 .

Freitas, Rita Lobo; Almouloud, Saddo Ag (2019). Condições e restrições para o desenvolvimento de um percurso de estudo e pesquisa de formação profissional: um estudo piloto. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 257-273 .

Goulart, Jany Santos Souza; Farias, Luiz Márcio Santos (2019). Análise da dimensão ostensiva e não ostensiva em uma atividade avaliativa envolvendo a álgebra vetorial. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 566-576 .

Neves, Anderson Souza; Farias, Luiz Marcio Santos (2019). O ensino sistema de numeração decimal instrumentalizado através de jogos por meio de percursos de estudo e pesquisa. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 240-250 .

Nobre, Suzana; Manrique, Ana Lucia (2019). Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de geometria. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 134-150 .

Nogueira, Clélia Maria Ignatius; Rezende, Veridiana (2019). Mapeando o campo conceitual da função afim: primeiros passos. Educação Matemática Pesquisa, 21(5), pp. 193-204 .

Julio 2019

Latorre, Pedro (2019). El juego del solitario. Entorno Abierto, 29, pp. 26-27 .

24 Junio 2019

Romo, Avenilde; Hache, Christophe (2019). Prácticas lingüísticas en la clase de matemáticas. Una experiencia de profesionalización online para profesores de matemáticas. REDIMAT, 8(2), pp. 112-138 .

2019

Almeida, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e; Gomes, Maria Laura Magalhães (2019). Escritos e testemunhos na cultura acadêmica de um curso de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 27, pp. 1-19 .

Alves, Marlene; Neves, Sirlene; Mendonça, Tânia Maria (2019). La notion de fonction: les praxéologies prescrites pour être enseignées lors de l’articulation entre le collège et le lycée à São Paulo. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 298-310 .

Balbino, Juliana Chiarini (2019). Sección del centro de decromentación pedagógica: una caracterización de la aritmética para enseñar. En Schubring, Gert; Bello, Jhon Helver; Vacca, Harold (Eds.), V Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 381-390). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Hummes, Viviane Beatriz; Breda, Adriana (2019). Combined use of the lesson study and the criteria of didactical suitability for the development of the reflection on the own practice in the training of mathematics teachers. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(1), pp. 64-82 .

Pinheiro, José Milton Lopes; Bicudo, Maria Aparecida Viggiani; Detoni, Adlai Ralph (2019). Um olhar fenomenológico à geometria dinâmica. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 264-287 .

Ribeiro, Alessandro Jacques; Ponte, João Pedro (2019). Professional learning opportunities in a practice-based teacher education programme about the concept of function. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 21(2), pp. 49-74 .

Strock, Jean-Marcel; Artaud, Michèle (2019). Du logos des organisations algorithmiques dans l’enseignement secondaire. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 185-200 .

Wichnoski, Paulo (2019). A formação inicial de professores projetada no texto do projeto pedagógico de um curso de licenciatura em matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), pp. 79-99 .

Wichnoski, Paulo; Klüber, Tiago Emanuel (2019). Investigação Matemática: possíveis articulações com a história da matemática, TIC e resolução de problemas. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 539-565 .

03 Diciembre 2018

Chaachoua, Hamid; Bittar, Marilena (2018). A teoria antropológica do didático: paradigmas, avanços e perspectivas. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 9(1), pp. 29-44 .

01 Octubre 2018

Costa, André Pereira da; Santos, Marilene Rosa dos (2018). O conceito de quadriláteros notáveis sob a ótica da teoria antropológica do didático: um olhar para os tipos de tarefas em um livro didático de matemática. Educação Matemática Em Revista, 23(59), pp. 39-52 .

03 Septiembre 2018

Vandendriessche, Eric; Fantinato, Maria Cecilia (2018). Ethnomathématique au Brésil et en Europe: un dialogue. Revista de Educação Matemática (REMat), 18, pp. 1-21 .

17 Marzo 2018

Morais, Mariana Ferreira da Silva; Cavalcanti, José Dilson Beserra (2018). Algumas considerações iniciais sobre educação do campo e educação matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 8(1), pp. 84-101 .

Santos, Kátia Maria Limeira; Silva, Veleida Anahí da; Souza, Rita de Cácia Santos (2018). Didática da matemática no espaço escolar: uma abordagem na prática docente. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 8(1), pp. 62-74 .

2018

Abar, Celina; Silva, Hércules Nascimento (2018). Proposta de estudo de função mediada pelo Geogebra. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(1), pp. 75-94 .

Alves, Karina Aguiar; Aguiar, Márcia; Ribeiro, Alessandro Jacques (2018). As dimensões do conhecimento do professor que ensina matemática: o knowledge quartet como ferramenta de análise da prática docente. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(2), pp. 22-42 .

Biffi, Lorena Carolina Rosa; Trivizoli, Lucieli Maria (2018). História da matemática no manual do professor: coleção matemática – ensino médio. Revista de Educação, Ciências e Mathematics, 8(2), pp. 65-77 .

Candeias, Rui (2018). A matemática na formação inicial de professores do ensino primário: a proposta de José Moreirinhas Pinheiro (1923-2017) para o ensino dos decimais. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 360-369). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Carrillo, Jaquelyn; Zapata, Yahaira (2018). Fenómenos didácticos: un panorama de su explicación desde diferentes teorías. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 10, pp. 4-9 .

Cavalcante, José Luiz; Lima, Anna Paula Avelar Brito; Andrade, Vladimir Lira Veras Xavier de (2018). A dimensão cognitiva na teoria antropológica do didático: proposição de um modelo para investigação da cognição como fenômeno situado. Educação Matemática Pesquisa, 20(3), pp. 188-212 .

Detoni, Adlai Ralph; Bordonal, Débora (2018). Uma proposta para a presença curricular da geometria das transformações. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 6-25 .

Detoni, Adlai Ralph; Oliveira, Débora Bordonal Senra (2018). Uma proposta para a presença curricular da geometria das transformações. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 2(1), pp. 6-25 .

Lopes, Celi Espasandin; Corrêa, Solange Aparecida (2018). As aprendizagens docentes no desenvolvimento de um projeto de classe. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(5), pp. 767-777 .

Menduni-Bortoloti, Roberta D’Angela; Perovano, Ana Paula (2018). Produção de textos matemáticos: a comunicação entre professor e crianças. Educação Matemática Debate, 2(6), pp. 229-241 .

Menezes, Alexandre; Rodrigues, Carolina; Olgin, Clarissa; Mancera, Eduardo (2018). A didactic proposal with the subject of financial education for middle school. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(5), pp. 985-1007 .

Miranda, Sícero; Pereira, Elaine; Pereira, Vilmar (2018). Entrelaçamento entre teoria e prática da matemática no contexto dos pescadores artesanais de Rio Grande(RS). Tangram – Revista de Educação Matemática, 1(2), pp. 60-75 .

Moura, Elmha Coelho (2018). Monumentos arquitetônicos: uma fonte de pesquisa em história da Educação Matemática. Revista de História da Educação Matemática, 4(3), pp. 170-182 .

Pinheiro, Teodora; Almouloudg, Saddo (2018). O milieu e o contrato didático - análise de uma aula demonstrativa do círculo da matemática do Brasil. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(4), pp. 687-706 .

Rachelli, Janice; Bisognin, Vanilde (2018). Da derivada clássica à derivada fraca: um estudo com base na decomposição genética dos conceitos. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(5), pp. 748-766 .

Sánchez, Encarna; Carrillo, Dolores (2018). La aritmética en las escuelas normales españolas en la segunda república y los años previos. Revista Paradigma , 39(Extra 1), pp. 31-55 .

Silva, Cleusiane Vieira; Almouloudg, Saddo (2018). Uma articulação entre o quadro dos paradigmas geométricos e a teoria das situações didáticas. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 20(1), pp. 111-129 .

Solís, Erick (2018). Brousseau y Herrera: una simbiosis didáctica para la enseñanza agradable de la matemática. Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 9, pp. 20-29 .

Suruí, Adriano Pawah; Leite, Kécio Gonçalves (2018). Etnomatemática e educação escolar indígena no contexto do povo Paiter. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 26(1), pp. 94-112 .

Teodoro, Flavia; Kato, Lilian (2018). Um olhar para a regulação discursiva em uma prática de modelagem matemática nos anos iniciais. Revista Paranaense de Educação Matemática, 7(13), pp. 199-225 .

Teti, Claudia; Haidar, Alejandra (2018). Un estudio de las organizaciones matemáticas en torno al cálculo de derivadas en el nivel universitario. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 1004-1011). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.

2017

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Alves, Miliam Juliana; Monteiro, Rosa (2017). O sentido do ser-com tecnologias na produção do conhecimento matemático. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 506-514). Madrid, España: FESPM.

Andrade Filho, Bazilicio Manoel de; Rauen, Fábio José (2017). Conversão de registros de representação semiótica: análise guiada pela teoria da relevância. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 25(2), pp. 265-288 .

Aroza, Carlos; Beltrán-Pellicer, Pablo; Godino, Juan D. (2017). Criterios de idoneidad didáctica para el estudio de la proporcionalidad en educación primaria y secundaria. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 141-149). Madrid, España: FESPM.

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García, Javier; Díaz-Salazar, Clara (2017). Hacia una didáctica interdisciplinar: propuesta de enseñanza de las matemáticas y la geografía e historia para una ciudadanía global. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 119-130). Madrid, España: FESPM.

Hernández, Omar; López, Jorge; Quintero, Ana Helvia; Velázquez, Aileen (2017). Propuesta taxonómica para el estudio del sentido numérico. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-11). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.

Hernández-Salmerón, Elena; López-Martín, María del Mar; Batanero, Carmen (2017). La fenomenología y el lenguaje del azar en educación secundaria obligatoria. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 152-160). Madrid, España: FESPM.

Moreno, Isabel Moreno; Badillo, Edelmira (2017). Conocimiento didáctico matemático de una maestra de matemáticas en ejercicio: discusión sobre cambios en torno a las operaciones aritméticas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 202-210). Madrid, España: FESPM.

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Pereira, José Carlos de Souza; Silva, Francisco Hermes Santos da; Nunes, José Messildo Viana (2017). Análise de narrativas praxeológicas de conexões entre aritmética e álgebra. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 13(27), pp. 87-106 .

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2016

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09 Septiembre 2014

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24 Junio 2013

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24 Febrero 2013

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