Número de registros en este nivel: 121.
12 Noviembre 2022
Figueras, Olimpia (2022). Una mirada a dos formas de evaluación: evaluación a gran escala y evaluación en el aula. Comunicación presentada en Foro EMAD 2022 – Necesidades educativas especiales y evaluación en matemáticas (12 de noviembre de 2022). Universidad de los Andes.
García, Gloria (2022). La evaluación del aprendizaje de las matemáticas: ¿Qué propósitos y sentidos de la Educación Matemática legitima? Comunicación presentada en Foro EMAD 2022 – Necesidades educativas especiales y evaluación en matemáticas (12 de noviembre de 2022). Universidad de los Andes.
2022
Aguilar, Carlos Augusto; Silva, Felipe Olavo; Mourad, Amanda; Guimarães, Rafael (2022). Avaliação das aprendizagens e Feedback: uma experiência investigativa em sala de aula remota. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-29 .
Batista, Guilherme; Figueiredo, Laissa; Onoda, Natan; de Graça, Valéria; de Carvalho, Henrique (2022). Estratégias de avaliação: conexões entre mentalidades matemáticas e avaliação formativa alternativa. Revista de Educação Matemática (REMat), 19, pp. 1-25 .
Abril 2021
Novôa, Rafael Filipe; Nasser, Lilian (2021). Um estudo sobre o feedback formativo na avaliação em matemática e sua conexão com a atribuição de notas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 1-21 .
Torregrosa, Alba; Albarracín, Lluís; Deulofeu, Jordi (2021). Orientación y coevaluación: dos aspectos clave para la evolución del proceso de resolución de problemas. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 35(69), pp. 89-111 .
2021
da Silva, Karina Alessandra; Borssoi, Adriana Helena; Dalto, Jader Otavio (2021). Em direção à matematização em atividades de modelagem matemática: intervenções mediadas pela avaliação em fases. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 213-236 .
Magalhães, Gustavo Granado; Werle, Lourdes (2021). Avaliação em modelagem matemática: focos e modos de fazer. Revista Paranaense de Educação Matemática, 10(23), pp. 283-304 .
Reyer, Paola; Daltoé, Thais; Silva, Joio (2021). Concepções pedagógicas de professoras do ciclo de alfabetização acerca da avaliação em matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-22 .
Sánchez-Cardona, Jonathan; Rendón-Mesa, Paula Andrea; Villa-Ochoa, Jhony (2021). Proyectos de modelación matemática como estrategia de evaluación formativa en un curso para futuros profesores de matemáticas. Revista Meta: Avaliação, 13(40), pp. 543-570 .
Villa-Ochoa, Jhony; Sánchez-Cardona, Jonathan; Rendón-Mesa, Paula Andrea (2021). Formative assessment of pre-service teachers’ knowledge on mathematical modeling. Mathematics, 9(8), pp. 1-15 .
Zavaleta, Antonio; Dolores, Crisólogo (2021). Evaluación para el aprendizaje en matemáticas: el caso de la retroalimentación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 107, pp. 9-34 .
Febrero 2020
Cravero, Mariela; Tauber, Liliana; Santellán, Silvana (2020). Evidencia y ciudadanía: conceptos claves para la evaluación en ciencias sociales. En Balda, Paola; Parra, Mónica Marcela; Sostenes, Horacio (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 163-174). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
31 Enero 2020
Kaspary, Danielly (2020). Relations entre deux institutions noosphériennes: effets d’un système d’évaluation de manuels didactiques. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 250-258 .
2020
Martínez-Díaz, Beatriz (2020). La prueba estandarizada, ¿amiga o enemiga? Revista de Investigación y Divulgación en Matemática Educativa, 17(1), pp. 15-19 .
Diciembre 2019
Dorce, Carlos (2019). Evaluación del impacto que tiene la implementación de actividades relacionadas con la historia de las matemáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado. Educación Matemática, 31(3), pp. 237-262 .
06 Septiembre 2019
García-Alonso, I.; Sosa-Martín, D. N. (2019). Experiencia de evaluación formativa en matemáticas para futuros maestros de educación primaria. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 618). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Torregroza, Astrid; Albarracín, Lluís; Deulofeu, Jordi (2019). Desarrollo de una herramienta metacognitiva: hacia la base de orientación no lineal. En Marbán, José María; Arce, Matías; Maroto, Ana; Muñoz-Escolano, J. M.; Alsina, Ángel (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXIII (p. 655). Valladolid, España: Universidad de Valladolid.
Julio 2019
Asensio, Andrés; Campillo, Cristina; Ibáñez, Héctor (2019). Evaluación continua. Memoria y juego. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 101, pp. 193-204 .
01 Junio 2019
Marmolejo, Gustavo; Tarapuez , Liliam Cristina; Blanco-Álvarez, Hilbert (2019). Geometría y medición en las pruebas saber-grado quinto ¿Qué evalúan? Revista EIA, 16(32), pp. 55-64 .
Abril 2019
Alsina, Ángel; García, Miguel; Torrent, Eduard (2019). La evaluación de la competencia matemática desde la escuela y para la escuela. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 55, pp. 85-108 .
Marzo 2019
Gallardo, Jesús; Quintanilla, Verónica (2019). El círculo hermenéutico de la comprensión en matemáticas: una propuesta integradora para la evaluación en el aula. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 22(1), pp. 97-122 .
Febrero 2019
García , John; Moreno , Sonia (2019). Diseño evaluaciones interactivas en educación superior y niveles precedentes. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 151-160). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
León, Fernando (2019). Experiencias del proceso de autovalidación en un ambiente virtual al resolver situaciones bajo incertidumbre. En Flores, Rebeca; García, Daysi; Pérez-Vera, Iván Esteban (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 732-740). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2019
Becher, Ednei Luís; Reuwsaat, Jutta Cornelia (2019). Prova Brasil de matemáticas en la perspectiva de profesores que enseñan matemática: ¿cuáles caminos? ¿qué posibilidades? Revista Paradigma, 40(Extra 1), pp. 150-181 .
Cáceres, M. José; Chamoso, José (2019). Influencia de un proceso de autoevaluación, coevaluación y evaluación en la formación de maestros de primaria. En Badillo, Edelmira; Climent, Nuria; Fernández, Ceneida; González, María Teresa (Eds.), Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional (pp. 351-372). España: Ediciones Universidad de Salamanca.
de Oliveira, Terezinha Marisa Ribeiro; Amaral, Carmem Lúcia Costa (2019). O uso do aplicativo lensoo create na recuperação da aprendizagem do processo de avaliação processual em matemática. EM TEIA - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, 10(2), pp. 1-15 .
Jessen, Britta (2019). Questioning the world by questioning the exam. Educação Matemática Pesquisa, 21(4), pp. 127-141 .
Zimdars, Eduardo; Munhoz, Regina Helena (2019). Estudo da continuidade em um contexto de assimilação solidária. Educação Matemática Pesquisa, 21(2), pp. 152-169 .
15 Diciembre 2018
Sánchez, Pilar (2018). Una ingeniería didáctica para la enumeración en educación infantil. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 7(2), pp. 87-102 .
Junio 2018
Ulloa, Ricardo; Pantoja, Rafael (2018). Ejemplos de evaluación con empleo de programas. AMIUTEM, 6(1), pp. 52-62 .
Febrero 2018
Borré, Claudia (2018). Sistema de evaluación continua: estudio del impacto originado por las modificaciones implementadas en la enseñanza aprendizaje de análisis matemático I en facultad de ingeniería. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 501-509). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Magalhães, Domício (2018). Professores de matemática que ensinam em ambientes virtuais na universidade aberta do Brasil: processos de avaliação formativa em foco. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 985-992). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Olachea, Ana; Caniffi, Fernando; Peccia, Adriana (2018). Actividades autoevaluativas en linea para favorecer la comprensión de contenido matemático en la modalidad semipresencial. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 300-308). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Rodríguez, María Rosa; Franco, Sandra (2018). Consideraciones de la práctica docente en la enseñanza de la geometría. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 89-97). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Seoane, Andrea; Milevicich, Liliana (2018). Promoción directa versus examen final. Errores recurrentes algebraicos en alumnos de cálculo II. En Arturo, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 889-896). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2018
Romero, Isabel; Gómez, Pedro; Pinzón, Andrés (2018). Compartir metas de aprendizaje como estrategia de evaluación formativa. Un caso con profesores de matemáticas. Perfiles educativos, 40(162), pp. 117-137 .
Scardigli, Mónica; Cordón, Carolina; Aurucis, Patricia; Álvarez, Alicia (2018). Empleo de portafolios en la evaluación continua del estudio de casos. En Lestón, Patricia (Ed.), ACTAS DE LA XII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 278-285). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
25 Agosto 2017
Delgado, Cesar (2017). La responsabilidad de educar y las condiciones institucionales en la enseñanza de las matemáticas y su evaluación: paradigma didáctico. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 10-38). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.
León, Olga Lucía; Romero, Jaime; Gil, Diana; Castro, Claudia; Carranza, Edwin; Sánchez, Alejandro (2017). ¿se implementan los diseños de ambientes de aprendizaje para la formación didáctica de profesores de matemáticas? En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 39-42). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.
Ospino, Yina; Polo, Danilo; Ahumada, Isabel (2017). Caracterización de los procesos evaluativos en la enseñanza y aprendizaje de las operaciones básicas con números naturales en sexto grado, bajo la evaluación integral. En Valbuena, Sonia; Vargas, Leonardo; Berrio, Jesus (Eds.), Encuentro de Investigación en Educación Matemática (pp. 301-312). Puerto Colombia, Colombia: Universidad del Atlántico.
Agosto 2017
Elizondo, Isabel; Rendón, María; Salinas, Norma (2017). La evaluación a cargo de los estudiantes, un cambio de paradigma para los profesores: de exámenes a rúbricas. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 764-772). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2017
Botti, Zenilda (2017). Práticas avaliativas em processos formativos de professores de matemática na modalidade a distância. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 35-42). Madrid, España: FESPM.
Capone, Roberto; Moya, Yasmín (2017). Los bloques lógicos en educación infantil y primaria: una experiencia didáctica en Italia y España. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 425-435). Madrid, España: FESPM.
Garcia, Ramón (2017). Desempeño docente para la identificación de los más competentes para la matemática. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21, pp. 271-287 .
León, M.A.; Báez, J.J.; Corona, M.G. (2017). Análisis de validez de la prueba Planea de EMS 2017, área matemática. El Cálculo y su Enseñanza , 9, pp. 42-51 .
Marín, Antonio; Gómez, Pedro (2017). Apuntes sobre análisis de datos. Módulo 6 de MAD 4. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
Mejía, Luz Stella; Duarte, Pedro Vicente Esteban (2017). La formación en evaluación de los futuros maestros de matemáticas: concepciones, dificultades y posibilidades. En REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (Ed.), II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe (pp. 1-8). México: Comité Interamericano de Educación Matemática.
Quiroz, Alonso (2017). Competencias matemáticas específicas: disposiciones y propuestas para evaluarlas desde la mirada de los formadores de profesores de educación media. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), Actas del 7° Congreso Uruguayo de Educación Matemática (pp. 220-226). Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya.
Romero, Isabel; Gómez, Pedro (2017). Apuntes sobre análisis de actuación. Módulo 5 de MAD 4. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
Souza, Debora da Silva; Silva, Thais Helena Inglêz; Gomes, Vivilí Maria; Bezerra, Francisco José Brabo (2017). Concepções de álgebra presentes nas macroavaliações: os casos da Prova Brasil e do ENEM de 2011. REnCiMa. Revista de Ensino de Ciéncias e Matemática , 8(1), pp. 67-82 .
Zárate, Rosalba; Vargas, Xaab Nop (2017). Elementos para el diseño de Number Math: una aplicación Web para auxiliar a estudiantes de primaria en contenidos de sentido numérico. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 397-405). Madrid, España: FESPM.
17 Noviembre 2016
Velásquez, Sandro; Celis, Jorge (2016). Evaluación contextualizada como estrategia docente para potenciar el desarrollo de competencias matemáticas en pruebas saber. En Prada-Núñez, Raúl; Ramírez, Pastor; Hernández, Cesar; Gallardo, Henry; Mendoza, Sonia; Rincón, Gerson (Eds.), Encuentro Internacional en Educación Matemática (pp. 109-115). Cúcuta, Colombia: Universidad Francisco de Paula Santander.
Noviembre 2016
Salazar-Solórzano, Lorena (2016). Evaluación formativa de problemas creados por futuros profesores de matemática. En Mariscal, Elizabeth (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1223-1231). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2016
Cariaga, Emilio; Berres, Stefan; Sanhueza, Teresa (2016). Magíster en matemáticas aplicadas de la universidad católica de temuco: una contribución al continuo educativo del profesor de matemática. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (p. 486). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Gómez, Pedro; Castro, Paola (2016). Apuntes sobre evaluación de la planificación. Módulo 7 de MAD 3. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
Jonapá, Juis Alejandro; Pérez, Alma Rosa (2016). Evaluación en el marco de las competencias una mirada desde los docentes del COBACH 145. Investigación e Innovación en Matemática Educativa, 1, pp. 416-425 .
Martínez, Ma. Victoria; Perdomo-Díaz, Josefa; Araya, Paulina (2016). Desarrollo y validación de una pauta de observación de clases de matemática: MateO. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero, Carolina; Mena, Arturo; Mena , Jaime; Montoya , Elizabeth; Morales , Astrid; Parraguez , Marcela; Ramos , Elisabeth; Vazquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 251-255). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Santellán, Silvana; Cravero, Mariela; Tauber, Liliana (2016). Experiencia de enseñanza en estadística para carreras del área sociales. En Estrella, Soledad; Goizueta, Manuel; Guerrero , Carolina; Mena, Arturo; Mena, Jaime; Montoya, Elizabeth; Morales, Astrid; Parraguez, Marcela; Ramos, Elisabeth; Vázquez, Patricia; Zakaryan, Diana (Eds.), XX Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 181-184). Valparaíso, Chile: SOCHIEM.
Junio 2015
Cardona, Yeidy Milena; Montoya, Daniela; Pérez, Diego Alejandro; Quiceno, Angela María (2015). El proceso de evaluación dentro de las investigaciones matemáticas en el aula. RECME, 1(1), pp. 419-423 .
Gómez, Pedro; Pinzón, Andrés; Romero, Isabel (2015). Esquema de los semáforos: una estrategia de evaluación formativa para compartir metas. RECME, 1(1), pp. 66-71 .
2015
Alarcón, Nicolás; Klenner, José; Hernández, Liliana (2015). Duval en la virtualidad: Un apoyo real para los estudiantes y aumentar la retención en universidades del CRUCH. RECHIEM. Revista Chilena de Educación Matemática, 9(1), pp. 85-89 .
Bello, Jhon Helver; Muñoz, María; Ramírez, Brayan (2015). Cómo analizar las pruebas PISA. Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM, 2, pp. 154-159 .
Camargo, Melise (2015). Teachers’ Perceptions and Use of Assessment Information: an exploratory study of mathematics teachers in Brazil. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 5(1), pp. 73-94 .
Gonçalez, Waléria Adriana (2015). Práticas de avaliação e a legislação para o ensino primário no Paraná. En Chaquiam, Miguel; Mendes, Iran; Valente, Wagner (Eds.), III Congresso Ibero-Americano História da Educação Matemática (pp. 851-865). Belém, Brasil: Anais.
Marín, Antonio; Gómez, Pedro (2015). Apuntes sobre análisis de actuación. Módulo 6 de MAD 3. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
Marín, Antonio; Gómez, Pedro (2015). Apuntes sobre análisis de datos. Módulo 6 de MAD 3. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
Montejo, Johanna; Panqueba, Edwar Fabián (2015). Caracterización de los tipos de tareas en los instrumentos escritos de evaluación en la clase de matemáticas: un estudio en la educación básica. Revista Ejes, 3, pp. 33-36 .
Romero, Isabel; Gómez, Pedro (2015). Apuntes sobre análisis de actuación. Módulo 5 de MAD 3. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
2014
Correa, Marta; Gallo, Ricardo Raúl; Moris, Gloria; Moya, Mirtha Adriana (2014). Aportes para lograr la regularidad de los alumnos en una cátedra de matemática. Premisa, 63, pp. 3-19 .
Correa, Marta; Gallo, Ricardo Raúl; Moris, Gloria; Moya, Mirtha Adriana; Fernández, Aida Evangelina (2014). Nuevo sistema de evaluación en la cátedra de cálculo II. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 615-627). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
D´Andrea, Rodolfo Eliseo; Cañibano, Alejandra; Sastre, Patricia (2014). Pruebas informales en estudiantes universitarios. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 933-940). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
del Puerto, Silvia; Seminara, Silvia (2014). Experiencias innovadoras en evaluación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 5-13). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
dos Santos, Rosivaldo; Câmara, Marcelo; Campos, Tânia (2014). Um estudo das estratégias utilizadas pelos alunos da educaçâo básica ao responderem questôes sobre números racionais em avaliaçôes externas no brasil. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 135-143). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Favieri, Adriana (2014). Análisis de una evaluación por rúbricas en una actividad matemática universitaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 665-672). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Mena, Analía; Abraham, Graciela; Juárez, María; Jacobo, Mirta; Fernández, Dora Margarita; Golbach, Marta (2014). Resultados de la implementación de autoevaluaciones virtuales en matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 2177-2184). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Montero, Álvar; González, Natalia (2014). Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta didáctica basada en la contextualización de los contenidos matemáticos en la ESO. Revista Épsilon, 31(86), pp. 51-60 .
Ventura, Marger; Azevedo, Davidson; Silva, Nilson (2014). Prova em dupla como oportunidade para diálogo e socialização de saberes. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1327-1333). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
2013
Dolores, Crisólogo; Gálvez, Angélica; Salgado, Gerardo (2013). Evaluación para el aprendizaje de la matemática. En Sosa, Landy; Hernández, Judith; Aparicio, Eddie (Eds.), Memoria de la XVI Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 185-189). Tuxtla Gutiérrez: Red Cimates.
Fernández, Yannitsa (2013). La ética en la evaluación matemática. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 203-210). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.
Lores, Nelly (2013). La evaluación alternativa como estrategia de enseñanza aprendizaje de la matemática en los programas de ingeniería. En Parra, Hugo; Noguera, Alexandra; Serres, Yolanda (Eds.), VIII Congreso Venezolano de Educación Matemática (pp. 346-354). Santa Ana de Coro: ASOVEMAT.
Marín, Antonio; Gómez, Pedro (2013). Apuntes sobre análisis de datos. Módulo 6 de MAD. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
Pastrana, Florida; Cabañas, Guadalupe (2013). Estrategias en la resolución de problemas matemáticos de la prueba pisa. Un estudio de casos. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 765-773). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Romero, Isabel; Gómez, Pedro (2013). Apuntes sobre análisis de actuación. Módulo 5 de MAD. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los Andes.
16 Junio 2012
Carulla, Cristina (2012). Dos miradas teóricas de la evaluación formativa en el caso del aprendizaje por indagación: contraste entre la visión socio-constructivista y la visión socio-cultural. Conferencia presentada en Ciclo de conferencias en Educación Matemática de Gemad (16 de junio de 2012). Bogotá.
Enero 2012
Bustos, Edier; Sarmiento, Edilberto; Flórez, Esperanza (2012). Estudio comparativo del currículo de matemáticas ofertado en ingenierías por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Revista Científica, 15, pp. 58-68 .
2012
Montejo, Johanna; García, Gloria (2012). La evaluación en la clase de álgebra, resistencias y posicionamientos: un estudio en la educación básica colombiana. En Obando, Gilberto (Ed.), Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 215-220). Medellin: Sello Editorial Universidad de Medellín.
Mukul, Luisa Nataly; Pérez, Luis Eduardo (2012). Concepciones de evaluación. ¿un factor de la reprobación? Una experiencia en la Universidad Sergio Arboleda. En Sosa, Landy; Aparicio, Eddie; Rodríguez, Flor (Eds.), Memoria de la XV Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 12-20). Ciudad de México: Red Cimates.
2011
Caraballo, Rosa M.; Rico, Luis; Lupiáñez, José Luis (2011). Pruebas autonómicas de diagnóstico para evaluar la competencia matemática en Educación Secundaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 307-318). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Gil , Daniel Stiven; Palacios, Ruby; Urbano, Villy Jhoan (2011). Prácticas de evaluación en matemáticas: un estudio de caso en grado 5° de educación básica. Documento no publicado (Informe). Buenaventura, Colombia: Universidad del Valle, Sede Pacífico .
Olivera, Eduardo; Bravo, Evelyn (2011). La evaluación educacional basada en normas como predictor del nivel de logro de aprendizajes esperados del sector de matemática. Revista Paradigma, 32(1), pp. 39-60 .
Veliz, Margarita; Pérez, María Angélica; Ramos, Carolina (2011). La autoevaluación como herramienta para el aprendizaje. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 273-282). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
Octubre 2010
Cucunuba, Adolfo de Jesús; Escorcia, Edgardo Antonio; Rada, Ada Iris (2010). Herramientas para el fortalecimiento conceptual en el desarrollo de las competencias matemáticas (IAP). Comunicación presentada en 11° Encuentro Colombiano Matemática Educativa (7 al 9 de Octubre de 2010). Bogotá, Colombia.
2010
Balam, Claudia Yahaira; Jarero, Martha Imelda (2010). Una caracterización de las prácticas evaluativas en cursos de álgebra superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 389-397). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Jarero, Martha Imelda; Ordaz, María (2010). La práctica de evaluación en cursos de algebra superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 813-821). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Lois, Alejandro; Milevicich, Liliana (2010). E-multimedia como recurso de evaluación diagnóstica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1237-1245). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
2009
Batista, Carmyra Oliveira (2009). As aulas de matemática e as práticas avaliativas possíveis. Educação Matemática Em Revista, 14(26), pp. 1-6 .
Jarero, Martha Imelda; Balam, Claudia Yahaira; Mukul, Luisa Nataly (2009). Una caracterización de los cursos de álgebra superior. En Buendía, Gabriela; Castañeda, Apolo (Eds.), Memoria de la XII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 466-477). Ciudad Madero : Red Cimates.
Lois, Alejandro; Milevicich, Liliana (2009). La evaluación formativa en la formación de formadores. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1453-1461). México DF, México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Lombardo, Gabriela; Operuk, Roxana (2009). Análisis del proceso de evaluación de una experiencia taller en geometría. En Zapico, Irene; Tajeyan, Silvia (Eds.), ACTAS DE LA VII CONFERENCIA ARGENTINA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (pp. 380-387). Buenos Aires, Argentina: SOAREM.
Maldonado, Luis Facundo; Serrano, Edel María; Macias, David; Bernal, Ricardo Alfonso; Rodriguez, Gloria Esperanza; Vargas, Eva Cecilia (2009). El acompañamiento como estrategia pedagógica en el aprendizaje exitoso de las matemáticas. Entre Ciencia e Ingeniería, 6, pp. 33-59 .
Marzo 2008
Pereira, Pedro (2008). Interagir – uma simples idéia – grandes resultados: uma proposta para avaliação de estatística no ensino universitário. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 13, pp. 23-37 .
2008
Cadoche, Lilian; Pastorelli, Sonia; Tomatis, Juan Pablo (2008). Trabajo en equipo-logro individual: una experiencia de aprendizaje cooperativo. Premisa, 37, pp. 13-21 .
Digión, Marisa Angélica; Autino, Beatriz del Carmen (2008). Una experiencia de autoevaluación y coevaluacion en grupos numerosos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 222-233). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
Gallardo, Jesús; González, José Luis; Quispe, Wenceslao (2008). Interpretando la comprensión matemática en escenarios básicos de valoración: un estudio sobre las interferencias en el uso de los significados de la fracción. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa RELIME, 11(3), pp. 355-382 .
González, José Juan; Luengo, Ricardo; Macías, María Remedios (2008). Diseño y validación de la prueba de competencia curricular PROC-HAB1 para la diversificación curricular en Extremadura. En Luengo, Ricardo; Gómez, Bernardo; Camacho, Matías; Blanco, Lorenzo (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 435-460). Badajoz: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.
Parada, Sandra Evely; Jaramillo, Diana (2008). La producción de textos: una alternativa para evaluar en matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 139-149). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..
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