Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Término Clave

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Grupo por: Autores | Enfoque | Fecha | Nivel Educativo | Tipo de Registro | Valoración | Sin Agrupamiento
Número de registros en este nivel: 41.

Artículo

Bianchini, Barbara; Lima, Gabriel; Gomes, Eloiza (2021). Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências. Amazónia: Revista de educação em ciências e matemáticas, 17(39), pp. 140-162 .

Bozzano, Patricia (2010). Cooperativismo escolar. propuestas didácticas en el contexto de la educación cooperativa. Premisa, 47, pp. 23-31 .

Carneiro, Vera Clotilde Garcia (1997). Professora de matemática iniciante: uma visão da docência como profissão. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 7-23 .

Clavijo, Martha (2015). Posibilidades en la formación de ciudadanos críticos: una puesta en escena de la educación matemática crítica y la educación estadística. Encuentro Distrital de Educación Matemática EDEM, 2, pp. 16-23 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Conocimientos y valores humanos. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 152-165 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Considerações sôbre o ensino atual da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 34-38 .

D'Ambrosio, Ubiratan (2021). Valores como determinantes do currículo matemático: uma visao externalista da didáctica da matemática. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, Número especial, pp. 131-139 .

Díaz, Verónica; Poblete, Álvaro (2013). Resolución de problemas en matemática y su integración con la enseñanza de valores eticos: el caso de Chile. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 27(45), pp. 117-141 .

D´Ambrosio, Ubiratan (2011). Mathematics Education as a response to societal needs. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 1(1), pp. 3-18 .

De Faria, Edison (2008). Creencias y matemáticas. Cuadernos, 4, pp. 9-27 .

Dede, Yúksel (2012). Why is mathematics valuable? a comparison of turkish and german mathematics teachers. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 26(44), pp. 1171-1206 .

Hamanaka, Hiroaki; Otaki, Koji (2020). Generating the raison d’être of logical concepts in mathematical activity at secondary school: Focusing on necessary/sufficient conditions. Educação Matemática Pesquisa, 22(4), pp. 438-453 .

Lima, Katia; Januario, Gilberto (2017). Princípios de integração de valores culturais ao currículo e a organização dos conteúdos em livros didáticos de matemática. Educação Matemática Debate, 1(1), pp. 76-98 .

Lopes, Celi Aparecida Espasandin; D'Ambrosio, Beatriz Silva; Corrêa, Solange Aparecida (2016). Atos de insubordinação criativa promovem a ética e a solidariedade na educação matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 24(3), pp. 287-300 .

Lopes, José Marcos (2011). A matemática do ensino fundamental, na formação do cidadão do século XXI, em um curso de licenciatura em pedagogia. Revista de Educação Matemática (REMat), 13(15), pp. 9-25 .

Marquina, Nancy; Rosado, Miriam Esther; Sánchez, Juliana Viviana; Valle, María (2011). Problemas matemáticos y personalidad. Premisa, 50, pp. 4-20 .

Menezes, Luís; Fernandes, José Antonio; Viseu, Floriano; Ribeiro, António; Flores, Pablo (2020). Perspectivas de professores de matemática sobre o humor e o seu valor educacional. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 34(66), pp. 332-353 .

Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Rosa, Milton; Viana, Marger da Conceição Ventura (2015). Pedagogia culturalmente relevante e fundos de conhecimento em aulas de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, 23(2), pp. 329-346 .

Rodríguez, Roberto; Espinel, María Candelaria (2005). Votaciones y desarrollo de los valores democrátivos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 60, pp. 25-39 .

Salinas, Jesús; Adamuz, Natividad; Jiménez, Noelia (2011). Una experiencia de aula utilizando la historia de las matemáticas. Revista Épsilon, 28(77), pp. 113-126 .

Sampaio, Helenara; Batista, Irinéa (2017). Contribuições do modelo de Análise Proposicional de Conceitos (APC) para a elaboração e validação de uma sequência didática com abordagem histórico-filosófica. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(1), pp. 26-36 .

Sastre, Patricia; Rosel, Jesús (2006). ¿Existe el verbalismo en escolares con capacidades visuales diferentes? Premisa, 30, pp. 38-44 .

Silva, Janice Rubira; Laurino, Débora Pereira (2019). Movimentos Ccrtográficos: atos de insubordinação criativa que emergem no fazer docente. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 9(3), pp. 129-141 .

Silva, Marcio Antonio da (2022). Currículo, educação matemática, política e podres poderes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 9-28 .

Silvia, Claudia Valéria; Rodrigues, Chang Kuo; Wetsphal, Regene (2013). Formação cidadã: uma experiência com os fundamentos freireanos na matemática para alunos de eja. Revista Paranaense de Educação Matemática, 2(2), pp. 144-159 .

Souza, Manuella (2014). O resgate do poder social da matemática a partir da educação matemática crítica: uma possibilidade na formação para a cidadania. Revista Paranaense de Educação Matemática, 3(5), pp. 248-270 .

Souza, Tiago de Jesus; Batista, Maria; Souza, Denize da Silva (2021). Etnomatemática no campo: as “ticas de matema” de um cubador de terra do povoado moita formosa. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 11(3), pp. 60-75 .

Capítulo o Sección de un Libro

Bozzano, Patricia (2012). Cooperativismo escolar. propuestas didácticas en el contexto de la educación cooperativa. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 423-432). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C..

Conferencia, Comunicación, Cartel, Taller, Curso o Participación en Mesa Redonda

Correa, Henry Oswaldo; Pacheco, Pedro Nel (2014). La significación de juego justo en eventos no equiprobables. Cartel presentado en Encuentro Colombiano de Educación Estadística (Sept 2014). Bogotá, Colombia.

Contribución a Actas de Congreso

Arias, Ana María (2017). Experiencia fotomosaico: integrando tecnología, ciencia, arte y valores. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 117-130). Madrid, España: FESPM.

Bruno, Gustavo (2017). Matemáticas para la justicia social: una experiencia de aprendizaje-servicio. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 127-135). Madrid, España: FESPM.

Capone, Roberto; Moya, Yasmín (2017). Los bloques lógicos en educación infantil y primaria: una experiencia didáctica en Italia y España. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 425-435). Madrid, España: FESPM.

García, María (2017). El saber matemático y la formación de actitudes. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 469-473). Madrid, España: FESPM.

Gavarrete, Ma. Elena; Albanese, Veronica (2017). El carácter cultural del programa de etnomatemática: visualizando prácticas culturales y formas de conocer desde diversas posturas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 144-151). Madrid, España: FESPM.

Lodron, Elenice de Souza (2018). Aritmética intuitiva por Paluzie y Cantalozella en la España del siglo XIX. En Carrillo, Dolores; Sánchez, Encarna; Matos, José Manuel; Moreno, Luis; Rodrigues, Wagner (Eds.), IV Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Matemática (pp. 164-176). Murcia, España: Universidad de Murcia.

Perdiguero, Eva (2017). Tarjetas interactivas: un regalo para el aula de matemáticas. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 233-241). Madrid, España: FESPM.

Quesada, Steven (2014). Construyendo valores a través de competencias o habilidades especificas en las clases de Matemáticas. En Murillo, Manuel (Ed.), IX FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-8). Quepos, Puntarenas, Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Silva, Vivilí Maria (2017). Práticas de ensino de matemática: a sala de aula universitária antecipando ações e posturas docentes para o ensino médio. En FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas (Ed.), VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 71-79). Madrid, España: FESPM.

Vallejos Brenes, Rosibel Tatiana; Zamora Araya, José Andrey (2010). Abordaje de la transversalidad mediante el tema de funciones. En Murillo, Manuel (Ed.), VII FESTIVAL INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA (pp. 1-9). Costa Rica: Fundación CIENTEC.

Documento no Publicado

Rico, Luis (2005). Valores educativos y calidad en la enseñanza de las matemáticas. Documento no publicado (Informe). Granada: Universidad de Granada.

Tesis

Bustamante, Leidy Viviana; González, Claudia Patricia (2017). Unidad didáctica bajo el enfoque de resolución de problemas y el trabajo colaborativo que contribuye a favorecer el pensamiento numérico y el valor de la responsabilidad en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E. Arturo Velásquez Ortiz del municipio de Santa Fe de Antioquia. Maestría tesis, Maestría en Educación Matemática - Universidad de Medellín.

Este listado fue generado el Wed Dec 7 19:42:14 2022 COT.