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Número de registros: 143.

Actividad

Albertí, Miquel (1999). Travesía del Gangah. SUMA, 32, pp. 109-112 .

Balbuena, Luis (1999). De la nada a "números". Premisa, 1, pp. 15-17 .

Basté, Mequè Edo (1999). Reflexiones para una propuesta de geometría en el parvulario. SUMA, 32, pp. 53-60 .

Benito, Manuel; Escribano, Javier (1999). Una introducción a las fracciones continuas. SUMA, 30, pp. 59-64 .

Bosch, María (1999). En el entorno de pi a través de la sección áurea. SUMA, 32, pp. 47-52 .

Botana, Francisco (1999). Explorando un problema de extremos con un programa de geometría dinámica. SUMA, 31, pp. 105-108 .

Callejo, María L. (1999). Una nueva mirada a la prueba del nueve. SUMA, 30, pp. 53-58 .

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (1999). Acerca del número. Premisa, 3, pp. 11-15 .

Crespo, Cecilia; Ponteville, Christiane Cynthia (1999). Sección áurea. Número de oro y algo más…. Premisa, 1, pp. 12-14 .

D'Amore, Bruno (1999). El contexto natural. Influencia de la lengua natural en las respuestas a las pruebas de matemáticas. SUMA, 30, pp. 77-88 .

del Castillo, Alejandra; Ecequoz, Cristina; González, Marcela (1999). Juegos y materiales. Premisa, 3, pp. 19-25 .

Engler, Adriana; Vrancken, Silvia; Müller, Daniela; Hecklein, Marcela; Cadoche, Lilian (1999). Problemas, software y guía de estudio. Todo para estudiar sistemas de ecuaciones lineales. Premisa, 3, pp. 4-10 .

Escribano, Juan (1999). Resolución de la ecuación de segundo grado con una calculadora de bolsillo. SUMA, 32, pp. 105-107 .

Fernández, Antonio; Muñoz, José; Porras, Águeda (1999). Aprovechamiento didáctico de la actividad fotografía y matemáticas. SUMA, 31, pp. 97-104 .

Fernández, Emilio; Banzo, Mariano (1999). El problema de Arquímedes del rebaño de reses. SUMA, 31, pp. 67-72 .

Ferraris, Cristina; Montoro, Virginia (1999). Procedimientos utilizados en la resolución de problemas de teoría de números: una experiencia con alumnos de escuela media. SUMA, 32, pp. 61-68 .

Gairín, José M. (1999). Los enigmáticos cálculos del escriba Ahmes. SUMA, 31, pp. 55-66 .

Maza, Carlos (1999). Equivalencia y orden: la enseñanza de la comparación de fracciones. SUMA, 31, pp. 87-95 .

Nesher, Pearla (1999). El papel de los esquemas en la resolución de problemas de enunciado verbal. SUMA, 31, pp. 19-26 .

Pérez, Javier; Aizpuru, Antonio (1999). El Cours d’Analyse de Cauchy. SUMA, 30, pp. 5-26 .

Peralta, Javier (1999). Algunas ideas para la resolución de ecuaciones. SUMA, 32, pp. 79-89 .

Planas, Núria; Vilella, Xavier; Gorgorio, Núria; Fontdevila, Montse (1999). Fiayaz en la clase de matemáticas: ambiente de resolución de problemas en un aula multicultural. SUMA, 30, pp. 65-76 .

Presmeg, Normal (1999). Las posibilidades y peligros del pensamiento basado en imágenes en la resolución de problemas matemáticos. SUMA, 32, pp. 17-22 .

Rico, Luis; Segovia, Isidoro (1999). Prácticas con material didáctico. Documento no publicado (Manual). Granada: Universidad de Granada.

Ruiz, Gabriel (1999). La paradoja de San Petersburgo: una reinvindicación didáctica. SUMA, 32, pp. 5-9 .

Ruiz, Luisa; Rodríguez, Jose L. (1999). La transparencia de los hechos didácticos en la enseñanza de las matemáticas. SUMA, 32, pp. 69-78 .

Sainz, Jualian (1999). La inferencia estadística con Microsoft Excel. SUMA, 31, pp. 119-124 .

Sarmiento, Antonio (1999). Medios informáticos en la resolución de problemas de divisibilidad. SUMA, 32, pp. 99-103 .

Siñeriz, Liliana; Santinelli, Raquel (1999). El uso didáctico de Cabri: implicaciones. SUMA, 30, pp. 97-102 .

Sorando, José M. (1999). Geometría en la ciudad: un recorrido matemático por Zaragoza. SUMA, 30, pp. 89-96 .

Vázquez, Nelly (1999). El problema de la división desde los naturales a los complejos. Premisa, 2, pp. 17-28 .

Ensayo

Albertí, Miquel (1999). La mar de silencio. SUMA, 30, pp. 121-123 .

Alvarez, Hugo (1999). Una aplicación del teorema de Bayes. Revista de Educación Matemática, 14(1), pp. 19-25 .

Andradas, Carlos (1999). Problemas actuales de nuestra educación primaria y secundaria. SUMA, 31, pp. 15-18 .

Biscayart, Carolina; Di Pasquale, Cristina (1999). Acercándonos a la programación dinámica. Revista de Educación Matemática, 14(1), pp. 3-18 .

Campanella, E.; Cerati, R.; Marqués, D.; Schwer, I. (1999). La computadora en la enseñanza de un primer curso de álgebra lineal en una Facultad de Ingeniería Química. Revista de Educación Matemática, 14(3), pp. 3-22 .

Castro, Encarnación (1999). Exploración de patrones numéricos mediante configuraciones puntuales. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 113-116). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Coriat, Moisés (1999). Investigación en educación geométrica, ciertas cuestiones pendientes. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 59-68). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Cuenya, Héctor H. (1999). Una caracterización geométrica de números conjugados. Revista de Educación Matemática, 14(2), pp. 25-30 .

de Carlorosi, Graciela (1999). Un problema sin resolver para los filósofos de la antigüedad. Premisa, 1, pp. 18-20 .

de Gúzman, Miguel (1999). El genio que sólo leía los títulos. Revista de Educación Matemática, 14(2), pp. 21-24 .

de Gracia Mendoca, María (1999). Puntos periódicos de funciones continuas. Revista de Educación Matemática, 14(1), pp. 26-34 .

de la Torre, Enrique (1999). La geometría en la formación inicial de profesores de primaria. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 52-58). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Español, Luis (1999). Matemática conceptual: la propuesta didáctica de F.W. Lawvere y S.H. Schanuel. SUMA, 32, pp. 11-16 .

Fiol, María Lluïsa (1999). La investigación del aprendizaje de la geometría en la educación primaria. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 17-24). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gascón, Josep (1999). Didáctica de la matemática como disciplina científica. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 127-128). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gascón, Josep (1999). Fenómenos y problemas en Didáctica de la Matemática. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 129-150). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gómez, Marisol; Indurain, Esteban (1999). Series geométricas generalizadas. Revista de Educación Matemática, 14(3), pp. 21-43 .

Gómez, Pedro (1999). Matemáticas en el Premio Compartir al Maestro. Revista EMA, 4(3), pp. 293-294 .

Gómez, Pedro (1999). Segundo Congreso Peruano de Educación Matemática. Revista EMA, 4(2), pp. 194-196 .

Gómez, Pedro (1999). T3 1999. Revista EMA, 4(2), pp. 194-196 .

Gómez, Pedro (1999). "una empresa docente": a teaching enterprise. The Mathematics Educator, 9(2), p. 37 .

Gómez, Pedro (1999). X Conferencia Internacional de Tecnología en Matemáticas Universitarias. Revista EMA, 3(2), pp. 183-184 .

Gómez, Pedro; Gómez, Cristina (1999). Sistemas Formales, informalmente. ¿Por qué intentaron formalizar a la matemática si era tan buena muchacha? Bogotá: una empresa docente.

Llinares, Salvador (1999). Marcos teóricos y metodológicos para la investigación en Educación Matemática creando espacios de comunicación. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 191-195). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

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Martinón, Antonio; Riera, María; Heras, María; Bayona, Bernardo (1999). Ante el año mundial de las matemáticas 2000. SUMA, 31, pp. 5-13 .

Moreno, Luis (1999). Acerca del conocimiento y sus mediaciones en la Educación Matemática. Revista EMA, 4(2), pp. 103-116 .

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Pacheco, Miriam (1999). Triángulos cuyos lados son de longitud un número natural, y cuya área es un número natural. Tetraedros cuyo volumen es un número natural. Revista de Educación Matemática, 14(2), pp. 3-18 .

Socas, Martín (1999). Perspectivas de investigación en pensamiento algebraico. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 261-282). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Vecino, Francisco (1999). Reacción a la ponencia "Fenómenos y problemas de Didáctica de la Matemática". En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 151-156). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Innovación

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Garavito, Sara (1999). Una propuesta de enseñanza para abordar las medidas de longitud. Revista EMA, 4(2), pp. 153-165 .

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Investigación

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Arrigo, Gianfranco; D'Amore, Bruno (1999). Lo veo, pero no lo creo: obstáculos epistemológicos y didácticos para la comprensión del infinito actual. Educación Matemática, 11(01), pp. 5-24 .

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Blázquez, Sonsoles (1999). Sobre la noción del límite en las matemáticas aplicadas a las ciencias sociales. En Ortega, Tomás (Ed.), Actas del III SEIEM (pp. 167-184). Valladolid: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

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Bravo, Gabriela; Tavera, Carlos; Tibocha, Gloria (1999). Propuesta para explorar la comprensión de aspectos de la función lineal. Revista EMA, 4(2), pp. 166-170 .

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Flores, Alfinio (1999). Las representaciones geométricas como un medio para cerrar la brecha entre la aritmética y el álgebra. Educación Matemática, 11(03), pp. 69-78 .

Flores, Pablo (1999). Empleo de metáforas en la formación de profesores de matemáticas. Educación Matemática, 11(01), pp. 89-101 .

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_Otro (enfoque)

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Espinel, Maria (1999). El poder y las coaliciones. SUMA, 31, pp. 109-117 .

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