Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Búsqueda por Año

Subir un nivel
Exportar como [feed] RSS 2.0 [feed] RSS 1.0 [feed] Atom
Ir a: A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | Y | Z

Número de registros: 411.

A

Acero, Liz; Bustos, Lorena; Díaz, Mónica (2011). Aproximación a la interpretación de la fracción, a través de la teoría de las situaciones didácticas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 464-472). Armenia: Gaia.

Acevedo, Analí; Reséndiz, Evelia (2011). Las prácticas de evaluación de las matemáticas en educación primaria y las creencias de los profesores. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 951-959). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). El tetris como mediador visual para el reconocimiento de movimientos rígidos en el plano (rotación y traslación). En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 333-344). Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). La visualización en el plano del videojuego: un estudio de caso. Conferencia presentada en 12 Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (6 de octubre al 8 de octubre de 2011). Quindío (Colombia).

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). Las categorías de visualización y los movimientos rígidos en el plano del videojuego: un estudio de caso. Conferencia presentada en XVIII Congreso Colombiano Matemáticas 2011 (11 de julio al 15 de julio de 2011). Bucaramanga.

Acevedo, Jenny; Camargo, Leonor (2011). Reporte de investigación de maestría "Modificabilidad estructural cognitiva vs visualización: un ejercicio de análisis del uso del tetris en tareas de rotación y traslación". En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 769-778). Armenia: Gaia.

Acosta, Diana; Rincón, Diana (2011). Octágonos que teselan el plano. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 149-154). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Acosta, Juan Alberto; Karelin, Oleksandr; Reséndiz, Germán (2011). Las ecuaciones de la recta y la linealidad. En Leston, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 33-41). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Acosta, Juan Alberto; Rondero, Carlos; Tarasenko, Anna (2011). EL recapitulacionismo y la linelidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 5-12). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Aké, Lilia; Castro, Walter F.; Godino, Juan D. (2011). Conocimiento didáctico-matemático sobre el razonamiento algebraico elemental: un estudio exploratorio. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 227-236). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Albertí, Miquel (2011). Niponas. SUMA, 66, pp. 73-77 .

Aldana, Eliécer; González, Mª Teresa (2011). Desarrollo del esquema conceptual del concepto de integral definida en el marco teórico APOE: un estudio de caso. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 152-161). Armenia: Gaia.

Alegría, Pedro (2011). Magia y matemáticas de la mano de Martin. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 19-29 .

Alemañ, Rafael Andrés; Jornet, Estrella (2011). La fascinante matemática de los nudos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 47-54 .

Alonso, Adrián (2011). Desarrollo del pensamiento espacial y sistema geométrico en el aprendizaje de los sólidos regulares mediante el modelo de Van Hiele, con los estudiantes de 6° grado del colegio San José de la comunidad marista. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 40-48). Armenia: Gaia.

Alsina, Ángel (2011). La notación numérica en educación infantil: un estudio sobre el proceso de adquisición. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 237-246). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Alsina, Claudi (2011). Espaguetis y raíces cuadradas. SUMA, 66, pp. 47-48 .

Amaya, Danilo (2011). Introducción de objetos de aprendizaje en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática discreta en la UCI. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 341-348). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Amaya, Tulio; Gulfo, Josefina (2011). Errores de los estudiantes en el trabajo pre-algebraico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 95-103). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Amaya, Tulio; Sgreccia, Natalia (2011). Creencias sobre la matemática y su relación con las prácticas de enseñanza. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1160-1168). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Andrade, Carmen (2011). Obstáculos didácticos en el aprendizaje de la matemática y la formación de docentes. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 999-1007). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Andrade, Juan; Gutiérrez, Roberto; Martinez, Nelly (2011). El origami modular en el paso de lo tridimensional a lo bidimensional, como estrategia para la enseñanza de las propiedades fundamentales en figuras geométricas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 585-594). Armenia : Gaia.

Aranda, C.; Callejo, María Luz (2011). Un experimento de enseñanza con applets de geometría dinámica. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 247-256). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Arévalo, Liseth; Rojas, Fabián (2011). La problematización de la definición en estudiantes para profesor de matemáticas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 162-171). Armenia: Gaia.

Arias, Marlene; Gómez, Pedro (2011). Actuación de tutores en un programa de formación de postgrado para profesores de matemáticas. Maestría tesis, Universidad de Granada.

Ariza, Erika Katherine; Cifuentes, Daniel Mauricio (2011). Análisis epistemológico de situaciones problema que contribuyen a la enseñanza de la geometría. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 161-168). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Ariza, Erika Katherine; Cifuentes, Daniel Mauricio (2011). Análisis epistemológico de un problema basado en el método de exhaución para contribuir los procesos de enseñanza de la integral. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 172-181). Armenia: Gaia.

Arnau, David (2011). Presencia y ausencia del número natural en la educación infantil. SUMA, 66, pp. 7-15 .

Arnau, David; Arevalillo, Miguel; Puig, Luis (2011). Características de un sistema tutorial inteligente para la resolución de problemas verbales aritmétrico-algebraicos. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 257-266). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen; Cañadas, Gustavo (2011). Evaluación del conocimiento especializado de la estadística en futuros profesores en una tarea abierta. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 267-276). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Arteaga, Pedro; Batanero, Carmen; Cañadas, Gustavo; Contreras, Miguel (2011). Las tablas y gráficos estadísticos como objetos culturales. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 55-67 .

Ayllón, María Fernanda; Castro, Encarnación; Molina, Marta (2011). Conocimiento aritmético puesto de manifiesto por alumnos de primaria cuando inventan problemas. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), nvestigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática - 2011 (pp. 77-86). Granada: Dpto. Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada.

Ayllón, María Fernanda; Castro, Encarnación; Molina, Marta (2011). Invención de problemas y tipificación de problema "difícil" por alumnos de Educación Primaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 277-286). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

B

Baca, Nohemí; San Martín, Oscar (2011). Aprendizaje significativo de las tablas de multiplicar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 559-565). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Balbuena, Luis (2011). Martin Gardner, inspirador de la Expo 2000. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 7-18 .

Ballesteros, Iván; Rojas, David (2011). Conceptualización de área del rectángulo con la mediación del programa Cabri Geometry. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 169-172). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Barrera, Javier; Amaya, Tulio; Téllez, Petra (2011). El uso del grapher en la enseñanza de las distribuciones continuadas de probabilidad: el caso de la distribución normal. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1180-1187). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Basurto, Eduardo; Gallardo, Aurora (2011). El estudio de los parámetros por medio de tecnologías híbridas. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 287-296). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Benítez, Alma (2011). La importancia de los eventos contextualizados en el desarrollo de competencias matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 51-59). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Benítez, Alma; García, Martha Leticia (2011). El proyecto de aula". Una estrategia didáctica en el aprendizaje de la matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 359-370). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Berman, Clarisa; Narvaez, Ana; Rodríguez, Marcela (2011). ¿Problemas con el límite o el límite de los problemas enseñados? En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 585-594). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Bernal, Carlos Eduardo (2011). Problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita. [Recursos de Enseñanza]

Bernal, Sandra; Romero, Alexander (2011). Instrumentos de mediación en la actividad demostrativa. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 822-831). Armenia: Gaia.

Berrio, Paula Andrea (2011). La génesis del número: los números naturales en la educación colombiana. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 49-52). Armenia: Gaia.

Blanco, Hilbert (2011). La postura sociocultural de la educación matemática y sus implicaciones en la escuela. Revista Educación y Pedagogía, 23(59), pp. 59-66 .

Blanco, Lorenzo Jesús; Cárdenas, Janeth A.; Gómez, Rosa; Caballero, Ana (Eds.). (2011). Aprender a enseñar geometría en primaria. Una experiencia en formación inicial de maestros. Cuadernos para la Formación del Profesorado de Matemáticas y Ciencias Experimentales, 1 (1). Badajoz: Grupo DEPROFE.

Bolivar, Cristina; Martín, Mayerly; Camargo, Leonor (2011). Caracterización de la actividad demostrativa en básica secundaria. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 173-180). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Borello, Mariangela; Lezama, Javier (2011). Hacia una resignación de las desigualdades e inecuaciones a partir de las prácticas del profesor. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 921-929). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Borjón, Elvira; Mederos, Otilio (2011). Técnicas y estrategias para participar en el proceso de adquisición de conocimientos conceptuales en el tema de sucesiones reales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 283-291). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Braicovich, Teresa; Cognigni, Raquel (2011). Coloreando la geografía desde el plano al toroide. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 135-148 .

Buitrago, Sandra; García, Ligia (2011). Procesos de regulación metacognitiva en la resolución de problemas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 548-559). Armenia: Gaia.

Bustos, Luis Alejandro; Fernández, Felipe (2011). Estrategias de resolución de un problema combinatorio en estudiantes de noveno grado de básica secundaria. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 261-270). Armenia: Gaia.

Bustos Gutiérrez, Laura (2011). ¿Se puede organizar la clase de matemáticas a través de un trabajo colaborativo y a su vez abordar la resolución de problemas como método de enseñanza-aprendizaje de un concepto matemático? Documento no publicado (Documento de Debate). Bogotá D.C.: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

Bustos Gutiérrez, Laura; Camargo Amaya , Diana Marcela; Vásquez De Alba, Jenny Katherine (2011). Una experiencia de trabajo colaborativo en sesiones virtuales y presenciales con estudiantes de grado undécimo para la superación del obstáculo geométrico ligado al concepto de límite de una función. Comunicación presentada en 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. ASOCOLME (6, 7 y 8 de octubre de 2011). Armenia, Quindío.

C

Cañadas, Gustavo; Díaz, Carmen; Batanero, Carmen; Arteaga, Pedro (2011). Estimación de la asociación por estudiantes de psicología. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 297-306). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Cañadas, María C.; Castro, Encarnación; Castro, Enrique (2011). Graphical representation and generalization in sequences problems. Comunicación presentada en Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (9-13 Feb 2011). Rzeszów, Polonia.

Cañadas, María C.; Figueiras, Lourdes (2011). Uso de representaciones y generalización de la regla del producto. Infancia y Aprendizaje, 34(4), 409-425 .

Caballero, Hanssell; Reséndiz, Evelia; Llanos, Ramón (2011). La reforma de la enseñanza de competencias matemáticas en secundaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 211-220). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Caballero, Mario Adrián; Ordaz, María (2011). Las concepciones del profesor y su relación con la enseñanza del concepto ecuación lineal. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 961-969). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cabrera, Luis; Cantoral, Ricardo (2011). La formación socioepistemológica del profesorado del nivel medio superior mexicano. Propuesta de partida para enfrentar el desafío. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 767-775). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cadavid, Luz Adriana; Cadavid, Sandra; Jaramillo, Diana (2011). Objetivación del conocimiento matemático: el caso de la función y el caso de la parábola. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 622-641). Armenia: Gaia.

Cadavid, Luz Adriana; Quintero, Claudia Patricia (2011). Función: proceso de objetivación y subjetivación en clases de matemáticas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 832-841). Armenia: Gaia.

Cadavid, Sandra (2011). El proceso de objetivación del concepto de parábola desde el uso de artefactos. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 779-787). Armenia: Gaia.

Calderón, Dora; León, Olga (2011). El desarrollo del lenguaje y de la discursividad en la formación matemática inicial en estudiantes sordos. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 701-710). Armenia: Gaia.

Camacho, Matías (2011). Investigación en Didáctica de las Matemáticas en el bachillerato y primeros cursos de la universidad. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 195-226). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Camargo, Leonor; Samper, Carmen; Perry, Patricia; Molina, Óscar; Echeverry, Armando (2011). Las conjeturas y la construcción de conocimiento en clase de geometría. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 655-660). Armenia: Gaia.

Canché, Erika; Farfán, Rosa (2011). Una reflexión sobre el talento infantil en ciencias y su desarrollo, con tutores participantes del programa niñ@s talento-D.F. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 87-93). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Caraballo, Rosa M.; Rico, Luis; Lupiáñez, José Luis (2011). Análisis de los ítems de las evaluaciones autonómicas de diagnóstico en España: 2008-2009. Unión: revista iberoamericana de educación matemática, 26, pp. 27-40 .

Caraballo, Rosa M.; Rico, Luis; Lupiáñez, José Luis (2011). Pruebas autonómicas de diagnóstico para evaluar la competencia matemática en Educación Secundaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 307-318). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Cardozo, Henry; Chaparro, Angelo (2011). Proyecto: reflexiones desde la educación matemática crítica sobre las contribuciones al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de la IED Paulo Freire, que se promueven mediante la implementación de ambientes de aprendizaje en torno a la trigonometría. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 19-27). Armenia: Gaia.

Carrasco, Eduardo (2011). Estudio sobre construcción y uso de gráficas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 757-766). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Carreño, Andrés; Leuro, Alejandro (2011). Elementos de análisis en la reprobación del aprendizaje del cálculo integral: un estudio con estudiantes de mecánica automotriz. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 885-894). Armenia: Gaia.

Carrillo, José; Muñoz-Catalán, María Cinta (2011). Análisis metodológico de las actas de la SEIEM (1997-2010) desde la perspectiva de los métodos cualitativos: reflexión en torno a un caso. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 77-98). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Carrillo, Marcela; Valdemoros, Marta Elena (2011). Particiones de todos continuos elaboradas por maestros de primaria en formación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1009-1017). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Casalderrey, Francisco (2011). Un fractal cosmatesco. SUMA, 66, pp. 67-71 .

Castañeda, Pedro; Fernández, Pedro; Quintero, Arely; Hernández, Eugenio (2011). Sistema de ecuaciones diferenciales como modelos de problemas de redes eléctricas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 389-396). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Castiblanco, Deisy Jazmine; Mora, Martha Liliana (2011). Formación integral: en la búsqueda de la adaptación a la vida escolar. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 63-71). Armenia: Gaia.

Castillo, Jesús; Segovia, Isidoro; Castro, Enrique; Molina, Marta (2011). Estudio sobre la estimación de cantidades continuas: longitud y superficie. En Lupiañez, Jose Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática - 2011 (pp. 165-172). Granada: Dpto. Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada.

Castro, Claudia; Díaz, Luz; Palacios, Rosa (2011). Secuencia didáctica para la enseñanza de la semejanza utilizando fractales. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 181-188). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Castro, Walter F. (2011). Razonamiento algebraico en la escuela primaria. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 598-610). Armenia: Gaia.

Castro, Walter F.; Godino, Juan D. (2011). Métodos mixtos de investigación en las contribuciones a los simposios de la SEIEM (1997-2010). En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 99-116). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Castro, Walter F.; Godino, Juan D.; Rivas, Mauro (2011). Razonamiento algebraico en educación primaria: un desafío para la formación de maestros. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 92-99). Armenia: Gaia.

Cárdenas, Anabel; Oropeza, Carlos (2011). Una experiencia en torno a la estrategia de visualización. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 313-319). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cárdenas, Janeth A.; Gómez, Rosa; Caballero, Ana (2011). Algunas diferencias entre la práctica y la teoría al evaluar la resolución de problemas en matemáticas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 53-62). Armenia: Gaia.

Cárdenas, Julio César; Santos, Julián Humberto (2011). Una experiencia de sistematización y análisis de unidades didácticas elaboradas por estudiantes para profesores de matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 192-202). Armenia: Gaia.

Có, Patricia; Del Sastre, Mónica; Panella, Erica; Sadagorsky, Ana (2011). Valoración del impacto de los software matemáticos en el aprendizaje y la enseñanza de la matemática básica en carreras de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1134-1141). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cerón, Diana Carolina; Mesa, Yuly Carolina; Rojas, Clara; Medina, Ana Cecilia (2011). La naturaleza de las matemáticas en el estudio de las concepciones del profesor. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 203-212). Armenia: Gaia.

Cerritos, Hugo (2011). El isomorfismo de medidas como estrategia para la resolución de problemas multiplicativos en el tercer grado de la escuela primaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 489-497). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Chan, José; Ballote, Rocío (2011). Una propuesta didáctica para la enseñanza de la regla de los signos para la multiplicación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 605-613). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Chavarria, Jeffry; Fallas, José (2011). Implementación del análisis en componentes principales con el software estadístico R. Revista Digital Matemática, 11(2), pp. 1-15 .

Chaves, Edwin; Castillo, Mario (2011). Una propuesta didáctica desde el enfoque por competencias. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 653-662). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Chico, J. J.; Planas, Núria (2011). Interpretación de indicadores discursivos en situación de aprendizaje matemático en pareja. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 319-328). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Cisneros, José Wilde; Trigos, Amaida (2011). Actividades para el aula taller de matemáticas. Taller realizado en Activides para el aula taller de matemáticas (Febrero). Bello.

Codina, Antonio; Cañadas, María C.; Castro, Enrique (2011). Un ejemplo de uso del análisis secuencial en la investigación en resolución de problemas en Educación Matemática. En Lupiáñez, José Luis (Ed.), Actas del grupo Pensamiento Numérico y Algebraico. XV Simposio de la sociedad española de investigación en educación matemática (pp. 1-19). Granada: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Codina, Antonio; Castro, Enrique; Cañadas, María C. (2011). Un sistema de categorías para el análisis de la interactividad en una i-actividad de resolución de problemas. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en pensamiento numérico y algebraico e historia de la matemática y educación matemática. (pp. 157-164). Granada: SEIEM, Universidad de Granada.

Colorado, Humberto; Álvarez, Darío; Ospina, Liliana (2011). Aprendizaje significativo en el área de matemáticas: una experiencia pedagógica. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 611-621). Armenia: Gaia.

Conde, Luis (2011). Un acercamiento a las fracciones por medio de la música: un problema de enseñanza y aprendizaje. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 419-427). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Contreras, José Juan; Hernández, José; Aguilar, Armando; León, Frida María; Oropeza, Carlos (2011). Cálculo de áreas planas en R2 usando las nuevas tecnologías. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1110-1118). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Contreras, José Miguel; Ortiz, Juan Jesús; Díaz, Carmen; Arteaga, Pedro (2011). Paradojas como recurso didáctico en la formación de profesores para enseñar probabilidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 939-949). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Contreras, P.; Penalva Martínez, Carmen; Torregrosa, Germán (2011). Identidad profesional y conocimiento matemático para la enseñanza de maestros en formación. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 329-338). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Cordero, Francisco; Moreno, Maribel (2011). Representación social de las madres sobre la ciencia, en un entorno de divulgación del conocimiento científico. Una mirada socioepistemológica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 687-692). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Coriat, Moisés; Cañadas, María C. (2011). Cifrado con cubos marcados. Comunicación presentada en II AprendGeo (06 Jun - 08 Jun 2011). Santander, España.

Cortés, Alexander (2011). Experiencia de aula la ficha tapada, estrategia didáctica frente a problemas aditivos-multiplicativos: Proyecto Juega y Construye la Matemática. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 447-454). Armenia: Gaia.

Crespo, Cecilia (2011). Acerca de la lógica de la construcción del conocimiento matemático. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 721-728). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Crespo, Cecilia; Homilka, Liliana; Lestón, Patricia (2011). Acerca del lenguaje utilizado en el discurso matemático escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 729-737). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Crespo, Cecilia; Lestón, Patricia; Homilka, Liliana (2011). La argumentación en el aula de matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 845-851). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Cruz, Gilbert; Montenegro, Carlos (2011). Aproximación al tratamiento escolar de la geometría a través de materiales manipulativos. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 345-354). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Cucunubá, Jairo; Salas, Juan Manuel (2011). Estrategias usadas por los estudiantes frente a la suma de fracciones a partir de la representación gráfica y concreta. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 118-124). Armenia: Gaia.

D

Daza, Elkin; Roa, Maritza (2011). Análisis de algunas relaciones entre prácticas evaluativas, enseñanza y aprendizaje de la matemática escolar. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 100-107). Armenia: Gaia.

Díaz, Ingrid; Garnica, Ignacio (2011). Comunicación y entorno familiar: Lenguaje y adquisición de nociones matemáticas de niños preescolares con audición diferenciada. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 293-301). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Díaz, Juan José; Lagunes, Cristina Antonia; López, Myrna Delfina; Herrera, Santa (2011). EL juego en el aprendizaje de las matemáticas a nivel superior: "conjutriángulo". En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 407-418). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Díaz-Levicoy, Danilo; Bazán, Katia (2011). Enseñanza de las transformaciones isométricas en el primer nivel de educación media de adultos: resultados de una experiencia. Horizontes Educacionales, 16(2), pp. 17-29 .

Díaz-Levicoy, Danilo; Sánchez, Juan C. (2011). Aplicando estadística en problemas actuales. Premisa, 51, pp. 37-48 .

Díez-Palomar, Javier (2011). La formación de matemáticas para las familias. Una mirada desde la etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(2), pp. 55-69 .

del Río, Carlos Vinuesa (2011). MatemáGicas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 31-46 .

Devia, Harold; Galvis, Tatiana (2011). El teorema de barrow como propuesta para la enseñanza del teorema fundamental del cálculo. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 189-196). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Domínguez, Edgar; Jarero, Martha Imelda (2011). Creencias sobre la matemática y su relación con las prácticas de enseñanza. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 911-920). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Dos Santos, Lucí; Caldeira, Ademir (2011). Educação escolar indígena, matemática e cultura: a abordagem etnomatemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(1), pp. 21-39 .

Duque, Carlos; Quintero, Eva María (2011). Tres tristes trípticos... ¿tristes? Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 127-136 .

E

Echavarría, Carlos; Bermúdez, Catalina (2011). El teorema de Pitágoras en la escuela. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 560-564). Armenia: Gaia.

Edo Gual, Patricia Isabel; Huerta, Manuel Pedro; Cerdán, Fernando (2011). Análisis de las resoluciones de problemas de probabilidad condicional mediante grafos. Um ejemplo. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 339-350). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Engler, Adriana (2011). ¿Es posible innovar en la enseñanza del cálculo diferencial? Trabajamos con la derivada. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 747-756). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Engler, Adriana; Vrancken, Silvia; Müller, Daniela (2011). Formación a distancia. Las concepciones de los docentes con relación a ideas variacionales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1027-1036). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Erazo, Jhon Darwin (2011). Estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de ecuaciones lineales con una incógnita y su aplicación en situaciones problema. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 83-91). Armenia: Gaia.

Escorial, Beatriz; de Castro , Carlos (2011). La gran torre: matemáticas en la educación infantil a través de un proyecto de construcción. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 135-156 .

Espino, Gessure; Ulloa, José; Arrieta, Jaime (2011). Uso del software para el aprendizaje del lenguaje y pensamiento matemático en la UAN. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1206-1213). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Espinoza, Inocencia; Rondero, Carlos; Tarasenko, Anna (2011). Modos de acción y decisiones de los docentes. Un ejemplo en la enseñanza de la proporcionalidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1077-1084). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Espinoza, Lianggi; Campillay, William (2011). La teoría de situaciones didácticas en latinoamérica, ¿funciona? En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 881-888). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Espinoza, Lianggi; Cantoral, Ricardo (2011). Una caracterización de los contextos de significación desde la socioepistemología. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 889-896). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

F

Feito, Manuel; Martínez, Joaquin (2011). Medidas de altura: trigonometría con cuerda, metro y móvil. SUMA, 66, pp. 35-40 .

Fernández, Catalina; Valls, Julia; Llinares, Salvador (2011). El desarrollo de un esquema para caracterizar la competencia docente "mirar con sentido" el pensamiento matemático de los estudiantes. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 351-360). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Fernández, Oscar (2011). Algunas influencias culturales en el desarrollo de pensamiento matemático. En Leston, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 43-50). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Fernández, S.; Figueiras, Lourdes (2011). Implicación afectiva y evolución de estrategias de resolución de problemas de conteo en la transición desde primaria a secundaria. PNA, 5(4), pp. 147-160 .

Fernández-Plaza, José Antonio; Rico, Luis; Ruiz, Juan Francisco (2011). Significados puestos de manifiesto por estudiantes de bachillerato respecto al concepto de límite finito de una función en un punto. Estudio exploratorio. Maestría tesis, Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación.

Ferrari, Marcela (2011). Un estudio socioepistemológico de lo logarítmico: de multiplicar sumando a una primitiva. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 805-813). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Figueras, Olimpia (2011). Atrapados en la explosión del uso de las tecnologías de la información y comunicación. PNA, 5(2), pp. 67-82 .

Flores, Pablo; Lupiáñez, José Luis; Berenger, Luis; Marín, Antonio; Molina, Marta (Eds.). (2011). Materiales y recursos en el aula de matemáticas. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada.

Flores, Ramón (2011). El cambio de variable en la transformada de laplace: resultado de una investigación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 449-458). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Flores, Rebeca (2011). Los significados asociados a la nación de fracción en la escuela secundaria. En Leston, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 23-31). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Font, Vicenç (2011). Investigación en didáctica de las matemáticas en la educación secundaria obligatoria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 165-194). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Forgasz, H. J.; Leder, G. C. (2011). Mathematics, computers in mathematics, and gender: public perceptions in context. PNA, 6(1), pp. 29-39 .

Franco, Bibiana; Moreno, Giovanni; Camargo, Leonor (2011). Disposición del profesor frente a la actividad demostrativa de estudiantes de secundaria. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 213-222). Armenia: Gaia.

Franco, Bibiana; Moreno, Giovanni; Camargo, Leonor (2011). La argumentación como núcleo de la actividad demostrativa. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 788-794). Armenia: Gaia.

Franco, Bibiana; Moreno, Giovanni; Camargo, Leonor (2011). La verificación y la interpretación de enunciados en la actividad demostrativa. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 197-204). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Fuente, Constantino (2011). Las matemáticas del siglo XX. La visión de un asesino neopitagórico que conoció a Picasso. SUMA, 66, pp. 49-56 .

Fuentes, Christian Camilo (2011). Algunos procedimientos y estrategias geométricas utilizadas por un grupo de artesanos del municipio de Guacamayas en Boyacá, Colombia. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(1), pp. 55-67 .

Fuentes, Christian Camilo; Gaviria, Yenny Rocío; Vásquez, Paola; Márquez, Jeisson (2011). Una secuencia didáctica para potenciar la elaboración de estrategias de resolución de problemas que involucren la identificación de propiedades de algunos poliedros en estudiantes de cuarto grado. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 205-212). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

G

Gallardo, Aurora; Saavedra, Gil (2011). Facciones negativas y las nociones previas para el reconocimiento de su significado por estudiantes de secundaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 71-78). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Gallardo, Aurora; Saavedra, Gil (2011). Significados de los números negativos fraccionarios en estudiantes de secundaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 361-370). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gallardo, Jesús; González, José Luis (2011). On understanding and interpretation in mathematics: An integrative overview. Philosophy of Mathematics Education Journal, 26, pp. 1-13 .

Gallardo , Aurora; Damián, Eleazar (2011). Los positivos y negativos como medios de organización de familias de rectas en el plano. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 47-71 .

Gallo, Oscar Fernando; Cisneros, José Wilde (2011). Enseñanza de la estadística en los grados 3º a 9º. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 508-516). Armenia: Gaia.

García, Gloria; González, María Rosa; Salazar, Claudia (2011). Relaciones entre el conocimiento visual y numérico: porcentajes, decimales, fracciones en el aprendizaje del número racional. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 642-653). Armenia: Gaia.

García, Israel (2011). Análisis de los términos de inferencia estadística en bachillerato. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 51-73 .

García, José; Segovia, Isidoro; Lupiáñez, José Luis (2011). Errores y dificultades de estudiantes mexicanos de primer curso universitario en la resolución de tareas algebraicas. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática - 2011 (pp. 145-155). Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.

García, María del Mar (2011). Evolución de actitudes y competencias matemáticas en estudiantes de secundaria al introducir Geogebra en el aula. Doctorado tesis, Universidad de Almería.

Gayte, Inmaculada; Núñez , Juan (2011). Matemáticos y matemáticas solidarios. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 105-118 .

Gómez, Bernardo (2011). El Análisis de manuales y la identificación de problemas de investigación en Didáctica de las Matemáticas. PNA, 5(2), pp. 49-65 .

Gómez, Julian (2011). Modelación con TI-Nspire CAS. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 517-525). Armenia: Gaia.

Gómez, Julián Ricardo (2011). Modelación con TI-NspireTMCAS. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 517-525). Armenia: Gaia.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C. (2011). La fenomenología en la formación de profesores de matemáticas. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 2(Número especial), pp. 78-89 .

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Bracho, Rafael; Restrepo, Ángela M.; Aristizábal, Guillermo (2011). Análisis temático de la investigación en Educación Matemática en España a través de los simposios de la SEIEM. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 371-382). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Restrepo, Ángela M.; Aristizábal, Ma. Dolores (2011). La consolidación de la comunidad iberoamericana de Educación Matemática a través de un repositorio digital de documentos. En CIAEM, (Ed.), Memorias de la XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (pp. 1-7). Pernambuco: Universidade Federal de Pernambuco.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Restrepo, Ángela M.; Aristizábal, Ma. Dolores (2011). Publicación y búsqueda de investigaciones en educación matemática: el aporte de funes como repositorio digital de documentos. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en pensamiento numérico y algebraico e historia de la Matemática y la Educación Matemática 2011 (pp. 105-112). Granada: Grupo FQM-193.

Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Restrepo, Ángela M.; Bracho, Rafael; Aristizábal, Guillermo (2011). Descripción temática de los encuentros de asocolme, 2008-2010. En Garcia, Gloria (Ed.), Memorias del 12º encuentro colombiano de Matemática Educativa (pp. 334-343). Bogotá: Grupo Editorial Gaia.

Gómez, Pedro; Mesa, Vilma María; González, María José (2011). Negotiation of meaning in outside of the classroom group assignments: accounting for the how to understand the what of future mathematics teachers' learning. En Sbaragli, S. (Ed.), La Matematica e la sua didattica, quarant’anni di impegno. Mathematics and its didactics, forty years of commitment. In occasion of the 65 years of Bruno D’Amore (pp. 111-114). Bologna: Pitagora.

George, Kemel (2011). El razonamiento lógico. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 711-737). Armenia: Gaia.

Gil, Leidi; Orjuela, Martha (2011). Figuras de ancho constante: un tema por explorar. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 355-360). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Girnat, Boris (2011). Ontological beliefs and their impact on teaching elementary geometry. PNA, 5(2), pp. 37-48 .

Godino, Juan D. (2011). Presentación del seminario. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 31-32). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Godino, Juan D.; Carrillo, José; Castro, Walter F.; Lacasta, Eduardo; Muñoz-Catalán, María Cinta; Wilhelmi, Miguel R. (2011). Métodos de investigación en Educación Matemática: análisis de los trabajos publicados en los simposios de la SEIEM (1997-2010). En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 33-50). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Gonzato, Margherita; Fernández, María; Díaz, Juan José (2011). Tareas para el desarrollo de habilidades de visualización y orientación espacial. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 99-117 .

Gonzato, Margherita; Godino, Juan D.; Contreras, José Miguel (2011). Evaluación de conocimientos sobre la visualización de objetos tridimensionales en maestros en formación. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 383-392). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

González, Lucía; Radillo, Marisol; Paredes, Irma; Sahagún, Ana; Espinoza, Rosalba (2011). Propuesta de enseñanza del límite de una función racional, mediante actividades de visualización. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 527-534). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

González, María Teresa (2011). La historia y las nuevas tecnologías en la enseñanza de los conceptos de máximos y mínimos. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 675-691). Armenia: Gaia.

González, Oscar Javier; Arévalo, Camilo (2011). Desarrollo del pensamiento geométrico-espacial en niños de segundo de primaria desde la situación “viaje alrededor del mundo geométrico en ocho días”. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 431-438). Armenia: Gaia.

Grisales, Arbey Fernando; Arredondo, John Faber; Mamián, Edwin Arnol (2011). Apropiación de conceptos trigonométricos por medio de la construcción de algunas funciones con Geogebra. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 538-547). Armenia: Gaia.

Grisales, Arbey Fernando; Quintero, Maryuri (2011). El ábaco abierto y la casa de cambio como estrategias didácticas en la construcción de un sistema de numeración posicional: Proyecto Juega y Construye la Matemática. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 439-446). Armenia: Gaia.

Guacaneme, Edgar Alberto (2011). Usos de la historia de las matemáticas en la Educación Matemática: el caso del teorema de Pitágoras. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 661-666). Armenia: Gaia.

Gutiérrez, Ángel (2011). Reflexiones sobre la enseñanza de la geometría en los niveles de primaria y secundaria. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 3-14). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

H

Haas, Norma Esther; Rosado, María (2011). Geometría dinámica en la visualización de problemas geométricos en el nivel superior. Una propuesta. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1198-1205). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hans, Juan A.; Muñoz, José; Fernández, Antonio (2011). Puzles de cuadraturas. SUMA, 66, pp. 43-46 .

Henao, Edier (2011). La pedagogía del texto y la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas: un abordaje interdisciplinario. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 455-463). Armenia: Gaia.

Henao, Sara Marcela; Vanegas, Johnny (2011). Sólidos platónicos y teoría de grafos en las clases de geometría. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 221-227). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Hernández, Eugenio; Pérez, María (2011). El método de las fracciones continuas:aplicación al desarrollo de algoritmos eficientes de cálculo de funciones de bessel. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 551-557). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Marleny; Mochón, Simón (2011). El conocimiento matemático para la enseñanza de profesores en formación: un curso-taller. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1037-1046). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hernández, Sergio Alexánder (2011). WIRIS, mucho más que tu calculadora en la red. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 169-176 .

Herrera, Mariela Lilibeth; González, Andrés (2011). Dificultades asociadas al aprendizaje del álgebra lineal en entornos mediados tecnológicamente. Experiencia con profesores de matemáticas en formación inicial. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1214-1221). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Higuita, Carolina; Díaz, Luz (2011). La medida desde la medicina tradicional: el caso de una comunidad Embera Chamí. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 223-233). Armenia: Gaia.

Hilden, Hugh; Montesinos, José; Tejada, Débora; Toro, Margarita (2011). Impresión de diseños simétricos en la obra de Escher. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 63-90). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Homilka, Liliana (2011). La formación del profesor de matemáticas en una sociedad educativa. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 711-720). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hoyos, Verónica (2011). Incorporación de tecnologías digitales en el aula práctica de la enseñanza de las matemáticas en el tramo escolar de 15 a 18 años de edad. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 393-404). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Huerta, Luis; Velázquez, Santiago; Villavicencio, José (2011). La práctica de modelación y sus implicaciones en el aprendizaje de las ecuaciones diferenciales ordinarias, el caso del dengue clásico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 567-573). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Hurtado, Elizabeth; Ochoa, Mauro (2011). El análisis didáctico: una posibilidad de integración curricular. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 502-507). Armenia: Gaia.

I

Iriarte, Alberto (2011). Estrategias metacognitivas en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de 5° de básica primaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 161-173). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Iturbe, Alicia; Ruiz, Maria Elena (2011). Modos de acción y decisiones de los docentes. Un ejemplo en la enseñanza de la proporcionalidad. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1047-1054). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

J

Jarero, Martha Imelda; Aparicio, Eddie (2011). La evaluación en matemáticas: el caso de la prueba escrita. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 123-130). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Jiménez, Noelia; Adamuz, Natividad; Maz, Alexander; Bracho, Rafael; Lupiáñez, José Luis; Segovia, Isidoro (2011). Producción científica internacional en Educación Matemática en SSCI y SCOPUS (1980-2009): construcción de descriptores. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática - 2011 (pp. 325-335). Granada: Dpto. Didáctica de la Matemática.

Jiménez, Sandra Milena; Guantiva, Dayana; Sánchez, Duvan (2011). Uso de las tabletas algebraicas como alternativa de enseñanza del proceso de factorización. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 574-584). Armenia: Gaia.

Jovel, Danny; Rodríguez, Milton (2011). Concepción de área en estudiantes de grado sexto. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 229-236). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Juárez, José Antonio (2011). Dificultades en la interpretación del concepto de variable en profesores de matemáticas de secundaria: un análisis mediante el modelo 3UV. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 83-103 .

K

Karin, Claudia; Hernández, Josefa (2011). Matemágicas: web mágica para aprender y disfrutar de las matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 151-156 .

L

Lamadrid, Patricia; Valdemoros, Marta Elena (2011). Resolución de problemas que implican identificar manera constante la unidad de referencia: un estudio de caso. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 595-603). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López, Alejandro; Sosa, Landy (2011). La noción de predicción en matemáticas. Un análisis cualitativo transversal. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 835-843). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López, Andrea; Moreno, Beatriz; Souza , Márcia (2011). Cultura matemática vs. Contextualización matemática en educación media superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 115-121). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

López, Ángel Alberto; Fernández, Francisco (2011). Actuación de resolutores de primero y segundo año de secundaria en la resolución de un problema matemático: un estudio exploratorio. Maestría tesis, Universidad de Granada.

López, Carlos Alberto; Cardozo, Adriana (2011). Estrategia didáctica de enseñanza para la construcción, perímetro y área de polígonos, aplicando el modelo de Van Hiele. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 28-39). Armenia: Gaia.

López, José Marcos; Ojeda, Ana María (2011). Pensamiento probabilístico en educación especial. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 499-507). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Leal, Héctor Fabio; Torres, José (2011). Diseño e implementación de ambientes de aprendizaje, una experiencia de trabajo colaborativo entre profesores y de formación democrática de los estudiantes. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 108-117). Armenia: Gaia.

Leon, Carlos Eduardo (2011). El paso de la razón a la función trigonométrica: revisión de algunos elementos históricos en la construcción de la función trigonométrica. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 371-378). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Lerman, Nora Inés; Crespo, Cecilia (2011). Argumentaciones gestuales y visuales en escenarios escolares. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 693-699). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lestón, Patricia (2011). Conceptos del espacio geométrico y su relación con el infinito. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 853-861). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Liern, Vicente (2011). Música y matemáticas en educación primaria. SUMA, 66, pp. 107-112 .

Llinares, Salvador (2011). Tareas matemáticas en la formación de maestros. Caracterizando perspectivas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 5-16 .

Londoño, René Alejandro; Jaramillo, Carlos Mario; Esteban, Pedro Vicente (2011). La relación inversa entre cuadraturas y tangentes en el marco del modelo de Pirie y Kieren. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 11-18). Armenia: Gaia.

Londoño, René Alejandro; Jaramillo, Carlos Mario; Esteban, Pedro Vicente (2011). Los procesos de razonamiento infinito en la comprensión del teorema fundamental del cálculo. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 842-849). Armenia: Gaia.

Londoño, Sandra Milena; Muñoz Mesa, Lina; Jaramillo, Carlos Mario; Villa-Ochoa, Jhony (2011). La modelación matemática: un proceso para la construcción de relaciones lineales entre dos variables. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 895-903). Armenia: Gaia.

Lonngi, Pablo; Ojeda, Ana María (2011). Comprensión de ideas fundamentales de estocásticos. Una experiencia con estudiantes sordos: edades 17-26 años. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 303-312). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Lupiáñez, José Luis (2011). La formación matemáticas de los maestros. Conferencia presentada en Seminario de Investigación (1o Jun 2011). Santander.

Lupiáñez, José Luis (2011). La resolución de problemas en el desarrollo de la competencia matemática. Conferencia presentada en 7º Congreso Internacional de Educación Matemática Asistida por Computadora (CIEMAC) (16-18 Nov 2011). San José, Costa Rica.

Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (2011). Investigaciones en pensamiento numérico y algebraico e historia de la Matemática y Educación Matemática - 2011. Granada: Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.

Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Molina, Marta; Ruiz, Juan Francisco; García, Mario (2011). Medida de magnitudes con GeoGebra en la formación de maestros. En Sociedad Andaluza de Educación Matemática, SAEM Thales (Ed.), II Jornadas sobre GeoGebra en Andalucía (pp. 1-5). Sevilla, España: Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales.

Lupiáñez, José Luis; Molina, Marta (2011). El análisis didáctico en la línea de investigación "Didáctica de la Matemática. Pensamiento Numérico". Conferencia presentada en El análisis didáctico en la línea de investigación Didáctica de la Matemática-Pensamiento Numérico (26 Jul 2011). Granada.

Lupiáñez, José Luis; Rico, Luis (2011). Proceso de aprendizaje sobre enunciado de objetivos específicos de profesores de matemáticas en formación. Comunicación presentada en XIII Interamericana de Educación Matemática (26-30 Jun 2011). Recife, Brasil.

Luque, Carolina; Robayo, Luis (2011). La actividad demostrativa en una clase de geometría con estudiantes en edad extraescolar. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 237-244). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

M

Macías, G.; Quintero, Ramón (2011). Los videojuegos como una alternativa para el estudio y desarrollo de la orientación espacial. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 405-416). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Marín, Elizabeth; Jarero, Martha Imelda (2011). Una perspectiva de formación del profesor de matemáticas de educación media superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1055-1063). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Marmolejo, Efrén; Moreno, Gema (2011). Argumentar-conjeturar: introducción a la demostración. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 509-516). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Marquina, Nancy; Arrieta, Jaime (2011). La constitución de las prácticas de modelación lineal. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 793-803). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Marrero, María Isabel (2011). Los clickers en el aula de matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 157-166 .

Martín, Ángela (2011). Estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la competencia gestionar el conocimiento matemático en el proceso docente educativo de la matemática superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1065-1075). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martín, José Antonio (2011). La presencia matemática en la isla de La Palma. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 119-134 .

Martínez, Ana María; Mochón, Simón (2011). Un estudio con profesores en formación sobre su conocimiento pedagógico en matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1085-1094). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martínez, Liliana; Rincón, Elvira G.; Domínguez, Ángeles (2011). El juego y el aprendizaje cooperativo en la enseñanza de las ecuaciones de primer grado. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 397-405). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martínez, M.; Giné, Climent; Fernández, S.; Figueiras, Lourdes; Deulofeu, Jordi (2011). El conocimiento del horizonte matemático: más allá de conectar el presente con el pasado y el futuro. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 429-438). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Martínez, Oswaldo (2011). La cadena explanans-explanandum como recurso para elaborar explicaciones funcionales del accionar en la clase de matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 249-257). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Martínez, Víctor (2011). Problemas inversos: los casi olvidados de la matemática educativa. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 439-447). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Maz, Alexander; Bracho, Rafael; Torralbo-Rodríguez, Manuel; Gutiérrez-Arenas, Mª Pilar; Hidalgo-Ariza, María Dolores (2011). La investigación en educación Matemática en España: los simposios de la SEIEM. PNA, 5(4), pp. 161-183 .

Márquez, María; Callejo, María Luz; Fernández, Catalina (2011). Cómo estudiantes para maestro interpretan soluciones de alumnos de primaria a problemas de división con resto. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 417-428). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Méndez, Carmen Luisa; Delgado, Juan Raúl; Pérez, Marelis (2011). Diseño de actividades para aplicar métodos participativos en un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 633-642). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Méndez, José Manuel (2011). Viajes por el tiempo y otras perplejidades matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 177-180 .

Müller, Daniela; Engler, Adriana; Vrancken, Silvia; Hecklein, Marcela (2011). Las interacciones en un entorno virtual. Una experiencia en la formación de docentes. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 970-980). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Mendía, Herbert (2011). El aprendizaje de la matemática como un proceso complejo, sobre un sistema autopoiético y adaptativo. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 183-191). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Mendoza, Elisa; Bula, Roberto; Rodríguez, Carmen (2011). La enseñanza de la estadística y probabilidad en primaria. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 643-651). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Menino, Hugo; Tavares, David; Quaresma, António; Rodrigues, M. (2011). El sentido del número en los futuros profesores de Primer Ciclo dos estudios de caso. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 439-450). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia (2011). La geometría entretejida. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(1), pp. 4-20 .

Micelli, Mónica Lorena; Crespo, Cecilia (2011). Las figuras de análisis en el aula de matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 701-709). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Milevicich, Liliana; Lois , Alejandro (2011). La representación de los objetos matemáticos en la resolución de problemas con herramientas informáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1188-1197). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Molina, Óscar; Samper, Carmen; Perry, Patricia; Camargo, Leonor (2011). Actividad demostrativa: participar en la producción de un teorema. Revista Integración, 29(1), pp. 73-96 .

Molina, Francisco (2011). Borges y escalas. SUMA, 66, pp. 27-34 .

Molina, Gabriela; Rosas, Alejandro Miguel; Castañeda, Apolo (2011). Construcción geométrica dinámica y modelo de Van Hiele. Una experiencia de formación de profesores. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1150-1158). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Molina, Gabriela; Rosas, Alejandro Miguel; Castañeda, Apolo (2011). Creencias sobre la matemática y su relación con las prácticas de enseñanza. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1120-1123). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Molina, Gabriela; Rosas, Alejandro Miguel; Castañeda, Apolo (2011). Perspectiva de las TIC en la educación superior en Iberoamérica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1170-1178). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Molina, Marta (2011). Integración del pensamiento algebraico en la educación básica. Un experimento de enseñanza con alumnos de 8-9 años. En Martinho, M. H.; Ferreira, R. A. T.; da Ponte, João Pedro (Eds.), EIEM 2011 - Ensino e Aprendizagem da Álgebra. Actas do Encontro de Investigacao em Educacao Matemática (pp. 27-51). Póvoa do Varzim: EIEM 2011.

Molina, Marta; Castro, Encarnación; Molina , Jose Luis; Castro, Enrique (2011). Un acercamiento a la investigación de diseño a través de los experimentos de enseñanza. Enseñanza de las Ciencias, 29(1), pp. 75-88 .

Molina, Marta; Gómez, Pedro; Cañadas, María C.; Gallardo, Jesús; Lupiáñez, José Luis (2011). Calidad y visibilidad de las revistas científicas: el caso de PNA. Revista española de documentación científica. , 34(2), pp. 266-275 .

Monterrubio, María Consuelo; Ortega, Tomás (2011). Diseño y aplicación de instrumentos de análisis y valoración de textos escolares de matemáticas. PNA, 5(3), pp. 105-127 .

Montiel, Gisela (2011). Historia en un curso de posgrado para profesores de matemáticas en servicio. Una estrategia para problematizar la trigonometría escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1019-1026). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Montoro, Ana Belén; Gil, Francisco (2011). Concentración y disfrute con actividades matemáticas. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 451-460). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Mora , Lluis; Rosich , Núria (2011). Las actividades matemáticas y su valor competencial. Un instrumento para su detección. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 69-82 .

Moreno, Javier (2011). Los registros de representación en la modelación matemática: un sistema de caja negra de naturaleza eléctrico (RC). En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 795-803). Armenia: Gaia.

Moreno, Luisa; Díaz, Hernán (2011). El papel de la variación en las interacciones, ejemplo de un ambiente dinámico. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 850-856). Armenia: Gaia.

Moreno, Mar (2011). Introducción al seminario II sobre investigación en Didáctica de las Matemáticas por niveles educativos. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 119-124). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Mosquera, Martha (2011). De la geometría a la biología: “una experiencia de investigación escolar”. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 379-384). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Muñoz, José; Hans, Juan Antonio; Aliseda, Antonio Fernández (2011). Jugando con teselas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 119-126 .

Mukul, Luisa Nataly; Jarero, Martha Imelda (2011). Un análisis sobre contenidos enseñados y evaluados en cursos de álgebra superior. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 234-241). Armenia: Gaia.

Mukul, Luisa Nataly; Jarero, Martha Imelda (2011). Un análisis sobre contenidos enseñandos y evaluados en cursos de álgebra superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 193-201). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

N

Núñez, Reinaldo (2011). Acerca del triángulo de Pascal. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 93-98). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

O

Ocaña, Julio (2011). Percepción y representación. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 245-251). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Olguín, Eliza Minnelli; Valdemoros, Marta Elena (2011). Dos casos referidos al reparto con fracciones. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 575-583). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ordóñez, Lourdes; Contreras, Angel (2011). La integral definida en bachillerato: restricciones institucionales de las Pruebas de Acceso a la Universidad. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 461-470). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Orjuela, Claudia; Rojas, Clara; Páez, Jorge; Ramírez, José Luis (2011). Reglas y símbolos con L-sistemas. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 385-395). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Orozco, José (2011). Introducción a los conceptos de variabilidad y proporcionalidad. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 565-573). Armenia: Gaia.

Ortiz, Juan Jesús; Mohamed, Nordin; Contreras, José Miguel (2011). Significado personal del enfoque frecuencial de la probabilidad en profesores en formación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 989-997). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ortiz, Liana; Sánchez, Carmen (2011). La astronomía en la escuela. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 526-537). Armenia: Gaia.

Osorio, Andrea Milena; García, Ligia Inés (2011). Modelos mentales sobre el concepto de medida. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 242-250). Armenia: Gaia.

Osorio, Juan Carlos (2011). Dificultades para la construcción de un modelo algebraico de segundo orden a través de sucesiones, para definir el enésimo término. En Leston, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 13-22). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ospina, Tatiana; Plazas, Tania; Samper, Carmen (2011). Un ejemplo de actividad demostrativa de estudiantes de sexto grado. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 261-268). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Ospina, Tatiana; Plazas, Tania; Samper, Carmen (2011). Aproximación a las concepciones de demostración de algunos profesores universitarios de matemáticas. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 253-260). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Ottonello, Sara Inés; Veliz, Margarita; Ross, Sonia (2011). Estrategias metacognitivas en el aprendizaje del álgebra. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 459-467). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

P

Parra, Hugo (2011). Formación de profesores de matemática en Venezuela. Realidades y alternativas para su transformación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 981-987). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Parraguez, Marcela (2011). Comprensión del concepto combinación lineal de vectores desde el punto de vista de la teoría APOE. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 263-271). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Pérez-Tyteca, Patricia; Castro, Enrique (2011). La ansiedad Matemática y su red de influencias en la elección de carrera Universitaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 471-480). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Peral, Mario (2011). Supra/razón de los números “Granizo”. Revista Digital Matemática, 11(2), pp. 1-10 .

Perdomo-Díaz, Josefa (2011). Módulo de enseñanza para la introducción de las ecuaciones diferenciales ordinarias en un ambiente de resolución de problemas con tecnología. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 113-134 .

Perry, Patricia (2011). Memorias del 20º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.

Perry, Patricia; Molina, Óscar; Camargo, Leonor; Samper, Carmen (2011). Analyzing the proving activity of a group of three students. En Pytlak, Marta; Rowland , Tim; Swoboda , Ewa (Eds.), Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 151-160). Rzeszów, Polonia: Universidad de Rzeszów.

Piñeros, Madelyn; García, Diana (2011). Análisis comparativo de la enseñanza de poliedros en estudiantes de aula regular y estudiantes de aula exclusiva. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 269-276). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Picado, Miguel; Rico, Luis (2011). Análisis de contenido en textos históricos de Matemáticas. PNA, 6(1), pp. 11-27 .

Pinto, J. C. (2011). Geometrización del curriculum en la formación del profesorado de matemáticas. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 481-490). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Pinzón, Ivon; Rodríguez, José; Samper, Carmen (2011). Acciones del profesor que favorecen el desarrollo de la actividad demostrativa. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 904-913). Armenia: Gaia.

Pinzón, Ivon; Rodríguez, José; Samper, Carmen (2011). El papel de las tareas para propiciar actividad demostrativa. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 277-284). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Piratoba, Ruth Paola; Alarcón, Mg. Reinaldo (2011). Importancia de la estadística en una investigación cualitativa. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 251-260). Armenia: Gaia.

Polo, Irene; González, María José; Gómez, Pedro; Restrepo, Ángela M. (2011). Argumentos que utilizan los futuros profesores cuando seleccionan tareas matemáticas. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 491-502). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Ponce, Juan Carlos; Rivera, Antonio (2011). Un análisis del uso de la tecnología para el cálculo de primitivas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 85-98 .

Popoca, María; Acuña, Claudia (2011). Cambios en figura de área igual, conservación y relaciones figurales. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 541-550). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Puig, Luis (2011). Historias de al-Khwārizmī (5ª entrega). La cosa. SUMA, 66, pp. 89-100 .

Pulido, Mónica; Amaya, Lady (2011). Diseño e implementación de algunos ambientes de aprendizaje para fortalecer el pensamiento crítico desde las matemáticas en una población vulnerable. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 473-481). Armenia: Gaia.

Q

Quijano, José (2011). Cabri como herramienta didáctica en una institución educativa rural. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 285-291). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

R

Radillo, Marisol (2011). Obstáculos y errores en el aprendizaje de la geometría euclideana, relacionados con la traducción entre códigos del lenguaje matemático, en el nivel licenciatura. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 429-437). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramírez, Greivin; Barquero, Antonio (2011). Análisis de las pruebas de diagnóstico en matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Revista Digital Matemática, 11(2), pp. 1-10 .

Ramírez, M.; Rodríguez, Purificación (2011). El signo igual y su significado en los libros de texto de Primer Ciclo de Educación Primaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 503-512). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Ramírez, Martha; Chávez, Yolanda (2011). Conceptualizaciones de docentes y directivos de las matemáticas en educación secundaria. Un estudio de género en el D.F.,Mexico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 229-240). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramírez, Mercedes; Valdemoros, Marta Elena (2011). El procedimiento de "resultados parciales" y la producción de sentido en torno a la división mediante un aprendizaje autónomo. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 469-477). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramos, Adriana; Ojeda, Ana María (2011). La probabilidad y la estadística en la construcción del pensamiento matemático del niño preescolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 61-70). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramos, Rogelio; León, Frida María; Aguilar, Armando; Oropeza, Carlos (2011). La técnica spline: una aproximación al aprendizaje, usando la zona de desarrollo próximo en estudiantes de ingeniería. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 105-114). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ramos-Rodríguez, Elisabeth Magdalena (2011). Reflexión de docentes sobre la enseñanza del álgebra en un programa formativo. Maestría tesis, Universidad de Granada.

Real, Mariano (2011). GCompris: un software multinivelar con clara aplicación para las matemáticas. SUMA, 66, pp. 57-66 .

Redondo, José; Redondo, José L. (2011). Picos y mesetas en los aprendizajes matemáticos en educación primaria: el caso de la multiplicación. SUMA, 66, pp. 17-26 .

Reid, David; Knipping, C.; Crosby, M. (2011). Refutations and the logic of practice. PNA, 6(1), pp. 1-10 .

Rendón, Rodrigo; Londoño, René Alejandro (2011). La comprensión del concepto de continuidad en el marco de la teoría de Pirie y Kieren. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 804-812). Armenia: Gaia.

Restrepo, Ángela M.; Gómez, Pedro (2011). Planes de área en matemáticas y autonomía escolar: un estudio de casos. Conferencia presentada en III Congreso Internacional de Formación y Modelación en Ciencias Básicas (5 de mayo de 2011). Medellín.

Reyes, Daniela; Crespo, Cecilia (2011). Un estudio acerca del fenómeno de exclusión a nivel superior en la carrera de profesorado de matemática. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 897-904). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reyes, Daniela; Gutiérrez, Rubén; Moreno, Adriana (2011). ¿Hacia dónde vamos? Reflexiones sobre el quehacer del matemático educativo. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 863-871). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Reyes, Diana; Rojas, Clara (2011). Una experiencia de aula con teselados, arte y GeoGebra en el colegio carlos arturo torres peña (santa rosa de viterbo –boyacá). En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 293-300). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Ribeiro, Carlos Miguel; Carrillo, José (2011). Relaciones en la práctica entre el conocimiento matemático para la enseñanza (MKT) y las creencias del profesor. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 513-522). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Rico, Luis (2011). La Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática quince años después. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 15-30). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Rico, Luis; Díez, Ángel; Castro, Encarnación; Lupiáñez, José Luis (2011). Currículo de matemáticas para la educación obligatoria en España durante el periodo 1945-2010. Educatio Siglo XXI, 29(2), pp. 139-172 .

Rigo, Mirela (2011). La mayéutica y su aplicación a un cuestionario dirigido a docentes. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 523-532). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Rigo, Mirela; Rojano, Teresa; Pluvinage, François (2011). Las prácticas de justificación en el aula de matemáticas. PNA, 5(3), pp. 93-103 .

Rivas, Mauro; Castro, Walter F. (2011). Aportes del estudio de configuraciones epistémicas y cognitivas sobre la proporcionalidad en la formación inicial de profesores de primaria. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 131-142). Armenia: Gaia.

Rodríguez, Claudia; Espinosa, Claudia (2011). Alternativas metodológicas en la investigación en matemática educativa. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 151-160). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Claudia; Espinosa, Claudia (2011). Estudiantes de secundaria y matemáticas: factores afectivos, cognitivos y género. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 141-150). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, Eridson (2011). GeoGebra como herramienta que facilita la comprensión y la generalización del teorema de pitágoras. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 301-306). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Rodríguez, Eugenio Carlos; Ansola, Esther; Hernández, Nelson (2011). Materiales didácticos para la preparación para el ingreso a los estudios universitarios. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1142-1149). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rodríguez, José (2011). Rosquillas anudadas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 181-185 .

Rodríguez-Domingo, Susana (2011). Traducción de enunciados algebraicos entre los sistemas de representación verbal y simbólico por estudiantes de secundaria. Maestría tesis, Universidad de Granada.

Rodríguez-Domingo, Susana; Molina, Marta; Cañadas, María C.; Castro, Encarnación (2011). Errores en la traducción de enunciados algebraicos en la construcción de un dominó algebraico. Comunicación presentada en XV SEIEM (Septiembre de 2011). Ciudad Real.

Rodriguez, Milagros Elena (2011). La matemática y su relación con las ciencias como recurso pedagógico. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 35-49 .

Rojas, Nielka; Flores, Pablo (2011). El analisis didáctico como una herramienta para identificar los dominios de conocimiento matemático para la enseñanza de las fracciones. En Lupiáñez, José Luis; Cañadas, María C.; Palarea, María Mercedes; Maz, Alexander (Eds.), Investigaciones en Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática (pp. 17-28). Granada: Grupos de Pensamiento Numérico y Algebraico e Historia de la Matemática y Educación Matemática.

Rojas, Nora Yamile; Martínez, Adalberto; García, Gloria (2011). El pensamiento funcional: un estudio en 7°. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 271-280). Armenia: Gaia.

Romero, Jaime; Rojas, Pedro Javier; Bonilla, Martha (2011). Razonamiento matemático y algoritmos: una mirada desde los Elementos de Euclides. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 692-699). Armenia: Gaia.

Rosa, Milton; Orey, Daniel (2011). Ethnomathematics: the cultural aspects of mathematics. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(2), pp. 32-54 .

Rosas, Alejandro Miguel; Pardo, Leticia (2011). Los valores de papantla y la trigonometría. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 535-539). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Rouanet, Rina; Asijtuj, Alejandro; Salvador, Cayetano (2011). Guatemática: un esfuerzo por mejorar la enseñanza de la matemática en la escuela primaria guatemalteca. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 241-247). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ruiz, Juan Francisco; Lupiáñez, José Luis (2011). Acercamiento geométrico a las ecuaciones de segundo grado con GeoGebra. En Sociedad Analuza de Educación Matemática, SAEM Thales (Ed.), II Jornadas sobre GeoGebra en Andalucía (pp. 1-5). Sevilla, España: SOCIEDAD ANDALUZA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA THALES.

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). De fósiles, fantasmas, y algunas cosas más. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 157-168 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). Juegos de siembra: juegos africanos con aplicación didáctica. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 157-166 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). La matemagia en Martin Gardner.(Introducción al uso de la matemagia en la escuela) graduación de la dificultad en el cubo SOMA (II). Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 167-175 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). Más Wari y Tchouka. Ahora Abalone. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 177-187 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). A propósito de Gardner y sus problemas, algunas soluciones y más de abuelos. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 76, pp. 149-156 .

Rupérez, José Antonio; García, Manuel (2011). Soluciones de Gardner, además de tangos, fósiles, fantasmas y otras cosas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 137-149 .

S

Saavedra, Edier; Valencia, Jorge; Goyes, Nelson (2011). Análisis y caracterización de la gestión didáctica del docente en una secuencia didáctica sobre la continuidad y límite, desde la teoría de situaciones didácticas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 72-82). Armenia: Gaia.

Salas, Esthela; Domínguez, Tatiana; Farfán, Rosa (2011). Logro educativo: prueba enlace México 2008. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 79-86). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Salas, Juan Manuel; Cucunubá, Jairo; Pastor, Luz; Guerrero, Néstor Fernando (2011). Propuesta para la enseñanza de la suma de fracciones desde la representación gráfica. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 615-621). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Salat, Ramón Sebastián (2011). El infinito en matemáticas. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 75-83 .

Salazar, Ledys Llasmín; Esteban, Pedro Vicente (2011). Fases de aprendizaje en el contexto de van Hiele para el concepto de continuidad local. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 857-864). Armenia: Gaia.

Salazar, Viviana Paola; Parra , Kevin (2011). Tabletas algebraicas como medio para la enseñanza de la factorización y la identificación de factores reducibles e irreducibles en algunos polinomios. En García , Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 491-498). Armenia: Gaia.

Salinas, Jesús (2011). Propuesta para fortalecer una educación con valores en ciencias. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 17-32 .

Salinas, Jesús (2011). Utilización de la función de arrastre del software Cabri-Géométre para el desarrollo del pensamiento geométrico en alumnos de bachillerato. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1124-1132). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Salvador, Cayetano; Rouanet, Rina; Asijtuj, Alejandro (2011). Comprendo las fórmulas de área de figuras geométricas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 663-671). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sampedro, Reinaldo; Rodríguez, María Lourdes; Pérez, Olga; Montes, Nancy (2011). La formación y desarrollo de la competencia "gestionar el conocimiento matemático" en los estudiantes de ingeniería a través de un sistema de tareas docentes. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 349-357). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Samper, Carmen; Perry, Patricia; Molina, Óscar; Camargo, Leonor; Echeverry, Armando (2011). Geometría dinámica, implicación y abducción: un estudio de caso. Comunicación presentada en XIII Conferencia Interamericana de Educación Matemática (26-30 de junio de 2011). Recife, Brasil.

Samper, Carmen; Perry, Patricia; Molina, Óscar; Echeverry, Armando; Camargo, Leonor (2011). Lógica y geometría dinámica: su articulación para aprender geometría plana. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias del 20º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 139-142). Bogotá, Colombia: UPN.

Sanmiguel Suárez, María; Salinas, María Jesús (2011). Dificultades en el razonamiento del alumnado de 2º de ESO relacionadas con el concepto de volumen y su medida. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 543-554). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Santa, Zaida; Jaramillo, Carlos Mario (2011). La elipse como lugar geométrico a través de la geometría del doblado de papel en el contexto de Van Hiele. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 813-821). Armenia: Gaia.

Santacruz, Leidy Ximena; Sinisterra, Leidy Patricia (2011). Una secuencia didáctica alrededor de las propiedades de algunos cuadriláteros para estudiantes invidentes de grado 1° de educación básica. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 125-130). Armenia: Gaia.

Santacruz, Marisol (2011). Gestión didáctica del profesor y emergencia del arrastre exploratorio en un AGD: el caso de la rotación en educación primaria. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 914-923). Armenia: Gaia.

Santillán, Alejandra (2011). Aportes para la construcción de una historia de la matemática: experiencia en el profesorado de matemática en la Universidad Nacional del Chaco Austral, Argentina. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 4(1), pp. 40-54 .

Sarmiento, Benjamín (2011). Diseño de mecanismo con Cabri Plus para obtener ecuaciones paramétricas de algunas curvas. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 119-128). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Sánchez, Brigitte Johana; Fonseca, Jaime (2011). Algoritmos como herramienta en la búsqueda de nuevos datos para la resolución de problemas sobre isometrías del plano. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 421-430). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Sánchez, Ernesto A.; Landín, P. R. (2011). Fiabilidad de una jerarquía para evaluar el razonamiento probabilístico acerca de la distribución binomial. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 533-542). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Sánchez, José Gabriel; Becerra, Julieta; García, Julieta; Contreras, María del Socorro (2011). Influencia del autoconcepto del alumno sobre el aprendizaje de la estadística: una experiencia en estudiantes de la carrera de psicología. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 131-139). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Julio Moisés (2011). Ingeniería didáctica aplicada al álgebra de funciones. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 371-377). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sánchez, Mario (2011). A review of research trends in mathematics teacher education. PNA, 5(4), pp. 129-145 .

Sángari, Antonio; Perez, Clara (2011). Construcciones de polígonos regulares con regla y compás con la asistencia del GeoGebra. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 307-314). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Serna, Luis Arturo; Castañeda, Apolo; Montiel, Gisela (2011). Estudio sociepistemológico del desarrollo de la recta tengente. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 825-834). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sierra, Tomás Angel; Gascón, Josep (2011). Investigación en didáctica de las matemáticas en la eduación infantil y primaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 125-164). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Silva, Aparecida; de la Torre, Enrique (2011). La herramienta arrastre en funciones usando Geogebra. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 555-564). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Socas, Martín (2011). La enseñanza del álgebra en la educación obligatoria. Aportaciones de la investigación. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 77, pp. 5-34 .

Sorando, José M. (2011). Matemática emocional. SUMA, 66, pp. 113-116 .

Sorando, José María (2011). Las matemáticas en los anuncios. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 33-46 .

Sosa, Landy; Almazán, Cynthia (2011). Argumentos y significados asociados a la serie de Taylor. Producciones de estudiantes de nivel educativo superior. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 379-387). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Soto, Daniela; Reyes, Daniela (2011). En busqueda de la exclusión en el discurso matemático escolar. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 873-880). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Soto, Edith; Farfán, Rosa (2011). Las prácticas preprofesionales en la formación de profesores de matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 931-938). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Sztajn, Paola; Campbell, Mathew; Yoon, Kwang Suk (2011). Conceptualizing professional development in mathematics: elements of a model. PNA, 5(3), pp. 83-92 .

T

Tamayo, Carolina; Jaramillo, Diana (2011). (Re)significación del currículo escolar indígena, relativo al conocimiento matemático, desde y para las prácticas sociales: el caso de la comunidad Tule de Alto Caimán. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 865-875). Armenia: Gaia.

Torres, Leslie; Aparicio, Eddie (2011). La noción de predicción matemática en situaciones variacionales. Un estudio de construcción de discurso. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 677-685). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Torres, Monly; Obando, Gilberto (2011). Comprensiones sobre la multiplicación en estudiantes de grado tercero de primaria, desde la perspectiva del isomorfismo de medidas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 924-931). Armenia: Gaia.

Trejo , Elia; Camarena, Patricia (2011). Concepciones de los profesores y su impacto en la enseñanza de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1095-1103). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Trejo , Elia; Camarena, Patricia (2011). Laboratorio de ciencias: un escenario para aprender matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 623-631). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Trejo , Elia; Camarena , Patricia (2011). Las representaciones mentales en la resolución de un problema contextualizado. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 321-329). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Triviño, Julián Esteban; Guacaneme, Edgar Alberto (2011). ¿Existen situaciones cotidianas cuyo modelo matemático corresponde a una función de proporcionalidad? En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 281-290). Armenia: Gaia.

Tuyub, Isabel; Martínez, Gustavo (2011). Prácticas científicas y su institucionalización. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 815-824). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

U

Ulloa, José; Arrieta, Jaime (2011). La deconstrucción de la modelación del crecimiento de microalgas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 739-746). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ulloa, Ricardo; Nesterova, Elena; Yakhno, Alexander (2011). Lectomatemáticas: problemas de traducción. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 175-182). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

V

Valdez, Eréndira (2011). La evaluación de los aprendizaje matemáticos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 203-209). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Valle, María; Rivera, Magdalena (2011). ¿Cómo crece centi? Interacciones y argumentos en el aula bajo un ambiente de cooperación. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 221-227). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Valverde, Gabriela; Castro, Encarnación (2011). Avances de un experimento de enseñanza sobre la razón y la proporcionalidad con futuros Maestros de Primaria. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 565-574). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Van-Lamoen, Siegfried; Parraguez, Marcela (2011). Construcción del concepto función cuadrática en estudiantes sordos. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 331-339). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vargas, Ángel Ricardo; Montes, Yeimy Esperanza; Herrera, Carolina; Cruz, Angie Carolina (2011). Algunas consideraciones para el análisis de la trayectoria docente en el campo de la educación estadística. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 291-300). Armenia: Gaia.

Vargas, Jeannette; Pérez, Mario; González, María Teresa (2011). El logaritmo: ¿cómo animar un punto que relacione una progresión geométrica y una aritmética? En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 129-138). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Vasco, Carlos E. (2011). La interacción entre modelos y teorías en la enseñanza de la cronotopía. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 15-35). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Vasquez, Luis Fernando; Cubides, Freddy Alexander (2011). Estrategia didáctica de enseñanza orientada desde las fases concreta, gráfica y simbólica para el aprendizaje significativo del concepto de potenciación con números naturales. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 301-310). Armenia: Gaia.

Vega-Castro, Danellys; Molina, Marta; Castro, Encarnación (2011). Estudio exploratorio sobre el sentido estructural en tareas de simplificación de fracciones algebraicas. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 575-586). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Velázquez, Santiago; Nolasco, Hermes (2011). Desarrollo de competencias matemáticas en educación secundaria. Sentido numérico y pensamiento algebraico. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 517-527). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Veliz, Margarita; Pérez, María Angélica; Ramos, Carolina (2011). La autoevaluación como herramienta para el aprendizaje. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 273-282). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Ventura, Marger (2011). Evaluación del aprendizaje en clase de matemáticas. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 479-488). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Vidal, L. A.; Salinas, María Jesús (2011). Algunas ideas del profesorado sobre aspectos relacionados con la instrucción del concepto de límite funcional. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 587-598). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Villa-Ochoa, Jhony (2011). Raciocínio “covariacional”: O caso da função quadrática. En Borba, Rute; Monteiro, Carlos; Ruiz, Angel (Eds.), Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática (pp. 1-12). Recife: Universidade Federal de Pernambuco.

Villa-Ochoa, Jhony; Borba, Marcelo C. (2011). Humans-with-Media en la producción de conocimiento matemático. El caso de Geogebra. En Garcia, Gloria (Ed.), Memorias del 12º encuentro colombiano de Matemática Educativa (pp. 667-673). Bogotá: Grupo Editorial Gaia.

Villa-Ochoa, Jhony; Jaramillo, Carlos Mario; Esteban, Pedro Vicente (2011). Aspectos emergentes en la comprensión de la tasa de variación. En Borba, Rute; Monteiro, Carlos; Ruiz, Angel (Eds.), Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática (pp. 1-12). Recife: Universidade Federal de Pernambuco.

Villalonga, Patricia; González, Susana; Mercau, Susana (2011). Coherencia entre criterios de evaluación y prácticas evaluativas de matemática. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 95-112 .

Villareal, Jorge Eliécer (2011). Diseño de una propuesta de planeación, puesta en práctica y evaluación en matemáticas para aulas inclusivas. En Villareal, Jorge Eliécer (Ed.), Memorias Pedagogía 2011. Encuentro por la Unidad de los Educadores (pp. 1-9). La Habana, Cuba: ICAIC.

Villarroel, Silvia; Sgreccia, Natalia (2011). Materiales didácticos concretos en geometría en primer año de secundaria. Números. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, pp. 73-94 .

W

Wilhelmi, Miguel R.; Lacasta, Eduardo (2011). Métodos cuantitativos en las contribuciones a los simposios de la SEIEM en 2001-2010. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 51-76). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Y

Yojcom, Domingo; Cantoral, Ricardo (2011). La epistemología de la matemática maya. En Lestón, Patricia (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 777-784). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

Z

Zambrano, Jennyfer Alejandra; Gónzalez, Jenny (2011). ¿Cómo enseñar a dividir? Secuencia de actividades para Ciclo 2. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 482-490). Armenia: Gaia.

Zambrano, Jennyfer Alejandra; Gónzalez, Jenny (2011). Geometría con mazorcas. En García, Gloria (Ed.), Memorias del 12º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (pp. 143-151). Armenia: Gaia.

Zambrano, Jennyfer Alejandra; Gónzalez, Jenny (2011). Geometría en una plaza de mercado. En Perry, Patricia (Ed.), Memorias 20° Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones (pp. 323-330). Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.

Zapatera, A.; Callejo, María Luz (2011). Nivel de éxito y flexibilidad en el uso de estrategias resolviendo problemas de generalización de pautas lineales. En Marín, Margarita; Fernández, Gabriel; Blanco, Lorenzo J.; Palarea, María Mercedes (Eds.), Investigación en Educación Matemática XV (pp. 599-610). Ciudad Real: Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática, SEIEM.

Este listado fue generado el Wed Apr 26 21:06:45 2017 COT.