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Número de registros: 115.

A

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Alfaro, David; Alfaro, Luis; Vásquez, Ana (2022). Gráficos poligonales para el estudio de la correlación de unidades estadísticas. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-8 .

Araujo, Elaine (2022). Aprendizagem para e na docência: gênese e desenvolvimento de formar-se professora que ensina a ensinar matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Arnal, Mónica (2022). Producción y evaluación de tareas matemáticas en las herramientas CalcMe y GeoGebra con los futuros docentes de educación primaria. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-11 .

Arnal, Mónica; Arnal-Bailera, Alberto; Blanco, Cristina (2022). Ansiedad matemática en educación primaria durante el confinamiento por el covid-19: influencia en la edad y el género. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(1), pp. 145-170 .

Avilez, Adriana Jaqueline; Zapata, Alfredo (2022). Alfabetización estadística del profesorado. Una revisión sistemática de 2010 a 2020. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-10 .

B

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C

Campos, Aldo Peres; da Silva, Frederico (2022). Contributions of mathematical modelling for learning differential equations in the remote teaching context. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 184-215 .

Candray, Jeser (2022). La formación del profesor de matemática en el salvador: el caso de la escuela normal superior. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .

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Cardozo, Juan Carlos (2022). Habilidades intrínsecas a la actividad matemática, una experiencia con niños con NEE. Comunicación presentada en Comunicaciones de innovación (3 de mayo del 2022). Universidad de Los Andes.

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Cribbs, Jennifer; Tassell, Janet; Hazari, Zahra (2022). Unpacking mathematics identity: exploring undergraduate students’ enduring experiences. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 68-91 .

D

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da Silva, Hemilyn; Hernandes, Nathália; Meneghello, Marinez; de Mello, Sergio; Figueiredo, Kátia (2022). Formação de professores de pedagogia: análise de currículo de cinco instituições do estado do Paraná. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 168-181 .

da Silva , Jhemerson; Andreza, Carla; Batista, Emerson (2022). Os currículos dos cursos matemática nas instituições de ensino superior públicas da amazônia paraense e a formação de professores reflexivos. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 200-221 .

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E

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F

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G

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Guimaraes, Yara Patricia B. Q.; Palanch, Wagner Barbosa de Lima; Soares, Soria Pereira Lima; Silva, Thiago Mascara da (2022). A inclusão do outro: considerações habermasianas sobre documentos curriculares e o discurso dos professores que ensinam matemática em uma instituição pública de ensino. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 138-151 .

H

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Lopes, Celi; Ribeiro, Rogério; Pazuch, Vinicius; Augusto, Adriana (2022). A coparticipação em um projeto interdisciplinar e a agência profissional docente: narrativas da professora Adriana. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-21 .

Luiz, Learcino; de Sá, Ricardo (2022). Formação continuada de professores de matemática para o uso pedagógico de tablets e smartphones: o desenvolvimento de uma ação pedagógica inovadora. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

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Maggioni, Cássia; Goldoni, Everton (2022). Conhecimento para ensinar matemática nos anos iniciais: perspectivas presentes no cenário de pesquisas brasileiras sobre formação continuada. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-26 .

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Martins, Priscila; Curi, Edda (2022). As potencialidades do estudos de aula em um projeto de pesquisa: análise de uma aula sobre figuras geométricas espaciais em uma turma do 5º ano do ensino fundamental. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-24 .

Marufi, Marufi; Muhammad, Ikram; Muhammad, Ilyas; Muhammad, Muzaini; Ernawati, Ernawati (2022). Exploring students reversible reasoning when sketching an original graph involving derivatives concept. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 24(3), pp. 120-152 .

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Pontes, Márcio; Lira, Arianny; Braga, Juscileide (2022). Estatística na formação inicial em pedagogia: a vivência do ciclo investigativo. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

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Q

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R

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S

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Sartori, Alice Stephanie Tapia; Duarte, Cláudia Glavam (2022). Entre pás e enxadas: relações interdisciplinares no currículo de matemática da educação no/do campo. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 222-235 .

Scheller, Morgana; Zabel, Marilia; Zimards, Eduardo (2022). Uma viagem pelo ciclo de estudo de aula: caminhos e paisagens para o desenvolvimento profissional. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-23 .

Scherer, Suely; Medeiros, Amanda (2022). Uso de vídeos em aula: um estudo e uma prática com professores de Matemática. Tangram – Revista de Educação Matemática, 5(1), pp. 3-36 .

Schreibe, Karla; Silva, Mauren (2022). Formação colaborativa de professores: afetividade como parte dos conhecimentos docentes para ensinar estatística. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-27 .

Silva, Marcio Antonio da (2022). Currículo, educação matemática, política e podres poderes. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 9-28 .

Silva, Tamyris; Zimer, Tania (2022). A busca pelo brincar: conversas com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental em formação. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-21 .

Soares, Marilene Caitano; Januario, Gilberto; Lima, Katia (2022). Agência e seu deslocamento no uso de materiais curriculares de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 72-86 .

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Souza, Leandro de Oliveira; Araújo, Jussara de Loiola (2022). O fenômeno das fakenews: formação de crenças sob a ótica pragmatista e a educação matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática , 24(1), pp. 1-29 .

T

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Teófilo , Renata; Régis, Francisco; Ferreira, Italândia (2022). A teoria dos conceitos figurais e o GeoGebra no estudo de parábolas: uma experiência com graduandos em matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(2), pp. 122-143 .

U

Utimura, Grace Zaggia; Curi, Edda (2022). Processo formativo envolvendo professoras dos anos iniciais que ensinam matemática e uma coordenadora pedagógica no contexto da pandemia da covid-19. Educação Matemática Debate, 6(12), pp. 1-19 .

V

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Verón, Manuel Alejandro; Giacomone, Belén (2022). Perspectiva ontosemiótica del diferencial de una función: implicaciones para la enseñanza. Comunicación presentada en 7° Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo (3, 4 y 5 de noviembre de 2021). Colombia.

Vergara, José (2022). Sólidos de revolución y suma de Riemann en GeoGebra. Revista Digital Matemática, Educación e Internet, 22(2), pp. 1-20 .

Viero, Vartieli; Mariani, Rita (2022). Iniciação à docência na formação inicial: algumas experiências do pibid matemática/ufsm (2014-2018). REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, Edição Especial: Pesquisa em Formação de Professores que ensinam Matemática, pp. 1-22 .

Virgens, Wellington Pereira das; Moretti, Vanessa Dias (2022). Relações entre significados de problema em documentos curriculares e compreensões sobre seu papel no ensino de matemática. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 182-199 .

W

Weber, Elson Luciano; Olgin, Clarissa de Assis (2022). Currículo de matemática do ensino superior: uma experiência com a metodologia sala de aula invertida. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 257-272 .

X

Xavier, Francisco Josimar Ricardo; Freitas, Adriano Vargas (2022). Narrativas de docentes da EJA de sobral: que currículos em matemática são invisibilizados? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 12(1), pp. 105-117 .

Z

Zubillaga-Guerrero, Erika; Rodríguez, Flor (2022). Historia de la matemática para el diseño de tareas: caracterización de conexiones intramatemáticas asociadas a la clasificación de los grupos de orden cuatro. Revista de História da Educação Matemática, 8, pp. 1-17 .

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