A argumentação na abordagem do pensamento funcional: uma análise de atividades presentes em um livro didático de matemática do 5° ano do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
da-Silva, Jéssica, Nehring, Cátia Maria y Maggio, Deise
Resumen
Neste artigo objetivou-se, de forma geral, apresentar a análise de um Livro Didático - LD de Matemática do 5° ano do Ensino Fundamental e, de forma específica, apresentar a análise de atividades propostas, a partir dos seguintes objetivos específicos: identificar e analisar as atividades que exigem o pensamento funcional; identificar e analisar nas atividades envolvendo o pensamento funcional quais exigem a argumentação; analisar a argumentação nessas atividades, em termos de prova pragmática e/ou prova intelectual. Para tanto, recorreram-se aos conceitos fundamentais: pensamento funcional e argumentação. O LD foi coletado por meio de entrevistas estruturadas, conforme Lüdke & André (1986). As atividades do livro foram selecionadas e analisadas conforme os movimentos da Análise Textual Discursiva de Moraes & Galiazzi (2011). Como resultados, constatou-se que: apenas 1,8% das atividades analisadas envolvem pensamento funcional; dessas atividades, nenhuma exige a argumentação. Contudo, cabe lembrar que os Guias de LD, trazem o critério de avaliação, a saber: propiciar o desenvolvimento da competência argumentação.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Entrevistas | Instrumentos | Libros de texto | Pensamientos matemáticos | Resolución de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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