A matemática para o professor dos primeiros anos escolares – a álgebra entre a cultura enciclopédica e a formação profissional

Referencias

Barbanti, M. L. S. H. (1977). Escolas americanas de confissão protestante na Província de São Paulo: um estudo de suas origens (Dissertação de Mestrado, Universidade de São Paulo, São Paulo). Button, H. W. (1965). Committee of fifteen. History of Education Quarterly, 5(4), 253-263. Chartier, R. (2016). A “nova” história cultural. In: A. V. M. Garnica. Pesquisa em história da educação matemática no Brasil: sob o signo da pluralidade. São Paulo: LF. Dória, E. (1997). Memória histórica do Colégio de Pedro Segundo, 1837-1937. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Lane, H. (1887). Eschola Americana (Relatório). Repositório Institucional da UFSC. Retrieved from https://repositorio. ufsc.br/bitstream/handle/123456789/116608/Relatório%20 da%20Escola%20Americana%2c%201887%2c%20SP. pdf?sequence=1&isAllowe d=y Machado, B. F., & Mendes, I. (2016). A. Manuais didáticos no estado do Pará: aritmética, a geometria e o desenho – século XIX e primeira metade do Século XX. Seminário Temático do GHEMAT, 2016. Disponível em http://xivseminariotematico. paginas.ufsc.br/files/2016/02/MACHADO_MENDES_ T2.pdf Oliveira, T. C. (1919) Arithmetica complementar: para os cursos primário, complementar, normal e commercial. Belém, PA. Oliveira, M. A. (2013). Antonio Bandeira Trajano e o método intuitivo para o ensino de Arithmetica (1879-1954). (Dissertação de Mestrado Universidade Tiradentes). Oliveira, M. C. A. (2016). A matemática na formação de normalistas – Minas Gerais, Rio Grande do Sul, Espírito Santo, Mato Grosso, Paraná e São Paulo, 1920-1945. In N. B. Pinto; W. R. Valente Saberes elementares matemáticos em circulação no Brasil: dos documentos oficiais às revistas pedagógicas, 1890-1970. (p. 187-243). São Paulo: LF. Pinheiro, N. V. L. (2013) Escolas de práticas pedagógicas inovadoras: intuição, escolanovismo e matemática moderna nos primeiros anos escolares. (Dissertação de Mestrado Universidade Federal de São Paulo). Reis, O. S. (2016). Álgebra primeiros passos:ou introdução ao estudo desta sciencia, destinada aos alunos de arithmetica, para a solução de problemas. Rio de Janeiro: Livraria Drummond. Report of the Committee of Fifteen on Elementary Education. (1895). With the Reports of th sub-Committees: on the traning of teachers; on the correlation of studies in elementar education; on the organization of city school systems (1895). New York: National Educational Association by the American Book Company. Saviani, D. (2009). Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação, 14(40). Schneider, O. (2007). A circulação de modelos pedagógicos e as reformas da instrução pública: atuação de Herculano Marcos Inglês de Sousa no final do Segundo Império. (Tese de Doutorado Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo). Tanuri, L. M. (1979). O ensino normal no Estado de São Paulo (1890-1930). São Paulo: FEUSP. Trajano, A. (1932). Algebra elementar. Rio de Janeiro: Livraria Francisco Alves. Valente, W. R. (2011). A matemática na formação do professor do ensino primário: São Paulo, 1875-1930. São Paulo: Annablume. Valente, W. R. (2014) Lourenço Filho e o moderno ensino de aritmética: produção e circulação de um modelo pedagógico. Revista História da Educação, 18(44), p.61-77. Warde, M. J. (2000). Americanismo e educação: um ensaio no espelho. São Paulo em Perspectiva, 14(2), p. 37-43