A pesquisa em história da educação matemática no Paraná: uma década de produção do conhecimento do GHEMAT-PR

Resumen

O presente trabalho buscou apresentar um panorama da produção referente ao conhecimento histórico dos saberes matemáticos veiculados em escolas primárias, secundárias, técnicas e de formação de professores, de uma década de pesquisa realizada pelo Grupo de Pesquisa em História da Educação Matemática do Paraná [GHEMATPR], uma extensão do GHEMAT nacional. Entendendo “saberes matemáticos” como uma unidade temática sobre a qual os grupos, local e nacional tem se debruçado desenvolvendo pesquisas, buscamos neste trabalho mostrar a contribuição do grupo local. Delimitando para esse fim os trabalhos apresentados sob a forma de teses e dissertações de 2006 até 2017, buscou-se mostrar a evolução da pesquisa e a abrangência dos saberes matemáticos, das categorias eleitas, dos espaços e fontes contempladas pelos pesquisadores para dar a conhecer a história da matemática nesse período e sua relação com as pesquisas de outros historiadores brasileiros e estrangeiros. A pesquisa, que aqui denominamos estado da arte ou estado do conhecimento, com nuances de apresentação linear e cronológica, mas preocupando-se com a abrangência dos temas, considerou o olhar atento e a escolha de categorias eleitas pelos pesquisadores para montar mais uma parte do grande quebra-cabeças da investigação em Educação Matemática, dando sentido à produção escrita dessa história, especialmente para o estado do Paraná. A partir do presente estudo é possível identificar a participação dos pesquisadores do GHEMAT-PR na constituição do campo da história da Educação Matemática com suas pesquisas. Seus estudos contemplaram os diversos níveis de ensino no período de 1900 à 2011, produzindo história sobre o ensino da matemática envolvendo personagens e instituições a partir de um referencial metodológico que articulou, de forma cuidadosa, diversas fontes.