A (re)constituição da identidade profissional de futuros professores de matemática no contexto da residência pedagógica
Tipo de documento
Lista de autores
de-Sousa, Ana Cláudia, de-Melo, Carlos Ian Bezerra, Pontello, Luiza y Neta, Maria
Resumen
Este artigo discute a relação entre o Programa de Residência Pedagógica (PRP) e a constituição da identidade profissional docente (IPD), com o objetivo de identificar mobilizações nas IPD dos(as) residentes vivenciadas no contexto de um núcleo de matemática de uma IES pública federal. O percurso metodológico, de abordagem qualitativa, recorreu à técnica da coleta documental nos relatórios finais de um grupo de oito residentes, a partir das técnicas da análise de conteúdo. A pesquisa revelou que as mobilizações identitárias foram (re)constituídas considerando a relação entre os aprendizados da docência e a IPD, enfatizando as ambientações nas escolas, o apoio das preceptoras, a importância do planejamento e dos recursos e ferramentas digitais. Destacou também as reflexões enquanto aspecto formativo e constitutivo da IPD, como característica do núcleo, e o PRP como elemento identitário e espaço multi formativo da IPD, ilustrado pela interação entre residentes e professoras experientes.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Identidad | Reflexión sobre la enseñanza | Software | Tipos de metodología
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Revisado por pares
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Referencias
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