A teoria antropológica do didático como uma ferramenta metodológica para o estudo das relações métricas no triângulo retângulo

Referencias

ALMOULOUD, S. A. Teoria Antropológica do Didático: metodologia de análise de materiais didáticos. Revista Iberoamericana de Educación Matemática. n. 42, p. 09-34, 2015. BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Brasília, DF: FNDE, 2020. Disponível em: https://www.fnde.gov.br/index.php/programas/programas-do-livro/pnld/dados-estatisticos. Acesso em: 28 jan. 2021. BRASIL. Diretoria de Avaliação da Educação Básica. Relatório Brasil no PISA 2018. Brasília: INEP, 2018. BRASIL. Diretoria de Avaliação da Educação Básica. Sistema de Avaliação da Educação Básica: Matemática. Brasília: INEP, 2017. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2015. Disponível em: . Acesso em: 20 jul. 2019. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF, 1998. CHAACHOUA, H; BITTAR, M. A teoria antropológica do didático: paradigmas, avanços e perspetivas. Caminhos da educação matemática em revista (on-line), v. 9, p. 1-16, 2019. CHEVALLARD, Y. Analyse des pratiques enseignantes ET didactique des mathématiques: l'approche anthropologique. In: .Recherches en didactique des mathématiques, Grenoble, Éditions La Pensée Sauvage, v.19.2, n.56, p.221-265, 1999. CHEVALLARD, Y. Familière et problématique, la figure du professeur. In: Recherches en didactique de Mathématiques, 1997, p. 17-54. CHEVALLARD, Y. Organizer L’étude. 3. Ecologie & regulation. Actes de la 11 École d’Été de Didactique des Mathématiques. France: La Pensée Sauvage. 2002. Disponível em: http://yves.chevallard.free.fr/spip/spip/article.php3?id_article=53. Acesso em janeiro de 2017, com paginação de 1-22. CHEVALLARD, Y.; BOSCH, M.; GASCÓN, J. Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathematiques: L’approche anthropologique. Actes de l’U.E. de la Rochelle, 1998. COSTA, A. P. A construção do conceito de quadriláteros notáveis no 6º ano do ensino fundamental: um estudo sob a luz da teoria vanhieliana. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal de Pernambuco. Recife, 2016. COSTA, A. P.; ROSA DOS SANTOS, M. O pensamento geométrico de professores de Matemática em formação inicial. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS, v. 2, p. 1-20, 2017. COSTA, A. P.; ROSA DOS SANTOS, M. Os níveis de desenvolvimento do pensamento geométrico de estudantes de uma Licenciatura em Matemática no Estado de Pernambuco: um estudo sob a ótica da teoria de Van-Hiele.EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ), v. 25, p. 63- 86, 2017. COSTA, A. P.; ROSA DOS SANTOS, M. Os quadriláteros notáveis no 8º ano do Ensino Fundamental: um estudo sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático. Revista de Educação Matemática, v. 15, p. 353-372, 2018. COSTA, A. P.; ROSA DOS SANTOS, M. Uma análise praxeológica do ensino de triângulos no 8º ano do ensino fundamental. Educação Matemática em Revista, v. 2, p. 189-197, 2018. DANTE, L. R. Matemática Contexto & Aplicações (1º ano do EM). 3. ed. São Paulo: Editora Ática, 2016. DANTE, L. R. Teláris Matemática (9º ano do EF). 3. ed. São Paulo: Editora Ática, 2018. LIMA, P. F.; CARVALHO, J. B. P. F. Geometria. In: Coleção Explorando o Ensino. Brasil. Matemática: ensino fundamental. Coordenação João Bosco Pitombeira Fernandes de Carvalho, Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, volume 17, 2010, p. 135 – 166. LORENZATO, S. Por que não ensinar geometria? A Educação Matemática em Revista – SBEM – nº 4, p. 3 – 13, 1995. MORETTI, Méricles T.; HILLESHEIM, Selma F.Linguagem natural e formal na semiosfera da aprendizagem matemática: o caso da geometria para a formação do pedagogo. Em teia - Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 9, p. 1-19, 2018. PAVANELLO, R. M. O abandono do ensino da geometria no Brasil: causas e consequências. Revista Zetetiké, n. 1, p. 7 – 17, 1993. PERNAMBUCO. Secretaria Estadual de Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica de Pernambuco– SAEPE: Matemática. Recife: Revista da Gestão Escolar, 2019. PRODANOV, C. C.; FREITAS, E. C. Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico, 2ª Ed., Novo Hamburgo - RS, Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo - ASPEUR Universidade Feevale, 2013. ROSA DOS SANTOS, M. A transposição didática do conceito de área de figuras planas no 6º ano do ensino fundamental: um olhar sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático. 2015. 281f. Tese (Doutorado em Ensino das Ciências e Matemática) – Departamento de Educação. Universidade Federal Rural de Pernambuco. Recife. SOUZA, J. R. Matemática Realidade & Tecnologia (9º ano do EF). 1. ed. São Paulo: FTD, 2018. SOUZA, J. R; GARCIA, J. S. R. Matemática Realidade & Tecnologia (1º ano do EM). 1. ed. São Paulo: FTD, 2018.