A utilização do ambiente imersivo de realidade virtual no ensino de matemática para estudantes com tea
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
da Silva, Israel, Izabel, Eromi y Key Iguchi, Leandro
Resumen
As avaliações institucionais sistêmicas têm alertado quanto aos resultados da aprendizagem de conceitos matemáticos. Em se tratando de estudantes com transtorno do espectro autista, a dificuldade de concentração entre outros aspectos associados a esta condição pode dificultar a escolarização, necessitando que o professor utilize estratégias metodológicas diferenciadas a fim de ofertar o ensino de matemática a estes sujeitos de direito. Este estudo tem como objetivo identificar como os Ambientes Imersivos de Realidade Virtual favorecem o ensino e aprendizagem de matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista. Para responder aos objetivos do estudo utilizou-se da pesquisa bibliográfica, descritiva e de campo com aplicação de experimento didático, organizada em etapas: levantamento bibliográfico, diagnóstico e desenvolvimento de produto educacional. O qual possibilitou, verificar os benefícios no ensino e aprendizagem de matemática, com o uso de um recurso customizado, em Realidade Virtual, ao usuário no espectro. Espera-se que o protótipo contribua para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas quanto ao ensino e aprendizagem de conteúdos da área da matemática.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diagnóstico | Dificultades | Discapacidad intelectual | Documental | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Número
2
Rango páginas (artículo)
441-461
ISSN
25255444
Referencias
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