Actividades cognitivas semióticas identificadas en los estudiantes de grado séptimo de la institución educativa Técnico Industrial, al operar números racionales en su representación fraccionaria
El presente trabajo es el resultado de la sistematización de la práctica pedagógica titulada: “Actividades cognitivas semióticas identificadas en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Técnico Industrial, al operar números racionales en su representación fraccionaria” realizada en la Institución Educativa Técnico Industrial (IE-TI) de Popayán, con los estudiantes del grado 7E en el año 2016. La práctica se desarrolló en cuatro fases: fundamentación, Proyecto de Intervención Pedagógica en el Aula (PIPA), ejecución del proyecto y finalmente, la sistematización de la experiencia. El proyecto de intervención reflexiona acerca de las actividades cognitivas semióticas que se pueden identificar cuando los estudiantes operan con números racionales en su representación fraccionaria, además de analizar la congruencia (o no) de unidades significantes entre las representaciones realizadas.
