Alguns apontamentos sobre o que professores dos anos iniciais relatam sobre sua experiência como alunos
Tipo de documento
Autores
Barbosa, Luis Sebastião | Dal-Soto, Diana | Lucion, Paula | Zuge, Vanessa
Lista de autores
Zuge, Vanessa, Dal-Soto, Diana, Barbosa, Luis, Sebastião y Lucion, Paula
Resumen
O presente trabalho objetiva discutir o que os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental pensam sobre Matemática, a partir do relato de suas experiências enquanto alunos de Matemática na Educação Básica. Os dados foram coletados através de um questionário aplicado a professores participantes da formação continuada que integra o Programa Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) no estado do Rio Grande do Sul (RS) – Brasil. Os resultados apontam indícios de que as experiências vivenciadas pelos docentes enquanto alunos de Matemática tendem a influenciar não só suas percepções acerca dessa área do conhecimento, como também suas ações em sala de aula, e assinalam a importância de espaços de formação onde o professor possa refletir sobre suas experiências enquanto aluno de Matemática e, a partir destas, discutir sobre sua constituição docente.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Alfabetización matemática | Cuestionarios | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-11
Referencias
BRASIL. Portaria n. 867 de 04 de julho de 2012. Institui o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa a as ações do Pacto e define suas diretrizes gerais. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 5 jul. de 2012. Disponível em: . Acesso em: 25 abr. 2014. Damazio A. (2010). Desenvolvimento de conceito matemático: uma leitura histórico-cultural. In S. ______Mendes MENDES, S., J. A. de Carvalho, & Damazio (Orgs.), Educação Matemática: contextos e ______práticas. Teresina: EDUFPI. Ferreira, A. C. (2008). O trabalho colaborativo como ferramenta e contexto para o desenvolvimento ______profissional: compartilhando experiências. In A. M. Nacarato; & M. A. V. Paiva (Orgs.), A ______formação do professor que ensina Matemática: perspectivas e pesquisas. Belo Horizonte: Autentica. Ifrah, G. (1998). Os números: história de uma grande invenção. São Paulo: Editora Globo. Leontiev, A. (1983). Actividad, conciencia e personalidad. Havana: Editorial Pueblo y Educacion. Leontiev, A. (1978). O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Horizonte Universitário. Lima, E. S. (2007). Indagações sobre currículo: currículo e desenvolvimento humano. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica
Cantidad de páginas
11