Análise de livro didático: uma olhar para o ensino da linguagem gráfica
Tipo de documento
Autores
Barbosa, Geovane Carlos | Lopes, Celi Espasandin | Scarlassari, Nathalia Tornisiello | Silva, Sidney
Lista de autores
Silva, Sidney, Barbosa, Geovane Carlos, Scarlassari, Nathalia Tornisiello y Lopes, Celi Espasandin
Resumen
O presente artigo tem como objetivo investigar se uma coleção de livros didáticos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, aprovados no Programa Nacional do Livro Didático em 2019, apresenta as considerações apontadas por Brasil (2017) e verificar se as atividades propostas nesses livros, envolvendo o uso da linguagem gráfica, consideram os níveis de compreensão gráfica propostos por Curcio (1989). Organizamos os dados na perpectiva da pesquisa documental e observamos que as atividades exploram contextos diferentes, no entanto, não partem de situações vivenciadas pelas crianças como sugere Brasil (2017) e não apresentam enriquecimento significativos nas suas construções referentes umas às outras, impossibilitando avanços quanto aos níveis de compreensão da linguagem gráfica.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contextos o situaciones | Gráfica | Libros de texto | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
X Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas - ACTAS CIEM
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Iparraguirre, Cecilia, Salazar, Jesús y Ugarte, Francisco
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
447-454
ISBN (actas)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8