Díaz-Levicoy, Danilo, Ferrada, Cristian, Salgado-Orellana, Norma y Vásquez, Claudia
Resumen
El siguiente trabajo se centra en analizar las preguntas que se plantean, a modo de evaluación, en las unidades de estadística y probabilidad en los libros de texto chilenos de Educación Primaria. Para ello se realizó un análisis de contenido en las evaluaciones que se proponen en los textos de matemática de 1º a 6º curso, uno por nivel, elegidos por su amplia difusión a nivel nacional y por ser los entregados por el Ministerio de Educación a los centros públicos y concertados del país. Los resultados permiten observar un predominio de la tarea matemática de aplicar (44,4%), del tipo de soporte gráfico (48,6%) y del contexto personal (63,9%).
