Aproximación a la comprensión del número natural y racional a partir de la información numérica contenida en los empaques
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Hernández, Wilfaver
Resumen
Tomando como referencia la formación matemática, que debe girar en torno a la utilización de las matemáticas para solucionar situaciones en contexto, la capacidad lectora que incluye la habilidad para leer materiales escolares y no escolares y la formación científica que incluye la capacidad de resolver problemas en situaciones del mundo real que pueden afectar al individuo de acuerdo con los planteamientos de la OCDE, se diseñó, implementó y evaluó un proyecto de aula enfocado hacia la comprensión de los números naturales y racionales a partir de la información numérica contenida en los empaques de los productos que son consumidos usualmente por los estudiantes de grado séptimo del colegio Distrital El Rodeo (Bogotá, Colombia).
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Serie Lineamientos. Áreas Obligatorias y Fundamentales. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. • Godino, J.D., Batanero, C., Cid, E. (2003). Sistemas numéricos y su didáctica para maestros. Matemática Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Granada. • Distribución en Internet: http://www.ugr.es/local/jgodino/edumat-maestros/ • Proyecto PISA/OCDE. (2000). La medida de los conocimientos y destrezas de los alumnos: la evaluación de la lectura, las matemáticas y las ciencias en el proyecto Pisa 2000 / OCDE. — Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, INCE, 2001. p. 27-27.