Área de figuras planas: contribuições e desafios do ensino inclusivo a alunos surdos utilizando tecnologias digitais
Tipo de documento
Autores
Alves, Jéssica | Cabral, Adriele | Silva, Cristiaine | Sopeletto, Leandro
Lista de autores
Cabral, Adriele, Alves, Jéssica, Sopeletto, Leandro y Silva, Cristiaine
Resumen
Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa cujo objetivo geral foi investigar os desafios e as contribuições do uso das tecnologias digitais no processo de dedução da área de figuras planas de forma a incluir alunos surdos. Para tanto, adotou-se a abordagem qualitativa do tipo intervenção pedagógica e optou-se por utilizar os recursos lousa digital e tablet. Foi elaborada uma sequência didática, cuja experimentação foi realizada numa turma do Curso Técnico Integrado ao ensino médio na modalidade educação de jovens e adultos. Dentre os desafios enfrentados, destaca- se a questão técnica de instalação da lousa digital e o fato de algumas funções terem sido aprendidas por meio de testes realizados pelas próprias pesquisadoras. Todos os participantes disseram que não tiveram dificuldades com o uso das tecnologias digitais utilizadas na pesquisa e afirmaram que o software GeoGebra facilitou e a lousa digital contribuiu, respectivamente, para o processo de dedução da área de figuras planas. Quanto ao aluno surdo, este afirmou ter se sentido incluído pela proposta da pesquisa.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cálculo de medidas | Diversidad sociocultural | Formas geométricas | Informáticos (recursos centro) | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
21
Rango páginas (artículo)
522-544
ISSN
22385800
Referencias
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