As frações e a teoria dos campos conceituais: um mapeamento de trabalhos publicados em eventos
Tipo de documento
Lista de autores
Ramon, Rosangela, Ferreira, Nagmar, Kurtz, Felipe y Nogueira, Clélia Maria Ignatius
Resumen
O presente artigo, de natureza descritiva, apresenta o resultado de um mapeamento com enfoque na Teoria dos Campos Conceituais e o ensino das frações em trabalhos publicados no Simpósio Latino-Americano de Didática da Matemática, no Encontro Nacional de Educação Matemática e no Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. O intuito desta pesquisa consistiu em responder a seguinte indagação: o que dizem as pesquisas que apresentam a Teoria 82 dos Campos Conceituais como subsídio para o ensino de frações? Para tanto, foram criadas seções de modo a organizar e comparar os textos em estudo, destacando objetivo, justificativa, contexto das pesquisas, além do significado das frações, entre outros. Os dados coletados dão indícios para um baixo número de pesquisas sobre a temática, além de apontar lacunas que dizem respeito à formação de professores alinhada à Teoria dos Campos Conceituais e às frações e a pesquisas voltadas às investigações dos livros didáticos sobre a temática.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptual-teórico | Didáctica francesa | Números racionales | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-28
ISSN
21779309
Referencias
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