Aspectos metodológicos en artículos de educación matemática: análisis de dos revistas españolas

Referencias

Bracho, R., Maz-Machado, A., Gutiérrez-Arenas, M. P., Torralbo-Rodríguez, M., Jiménez-Fanjul, N., & Adamuz Povedano, N. (2012). La investigación en Educación Matemática a través de las publicaciones científicas españolas. Revista española de documentación científica, 35(2), 262-280. https://doi.org/10.3989/redc.2012.2.870. Bruer, J. T. (1982). Methodological rigor and citation frequency in patient compliance literature. American Journal of public health, 72(10), 1119-1123. Carrillo, J. y Muñoz-Catalán, M. C. (2011). Análisis metodológico de las actas de la SEIEM (1997-2010) desde la perspectiva de los métodos cualitativos. Reflexión en torno a un caso. En M. Marín et al (Eds.), Investigación en educación matemática XV (pp. 12-32). Ciudad Real: SEIEM. Condliffe, E. (2000). An elusive science: The troubling history of education research. Chicago, IL: University of Chicago Press. Cook B. G., Tankersley M. & Landrum T. J. (2009). Determining evidence-based practices in special education. Exceptional Children, 75, 365–383. https://doi.org/10.1177/001440290907500306. Duffin, J., & Simpson, A. (2000). When does a way of working become a methodology? The Journal of Mathematical Behavior, 19(2), 175-188. https://doi.org/10.1016/S0732-3123(00)00043-2. Eisenhart, M. (2005). Science plus: A response to the responses to scientific research in education. Teachers College Record, 107(1), 52-58. Eisenhart, M., & Towne, L. (2003). Contestation and change in national policy on “scientifically based” education research. Educational Researcher, 32(7), 31-38. https://doi.org/10.3102/0013189X0320070. Ernest, P. (1998). The epistemological basis of qualitative research in mathematics education: a Postmodern perspective. En A. R. Teppo (Ed.), Qualitative research methods in mathematics education (Vol. Monograph No. 9, pp. 22–39). Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics. Godino, J. D., Yañez, J. C., Castro, W. F., Zabalza, E. L., Catalán, M. C. M., y Wilhelmi, M. R. (2011). Métodos de investigación en educación matemática: Análisis de los trabajos publicados en los simposios de la SEIEM (1997-2010). In Investigación en Educación Matemática XV (pp. 33-50). Ciudad Real: SEIEM. Harley, B., & Cornelissen, J. (2022). Rigor with or without templates? The pursuit of methodological rigor in qualitative research. Organizational Research Methods, 25(2), 239-261. https://doi.org/10.1177/1094428120937786. Hart, L. C., Swars, S. L. & Smith, M. E. (2009). An examination of research methods in mathematics education (1995-2005). Journal of Mixed Methods Research, 3(1), 26-41. https://doi.org/10.1177/15586898083257. Houston, M. B. (2019). Four facets of rigor. Journal of the Academy of Marketing Science, 47, 570-573. https://doi.org/10.1007/s11747-019-00665-7. Köhler, T., Landis, R. S., & Cortina, J. M. (2017). From the editors: Establishing methodological rigor in quantitative management learning and education research: The role of design, statistical methods, and reporting standards. Academy of Management Learning & Education, 16(2), 173-192. https://doi.org/10.5465/amle.2017.0079. Labaree D. F. (2004). The trouble with ed schools. New Haven, CT: Yale University Press. Macroberts, M. H., & Macroberts, B. R. (1996). Problems of citation analysis. Scientometrics, 36(3), 435-444. Maz-Machado, A. (2018). Investigando en el aula de matemáticas con los maestros en formación. En Rodríguez, A. y otros (Eds.): Livro de Atas do EIEM 2018, Encontro em Investigação em Educação Matemática (pp. 27-37). Coimbra: EIEM. Özkaya, A. (2018). Bibliometric Analysis of the Studies in the Field of Mathematics Education. Educational Research and Reviews,13(22), 723-734. https://doi.org/10.5897/ERR2018.3603. Reinhardt, A., Kreiner, G., Gioia, D., & Corley, K. (2018). Conducting and publishing rigorous qualitative research. In C. Cassell, A. Cunlife, & G. Grandy (Eds.), The SAGE handbook of qualitative business and management research methods (Vol. 1, pp. 515-532). SAGE Rinia, E. J., Van Leeuwen, T. N., Bruins, E. E. W., Van Vuren, H. G., & Van Raan, A. F. J. (2002). Measuring knowledge transfer between fields of science. Scientometrics, 54(3), 347-362. https://doi.org/10.1023/A:1016078331752. Rodríguez-Faneca, C., Pedrosa-Jesús, C. y Cuida, A. (2021). Educación matemática en Iberoamérica: Un estudio bibliométrico en SSCI. Matemáticas, Educación y Sociedad, 4(2), 40-53 Trainor, A. & Graue, E. (2014). Evaluating rigor in qualitative methodology and research dissemination. Remedial and Special Education, 35(5), 267-274. https://doi.org/10.1177/07419325145281. Vallejo, M., Fernández-Cano, A., y Torralbo, M. (2006). Patrones de citación en la investigación española en educación matemática. Revista española de documentación científica, 29(3), 382-397