Auxiliando uma aluna surda na compreensão da multiplicação
Tipo de documento
Lista de autores
Kawahama, Letícia Harumi Moraes Yamashita y Coni, Keli Cristina
Resumen
O objetivo deste trabalho é partilhar uma atividade de aula de Matemática, relatando a experiência de uma graduanda em Matemática, que atuou como professora auxiliar numa escola pública, da rede estadual de São Paulo em 2013. O trabalho busca apresentar alguns estudos sobre inclusão e - em particular - a inclusão de surdos e o papel do intérprete nesse processo. Nessa empreitada, descrevemos a experiência desenvolvida com uma aluna surda, matriculada no 1.º ano do ensino médio, visando auxiliá-la na compreensão da multiplicação, operação que só era realizada mecanicamente Consideramos que o trabalho contribuiu para que a aluna conseguisse realizar a operação de multiplicação com mais autonomia e que o processo aproximou a academia e a escola, permitindo vivenciar teoria/práxis e a produção de conhecimentos para a prática, na prática, em que os saberes da profissão docente podem ser efetivamente compreendidos ou ressignificados e ganharem sentido..
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Discapacidad sensorial o física | Inicial | Multiplicación | Números naturales | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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