Caminhar, estudar, escrever: ações e vivências de um grupo de estudo de professores que ensinam matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Brigo, Jussara y Wagner, Débora Regina
Resumen
Este artigo apresenta o modo como um Grupo de Estudo com professores que ensinam matemática na Educação Básica e no Ensino Superior tem experienciado a formação de professores. O objetivo é apresentar um outro modo de pensar, fazer, inventar a formação de professores que ensinam matemática, onde coloca-se o ensino e a matemática sobre a mesa, assumindo a matemática como uma língua artificial e objeto de estudo do grupo. O exercício de escrita apresenta parte da trajetória de duas professoras-pesquisadoras mestras-errantes e a constituição do grupo. Trajetórias distintas, que em determinado momento se encontram e se enredam por fios que atravessam um modo de pensar-fazer a formação de professores que as aproxima. Nesse espaço de formação incorporase, numa perspectiva filosófica ranceriana, a igualdade de inteligências, considerando que não há no grupo alguém com a função de formador, um espírito superior que explica o que os espíritos inferiores devem fazer, mas um grupo de professores interessados em estudar matemática e problematizar o aprender e ensinar a matemática. Os movimentos de caminhar-estudar-escrever são ações errantes que atravessam a vida e um grupo que coloca a matemática sobre a mesa e com eles muitas coisas acontecem com professores e a materia.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Continua | Desarrollo del profesor | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
154–165
ISSN
2176-5634
Referencias
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12