Caracterização dos registros semióticos presentes na aprendizagem da porcentagem
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Scheffer, Suelen Maggi y Thadeu, Méricles
Resumen
O presente trabalho procura discernir e caracterizar os registros semióticos presentes na aprendizagem da noção de porcentagem no ensino fundamental. Tal objetivo tem por base a teoria semiótica de aprendizagem de Raymond Duval que repousa, de forma fundamental, na coordenação entre registros. Para este autor, quanto maior a diversidade de registros e a coordenação entre eles, maiores são as possibilidades de aprendizagem do conceito envolvido. Para coordenar dois registros é necessário saber operar em cada um desses registros e fazer a associação dessas operações nos registros envolvidos: é o que pretende este estudo que é parte de um estudo mais amplo que visa compreender a aprendizagem da porcentagem no ensino fundamental.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Operaciones aritméticas | Proporcionalidad | Reflexión sobre la enseñanza | Semiótica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1076-1083
ISBN (actas)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8