Cenários para investigação: possibilidades para a educação matemática inclusiva
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Roncato, Célia
Resumen
Este artigo está alicerçado em teóricos que defendem a Educação Matemática Crítica. Nesse escopo, o objetivo deste estudo é compreender a possibilidade de aproximação ou distanciamento da aprendizagem em matemática de um estudante com Síndrome de CHARGE, em um ambiente de aprendizagem inclusivo. Para tal, realiza-se uma reinterpretação da produção dos dados obtidos em um mestrado, que foi realizado junto ao Grupo de Pesquisa Rumo à Educação Inclusiva. A opção teórica deveu-se ao desenvolvimento de procedimentos metodológicos, em Cenário para Investigação, com ações praticadas em um ambiente propício ao refletir crítico e investigativo. Os resultados apontam em direção aos avanços nos conhecimentos por parte do estudante, o qual dominou alguns conceitos matemáticos no desenvolvimento dos diferentes ambientes de aprendizagem.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Discapacidad intelectual | Educación Matemática crítica | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Número
2
Rango páginas (artículo)
232-246
ISSN
25255444
Referencias
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Cantidad de páginas
246