(Co) Construindo relações intra e interpessoais inclusivas com a matemática no processo de aprender a ensinar
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Batista, Erika, Healy, Lulu
Resumen
Este artigo refina resultados apresentados por Batista (2017) no que se refere ao envolvimento de licenciandos em Pedagogia com atividades matemáticas multimodais e às maneiras que esses licenciandos desenvolvem para compreender e compartilhar ideias matemáticas enquanto aprendem a ensinar matemática sob uma perspectiva inclusiva. A atividade, aqui retomada, explorou ideias do Sistema de Numeração Decimal e recorreu a modalidades sensoriais e expressões corporais como meios de produção e representação matemática. O artigo destaca contribuições desse tipo de atividade para o reconhecimento de diferentes maneiras de expressão e representação matemática e para o (re)estabelecimento de relações com objetos de conhecimento da matemática escolar por caminhos diferentes dos que os licenciandos estavam acostumados. Com amparo teórico em perspectivas da corporificação, buscou-se evidenciar as relações intra e interpessoais que emergiam das interações dos participantes entre si e com o objeto de conhecimento e os instrumentos matemáticos trabalhados. Os resultados indicam sentimentos de segurança, conforto e surpresa mediante aos recursos disponíveis, e sugerem que a atividade colaborou para que os participantes (re)estabelecessem as próprias relações com as ideias matemáticas exploradas e para o desenvolvimento da habilidade de estabelecer empatia com o fazer matemático dos outros.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Decimales | Interacciones | Reflexión sobre la enseñanza | Semiótica | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Número
2
Rango páginas (artículo)
46-65
ISSN
25255444
Referencias
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