Comunicação, tarefas e raciocínio: aprendizagens profissionais proporcionadas por um estudo de aula
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Quaresma, Marisa y Ponte, João Pedro da
Resumen
Analisamos as aprendizagens sobre tarefas, comunicação e modo de promover os processos de raciocínio matemático dos alunos feitas num estudo de aula por uma professora do 5.º ano. Os dados foram recolhidos através de uma entrevista individual e outra em grupo focal e da reflexão final da professora. O estudo de aula, conjugando o conhecimento proveniente da investigação com o conhecimento experiencial dos professores, realizado num contexto colaborativo e explorando situações de reflexão sobre a prática relativamente à comunicação em sala de aula e aos raciocínios por vezes inesperados dos alunos, representou um contexto favorável para o desenvolvimento profissional da professora, nomeadamente sobre questões relacionadas com a comunicação, as tarefas e os processos de raciocínio no ensino-aprendizagem da matemática.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Gestión de aula | Razonamiento | Tareas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
23
Número
2
Rango páginas (artículo)
297-310
ISSN
21761744
Referencias
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