Conceitos de geometria espacial de posição: tratamentos figurais mobilizados por futuros professores de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Ferner, Deinifer, Soares, Maria Arlita da Silveira y Mariani, Rita
Resumen
Este texto tem por objetivo apresentar a análise de como futuros professores de matemática realizam tratamentos figurais suscitados durante a resolução de atividades envolvendo conceitos de geometria espacial de posição. Para tal, recorreu-se a teoria dos registros de representação semiótica, em particular, a necessidade de mobilizar e coordenar registros figural e da língua natural na atividade cognitiva exigida pela geometria. Foram consideradas transformações cognitivas (tratamento e conversão) e apreensões de uma figura (sequencial, perceptiva, discursiva e operatória). Optou-se por uma abordagem qualitativa, seguindo pressupostos da análise de conteúdo. Percebeu-se que as equipes mobilizaram as apreensões perceptiva, discursiva, sequencial, operatória mereológica e de posição. Sublinha-se que umas receberam maior destaque em relação a outras. Além de, frequentemente, não haver articulação entre elas. A apreensão perceptiva sobressaiu-se em relação as demais por ser mobilizada de forma imediata e automática e, por limitações na mobilização das apreensões operatória e discursiva. As modificações figurais (apreensão operatória) foram pouco evidenciadas nas resoluções das atividades. A desconstrução dimensional foi realizada durante todas as atividades propostas, visto a necessidade de reconhecer as unidades figurais para realizar as ações de argumentar, descrever ou até mesmo a de construir o objeto matemático solicitado. É possível afirmar que o desenvolvimento das atividades contribuiu para uma mudança do modo de ver em geometria.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Estrategias de solución | Geometría | Inicial | Otro (representaciones) | Semiótica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
19
Rango páginas (artículo)
237-261
ISSN
22385800
Referencias
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