Concepções multiplicativas em uma coleção de livros didáticos de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental: uma análise sob a óticada teoriados campos conceituais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cunha, Jorge, Nunes, José Messildo
Resumen
De natureza qualitativa e abordagem documental, este artigo tem como objetivo analisar as concepções multiplicativas dispostas em uma coleção de livros didáticos de matemática para os anos iniciais do ensino fundamental, sob a ótica do modelo teórico da Teoria dos Campos Conceituais (TCC). Para tanto, analisamos o trabalho com as operações de multiplicação e divisão apresentado na coleção e ao longo dos seus respectivos volumes, tendo essa obtido aprovação pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) para o trabalho pedagógico nestas etapas no sistema municipal de ensino de
Belém, estado do Pará, para o ano de 2019. Os resultados evidenciam que as concepções multiplicativas que condicionam o estudo do campo conceitual multiplicativo no âmbito da coleção, perpassam por construções de ideias e noções elementares relativas às operações de multiplicação e divisão, às mais complexas que envolvem o pensamento e o raciocínio multiplicativo
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Documental | Libros de texto | Multiplicación | Resolución de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
11
Número
25
Rango páginas (artículo)
133-151
ISSN
22385800
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