Concepções sobre resolução de problemas na formação e na prática docente: estado da arte

Referencias

ALLEVATO, N. S. G.; ONUCHIC, L. R. Ensinoaprendizagem- avaliação de Matemática: por que através da Resolução de Problemas? In: ONUCHIC, L. R.; ALLEVATO, N. S. G.; NOGUTI, F. C. H.; JUSTULIN, A. M. (Orgs.). Resolução de problemas: teoria e prática. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. pp.35-52. AZEVEDO, E. Q.; ONUCHIC, L. R. A resolução de problema na formação de professores de Matemática. 2012. Disponível em:. Acesso em: 8 out. 2016. BARBOSA, J. C. Formatos insubordinados de dissertações e teses na Educação Matemática. In: D’AMBRÓSIO, B. S.; LOPES, C. E. (Org.). Vertentes da subversão na produção científica em Educação Matemática. Campinas: Mercado de Letras, 2015. p.347-367. BORRALHO, A. O ensino da resolução de problemas de Matemática por parte de futuros professores: Relações com a sua formação inicial. In: FERNANDES, D.; LESTER JR., F.; BORALHO, A.; VALE, I. (Coords.). Resolução de problemas na formação inicial de professores de Matemática: múltiplos contextos e perspectivas. Grupo de Investigação em Resolução de Problemas, Aveiro, 1997. p.129-157. CAVALCANTE, J. L.; SOARES, L. H. Resolução de problemas e formação docente: saberes e vivências no curso de Pedagogia. In: V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Petrópolis, 2012. CHARLES, R.; LESTER, F. K. An evaluation of a process-oriented mathematical problem-solving instructional program in grades five and seven. Journal for Research in Mathematics Education, 15, pp.15-34, 1984. D’AMBRÓSIO, B. S.; LOPES, C. E. (Eds.). Vertentes da subversão na produção científica em Educação Matemática: Coleção Insubordinação Criativa. Campinas: Mercado de Letras, 2015. DANTE, L. R. Didática da resolução de problemas de Matemática. São Paulo: Ática, 1991. DIAS, A. R. O ensino e a aprendizagem do conceito de função através da resolução de problemas: um estudo para desenvolver noções básicas inerentes ao conceito em classes do Ensino Médio. Dissertação (mestrado). Universidade Federal de Ouro Preto, 2015. 195f. DINIZ, M. I. Resolução de problemas e comunicação. In: SMOLE, K. S.; DINIZ, M. I. (Org.). Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. 1.ed., reimp. São Paulo: Artmed, 2006. p.87-97. FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006. GUÉRIOS, E.; SAUSEN, S. Ambiente virtual de aprendizagem e educação presencial: uma integração possível na formação de professores. Revista Práxis Educativa, v.7, n.2, p.559-584, 2012. GUIMARÃES, S. D.; VASCONCELOS, M. Resolução de problemas aditivos e formação inicial: uma análise das concepções de acadêmicos e de professores da Educação Básica. In: XXX Reunião Anual da ANPED. 2007. Disponível em: . Acesso em 7 out. 2016. HUANCA, R. R. H. A resolução de problemas no processo de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática na e além da sala de aula. Dissertação (Mestrado). Rio Claro: Universidade Estadual Paulista, 2006. LEAL JUNIOR, L. C.; ONUCHIC, L. R. Ensino e aprendizagem de Matemática através da resolução de problemas como prática sociointeracionista. Bolema [online], v.29, n.53, pp.955-978, 2015. LEAL JUNIOR, L. C.; ONUCHIC, L. R. Resoluções de problemas: signos, sentidos e significados. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática – A Educação Matemática na Contemporaneidade: Desafios e possibilidades. Anais... São Paulo: UNICSUL, 2016. MIRANDA, A. S. M. S. Resolução de problemas como metodologia de ensino: uma análise das repercussões de uma formação continuada. Ana Sofia Macedo Szczepaniak Miranda. Porto Alegre. Dissertação. (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática). PUCRS, Fac. de Física, 2015. 116f. NÓVOA, A. O professor pesquisador e reflexivo. Entrevista concedida em 13 de setembro de 2001. Disponível em: Acesso em: 20 jun. 2010. NÓVOA, A. (Org.). Profissão professor. 2.ed. Colecção Ciências da Educação, v.3. Porto: Porto Editora, 1995. NUNES, C. B. A resolução de problemas na formação inicial e continuada de professores. 2011. Disponível em: . Acesso em 6 out. 2016. NUNES, C. B. O processo ensino-aprendizagem-avaliação de Geometria através da resolução de problemas: perspectivas didático-matemáticas na formação inicial de professores de Matemática. Tese de doutoramento (não publicada), Universidade Estadual Paulista, Instituto de Geociências e Ciências Exatas. São Paulo: Rio Claro, 2010. ONUCHIC, L. R. Ensino-aprendizagem de Matemática através da resolução de problemas. In: BICUDO, M. A. V. (Org.). Pesquisa em Educação Matemática: concepções e perspectivas. Seminários e debates. São Paulo: UNESP, 1999. ONUCHIC, L. R. A resolução de problemas na Educação Matemática: onde estamos e para onde iremos? In: IV Jornada Nacional de Educação Matemática e XVIII Jornada Regional de Educação Matemática. Anais... Passo Fundo, 2012. ONUCHIC, L. R.; ALLEVATO, N. S. G.; NOGUTI, F. C. H.; JUSTULIN, A. M. (Orgs.). Resolução de problemas: teoria e prática. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. ONUCHIC, L. R.; LEAL JUNIOR, L. C. A influência da leitura na resolução de problemas: questões de sentidos, significados, interesses e motivações. Rematec: Revista de Matemática, Ensino e Cultura. Natal: UFRN, 2016. ONUCHIC, L. R. A resolução de problemas na Educação Matemática: onde estamos? E para onde iremos? Revista Espaço Pedagógico, v.20, n.1, p.88-104, 2013. Disponível em: . Acesso em 2 ago. 2014. PINTO, J. A. P. Resolução de problemas: conceptualização, concepções, práticas e avaliação. 2015. Disponível em: . Acesso em: 10 out. 2016. POLYA, G. Mathematical Discovery – On understanding, learning, and teaching problem solving. v.I. New York: John Wiley & Sons, 1962. PONTE, J. P.; OLIVEIRA, H. M. Investigação sobre concepções, saberes e desenvolvimento profissional de professores de Matemática. In: Actas do VII Seminário de Investigação em Educação Matemática. Almada: Associação de Professores de Matemática, 1996. pp.3-23. PRADO, M. Resolução de problemas e representações semióticas: uma experiência no Ensino Médio inspirada no rali matemático. 2015. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015. doi:10.11606/D.45.2015.tde-28092015-205738. Acesso em: 2016-11-07. RODRIGUES, I. C. Resolução de problemas em aulas de Matemática para alunos de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental e a atuação dos professores. Dissertação (Mestrado) São Paulo: Pontifícia Universidade Católica, 2006. SHULMAN, L. S. Those who understand: Knowledge growrh in teaching. Educational Researcher, v.15, n.2, p.4-14, Feb. 1986. Published by: American Educational Research Association. Disponível em: . Acesso em: 7 jun. 2015. SILVA, C. J. Professores de Matemática, suas práticas de sala de aula e a resolução de problemas. In: I Congresso de Inovação Pedagógica em Arapiraca; VII Seminário de Estágio: Perspectivas Atuais dos Profissionais da Educação: desafios e possibilidades. UFAL, maio 2015. TARDIF, M. Saberes docentes e formação de profissionais. 10.ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2002. THOMPSON, A. G. Teachers’ beliefs and conceptions: A synthesis of the research. In: GROWS, D. A. (Ed.). Handbook of research in Mathematics teaching and learning. New York: Macmillan, 1992. pp.127-146. TOLEDO, M. A. Um estudo de um modelo para solução de problemas matemáticos. 2010. Disponível em: . Acesso em: 15 set. 2016. VALENTE, W. R. História da Educação Matemática: investigações metodológicas. Rev. Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v.2, n.2, p.28-49, 2007. VAN DE WALLE, J. A. Matemática no Ensino Fundamental: formação de professores e aplicação em sala de aula. 6.ed. Tradução de Paulo Henrique Colonese. Artmed, 2009.