Condições e restrições no desenvolvimento do domínio da álgebra na educação brasileira
Tipo de documento
Autores
Alves, Marlene | Bezerra, Valdir | da-Silva, Renato | Guadagnini, Miriam
Lista de autores
Bezerra, Valdir, da-Silva, Renato, Alves, Marlene y Guadagnini, Miriam
Resumen
Partimos de resultados de estudos anteriores sobre as dificuldades dos estudantes brasileiros em relação à álgebra, sobre as diferenças entre as propostas institucionais entre Brasil e Espanha e sobre a evolução histórica da álgebra para auxiliar na análise das respostas de um grupo de oito estudantes de um curso de licenciatura em Matemática para a questão: O que vocês aprenderam de álgebra na Educação Básica? Os dados indicam a fragilidade do sistema de ensino, que se distancia da evolução histórica, uma vez que os estudantes ficam confinados ao nível “tópicos”, o que dificulta a utilização da álgebra como ferramenta para a resolução de tarefas de outros domínios.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Álgebra | Dificultades | Historia de la Educación Matemática | Otro (métodos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo y Páges, Daniela
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
40-47
ISBN (capítulo)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
8