Conhecimentos de graduandos para o ensino de matemática: experiências e possibilidades de integração na formação inicial
Tipo de documento
Lista de autores
Souza, Neusa Maria Marques de, Esteves, Anelisa Kisielewski y Silva, Rúbia Grasiela da
Resumen
São apresentados neste artigo resultados de uma pesquisa de mestrado, de cunho qualitativo, que investigou conhecimentos de formandos em Pedagogia e Matemática, para o ensino de Grandezas e Medidas. Evidências foram levantadas em encontros com graduandos desses dois cursos, em que ocorreram possibilidades de partilha de experiências no preparo de aulas, de ementas de disciplinas e de entrevistas. Com base nos conhecimentos necessários ao professor para o ensino, concluiu-se que as situações de trocas provocaram a ruptura de estereótipos para que os sujeitos se conscientizassem da necessidade de apropriação, tanto de conhecimentos pedagógicos como do conteúdo específico, como condição para ensinarem. A integração curricular desses cursos revelou-se como possibilidade de avanço para formação inicial.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Diseño | Estimación de medidas | Inicial | Magnitudes
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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