Conhecimentos distintos e desiguais na formação de professores indígenas
Tipo de documento
Lista de autores
Mendes, Maria Aparecida y Rodrigues, Jackeline
Resumen
A formação inicial de professores indígenas e a reflexão das ações desenvolvidas neste espaço pressupõe a formação do professor como pesquisador de suas próprias práticas, possibilita uma compreensão sobre diferentes aspectos no ensino e na aprendizagem no contexto da escola indígena. O diálogo entre os conhecimentos próprios (conhecimentos indígenas) e os conhecimentos científicos (acadêmicos, escolarizados), pensados no ensino de matemática nas escolas indígenas e na formação de professores indígenas, configuram-se como ponto de interesse deste trabalho. O presente texto busca discutir sobre os dilemas enfrentados atualmente em um curso específico (intercultural) de formação de professores indígenas no Brasil no estado de Mato Grosso do Sul relativo a promoção de uma educação intercultural e bilíngue nas escolas indígenas Guarani e Kaiowá. Dilemas esses que envolvem a relação entre os conhecimentos próprios das comunidades e os conhecimentos acadêmicos/científicos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Etnomatemática | Gestión de aula | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe
Lista de editores (actas)
REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-8
ISBN (actas)
Referencias
Carneiro da Cunha, M. (2007). Relações e dissensões entre saberes tradicionais e saber científico. Revista USP, 75, 76-84. Cesarino, P. N. (2014). Xamanismo e novas circulações de conhecimento na Amazonia Indígena. In M. Carneiro da Cunha & C. Cesarino (Orgs). Políticas culturais e povos indígenas. São Paulo: Cultura Acadêmica. Grupione, L. D. B. (2008). Olhar longe porque o futuro é longe: cultura, escola e professores indígenas no Brasil. Tese de doutorado, Universidade de São Paulo - USP, São Paulo, Brasil. Lima, A. C. de S. & Hoffmann, M. B. (2015). Seminário: Desafios para uma educação superior para os povos indígenas no Brasil. Rio de Janeiro: Museu Nacional, Recuperado de http://www.trilhasdeconhecimentos.etc.br/livros/arquivos/Desafios.pdf Tubino, F. (2002). Entre el multiculturalismo y la interculturalidad: más allá de la discriminación positiva in: Fuller, N. (ed.) Interculturalidad y política. Desafíos y posibilidades. Lima: Red para el desarrollo de las ciencias sociales en el Perú. Walsh, C. (2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. In: Seminario “Interculturalidad y Educación Intercultural, La Paz, Bolivia. Recuperado de www.uchile.cl/.../interculturalidadcritica- y-educacion-intercultural
Proyectos
Cantidad de páginas
8