Conversão de registros de representação semiótica: análise guiada pela teoria da relevância
Tipo de documento
Lista de autores
Andrade-Filho, Bazilicio Manoel de y Rauen, Fábio José
Resumen
Analisamos neste estudo como relações de relevância (Sperber & Wilson, 1986, 1995) superordenam as atividades cognitivas de identificação de unidades significativas, de conversão e de tratamento em Matemática (Duval, 2008, 2009). Para tanto, aplicamos o mecanismo de interpretação guiado pela noção teórica de relevância à resolução equivocada de um problema de cálculo de volume de um prisma representando uma barra de ouro (Dante, 2005) por estudantes do terceiro ano do ensino médio. Os resultados demonstram que a proposição do problema em língua natural e a representação deitada da barra levaram os estudantes a mapear a sequência lexical ‘altura da barra’ corretamente como altura do trapézio e incorretamente como altura do prisma. Isso sugere que os estudantes estão mobilizando o conceito altura antes como aquilo que é vertical do que como um segmento de reta perpendicular às bases e compreendido entre elas.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Magnitudes | Otro (fenomenología) | Semiótica | Tridimensional
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
25
Número
2
Rango páginas (artículo)
265-288
ISSN
21761744
Referencias
Andrade Filho, B. M. (2010). Processos de conversão de registros em língua natural para linguagem matemática: análise com base na Teoria da Relevância. Dissertação de Mestrado em Ciências da Linguagem. Tubarão: Universidade do Sul de Santa Catarina. Disponível em: http://pergamum.unisul.br/pergamum/pdf/107703_Bazilicio.pdf. Dante, L. R. (2005). Matemática: volume único. São Paulo: Ática. Duval, R. (2009). Semiósis e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagens intelectuais. São Paulo: Livraria da Física. Duval, R. (2008). Registros de representações semióticas e funcionamento cognitivo da compreensão em matemática. In S. D. A. Machado (Org.), Aprendizagem em matemática: registros de representação semiótica, 4. ed. (p. 11-33). Campinas: Papirus. Michaelis online (2013). Verbete “altura”. São Paulo: Melhoramentos. Disponível em: http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.phplingua=portugues-portugues&palavra=altura. Rauen, F. J. (2009). Processos interacionais discente/docente em espaço virtual de aprendizagem: análise com base na teoria da relevância. Scripta (PUCMG), 22, 190-217. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/4440/4597. Sperber, D. & Wilson, D. (1995). Relevance: communication & cognition. 2nd ed. Oxford: Blackwell. 1st ed. 1986. Sperber, D. & Wilson, D. (2001). Relevância: comunicação e cognição. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Wilson, D. (2004). Pragmatic Theory. London: UCL Linguistics Dept. Disponível em: http://www.phon.ucl.ac.uk/home/nick/pragtheory/. Retirado em 15 de março, 2005.