Divisão de frações: explorando algoritmos não usuais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vaz, Rafael Filipe Novoa
Resumen
Este artigo fornece reflexões sobre a prática pedagógica comum do professor de Matemática que supervaloriza a memorização de regras e procedimentos operatórios com o fazer matemática em sala de aula e, por outro lado, parece alocar em segundo plano a compreensão dos conceitos, dos significados e das relações entre as grandezas. No ensino de frações, a ênfase na memorização de procedimentos contribui para que a divisão de frações perca significado, o conceito relacionado à divisão é confundido com o algoritmo utilizado nesta operação. Esta pesquisa apresenta diferentes abordagens do tema, fornecendo ao professor os subsídios necessários para ensinar divisão de frações de forma mais conceitual, não se limitando ao algoritmo na qual a divisão se transforma na multiplicação de frações sem nenhum significado.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
División | Estrategias de solución | Números racionales | Planteamiento de problemas | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
D’AMBROSIO, B. S. Como ensinar matemática hoje? Temas e Debates. São Paulo. v. 2, n. 2, p. 15 – 19, 1989. FAZIO, L.; SIEGLER, R. S. Teaching fractions. Educational Practices Series. Geneva. International Academy of Education - International Bureau of Education. v. 22, 2011. LOPES, Antônio J. O que nossos alunos podem estar deixando de aprender sobre frações, quando tentamos lhes ensinar frações. Bolema. Rio Claro. v. 21, n. 31, p. 1-22, 2008. MA, L. Knowing and teaching elementary mathematics: Teachers' understanding of fundamental mathematics in China and the United States. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1999. PONTE, J. P. Concepções dos professores de matemática e processos de formação. In: PONTE, J.P. et al. Educação matemática. Lisboa. Instituto de Inovação Educacional, 1992. p.187-239. ROJAS, N.; FLORES, P.; CARRILLO, J. Conocimiento Especializado de un Profesor de Matemáticas de Educación Primaria al Enseñar los Números Racionales. Bolema. Rio Claro. v. 29, n. 51, p. 143-167, 2015. WU, H. Some remarks on the teaching of fractions in elementar school. [1999]. Disponível em: http://math. berkeley. edu/~ wu/fractions2. pdf . Acesso em: 05 Mai. 2013. VAZ, R. F. N. Metodologia Didática de Análise de Soluções Aplicada no Ensino de Frações. 2013. 81f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática), UFRJ, Rio de Janeiro, 2013.