Educação do campo, estágio supervisionado e matemática uma experiência cartográfica
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Autores
Lista de autores
Schmitz, Bruna y Regina, Débora
Resumen
Este artigo apresenta uma cartografia de um Estágio Supervisionado na área de Ciências da Natureza e Matemática vivenciado por uma futura professora do campo. Trata-se de um recorte de um Trabalho de Conclusão de Curso – TCC defendido no ano de 2021 no Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade XXXXX. O estágio aconteceu no primeiro semestre de 2021 na forma de seminários em decorrência da suspensão das atividades presenciais tanto nas escolas como na universidade devido à pandemia da Covid-19. A questão central que mobilizou o estudo perpassa o entrelaçamento entre a formação inicial de professor do campo, o estágio supervisionado e, particularmente, o modo como operamos e nos relacionamos com a matemática nesse processo. Para tanto, assumimos a cartografia como estratégia metodológica e o diário de bordo como uma das pistas desta estratégia, cujo intuito é expressar, na forma de escrita, vivências, afetações, expectativas, dúvidas, incertezas e pensamentos produzidos ao longo do estágio pela futura-professora-cartógrafa. Com isso, visa-se traçar os caminhos vivenciados por uma estudante-cartógrafa durante o estágio não para desvelar o que já estaria supostamente dado, mas antes, tomar o caminhar, o trilhar, como processo de criação da realidade vivenciada que possibilita problematizar questões acerca da formação matemática no curso de Licenciatura em Educação do Campo, criando condições de possibilidade para a emergência de outras formas de se fazer educação matemática e abrindo espaços para outro experimentar, outro viver, outro sentir.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Identidad | Inicial | Resolución de problemas | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
18
Rango páginas (artículo)
1-23
ISSN
19811322
Referencias
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