El espacio social de la clase como regulador del trabajo geométrico. Estudio de casos en la escuela secundaria

Referencias

Broitman, C., & Itzcovich, H. (2003) Geometría en los primeros años de la EGB: problemas de su enseñanza, problemas para su enseñanza. En M. Panizza, (Comp.), Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el primer ciclo de la EGB. Análisis y propuestas (pp. 289-326). Buenos Aires: Paidós. Chemello, G., & Crippa, A. (2011) Enseñar a demostrar: ¿una tarea posible? En A. Diaz (coord.) Enseñar Matemáticas en la Escuela Media (pp. 55-77). Editorial Biblos. Buenos Aires. Cohen, L., & Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid. La Muralla. S.A. Itzcovich, H. (Coord.) (2005). Iniciación al estudio didáctico de la Geometría. De las construcciones a las demostraciones. Buenos Aires: Libros del Zorzal. Itzcovich, H. (Coord.) (2007) La matemática escolar. Las prácticas de enseñanza en el aula. Buenos Aires: AIQUE Educación. Laborde, C., & Vergnaud, G. (1997). El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Ejemplos ilustrativos. En G. Vegnaud (Comp.). Aprendizajes y Didácticas: ¿Qué hay de nuevo? (pp. 89-104). Buenos Aires: Edicial. Mántica, A. & Carbó, A. (2013). Interacciones en el aula de secundaria acerca de la dualidad infinito actual infinito potencial en un contexto geométrico. Educación Matemática, 25(3), 27-55. México: SOMIDEM. Quaranta, M., & Wolman, S. (2003). Discusiones en las clases de matemática: qué, para qué y cómo se discute. En M, Panizza, (comp), Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el primer ciclo la EGB. Análisis y propuestas, (pp. 189-243). Paidós. Buenos Aires. Sadovsky, P. (2005). Enseñar matemática hoy. Miradas, sentidos y desafíos. Buenos Aires: Libros del Zorzal.