El proceso cognitivo-lingúístico de la justificación en estudiantes universitarios
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
D'Andrea, Rodolfo, Real, Mónica y Sastre, Patricia
Resumen
El objetivo de este trabajo es analizar los procesos cognitivo-lingüísticos que los estudiantes pueden llegar a utilizar para determinar y sostener el valor de verdad de una proposición. Se les propuso determinar el valor de verdad de un grupo de proposiciones, justificando el porqué de la elección realizada. Los resultados obtenidos mostraron que un importante porcentaje de estudiantes pudieron determinar el valor de verdad adecuadamente, pero no pudieron justificarlo. En los casos que lo hicieron, se observó, que la justificación realizada consistió en la exhibición de algunos casos particulares aleatorios, mientras la justificación coloquial fue usada por pocos estudiantes.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cognición | Estrategias de solución | Lógica matemática | Procesos de justificación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
468-477
ISBN (capítulo)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
10