Emociones políticas en la práctica del profesor de matemáticas: algunas situaciones de conflicto en ambientes educativos del Distrito

Referencias

Caballero, M. (2010). Convivencia escolar. Un estudio sobre buenas practicas. Revista paz y conflictos. No 3, Pp 154- 169 Carvajal, M. & y Vargas,C. (enero de 2004). Para niños, niñas y jóvenes en medio del conflicto armado ¡una escuela de oportunidades!. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles84310_archivo.pdf Chaverra, B. (2003). Una aproximación al concepto de práctica en la formación de profesores en educación física. Recuperado de http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/206-unaaproximacion.pdf Cordero, M (2012). Historias de vida: Una metodología de investigación cualitativa. Fuquen, M. (2003). Los conflictos y las formas alternativas de resolución. Tabula Rasa, 265-278. Gobierno nacional y FARC-EP. (24 de Agosto de 2016). Acuerdo final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera. Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/mesadeconversaciones/PDF/24- 1480106030.11-1480106030.2016nuevoacuerdofinal-1480106030.pdf Gómez (2008). Los determinantes de la práctica educativa. Revista Universidades, pág 39- 49. Recuperado de http://www.redalyc.org/html/373/37303804/ Llinares, S (2000). Intentando comprender la práctica del profesor de matemáticas. Martínez, D & Otros (2005). Caracterización de la práctica docente universitaria “Estudio de casos: pregrado”. Muñiz (2008). Estudio de caso en la investigacion cualitativa. Recuperado de: http://psico.edu.uy//sites/default/files/cursos/1_estudios-de-caso-en-lainvestigacion-cualitativa.pdf Nussbaum, M (2014). Las emociones politicas ¿por qué el amor es importante para la justicia? 66 Otero, B. S. (2006). Emociones y Movimientos sociales: algunas claves útiles para estudiar el conflicto armado. Colombia Internacional 63, 174-187. Ortíz, L. (1999). Acción, significado y estructura en la teoría de A. Giddens Peréa, C. M. (2016). Entrevista no publicada Poma, A (2014). Emociones y subjetividades. Un análisis desde debajo de las luchas por la defensa del territorio. Rodríguez, B (2010). Martha Nussbaum: emociones, mente y cuerpo. Rodríguez, T. (2008). El valor de las emociones para el análisis cultural. (pág. 145-159). México Runge, A. & Muñoz, D. (2012) Pedagogia y praxis (práctica) educativa o educación. De nuevo: una diferencia necesaria. Revista latinuamericana de estudios educativos. No 2, Vol 8, Pp 75-96. Manizales Universidad de Caldas Valencia. M. (2014). Subjetividades de niños y niñas en el conflicto armado como construcción social. Recuperado de: http://ceanj.cinde.org.co/programa/Archivos/publicaciones/p1/_1_AN_145.pdf Valero, P. (S.F). La educación matemática como una red de prácticas sociales. Recuperado de http://funes.uniandes.edu.co/2011/1/Valero2012Educacion.pdf Valles, M. (1999). Técnicas Cualitativas de Investigación Social . Madrid: Síntesis Sociología. Vithal, R & Valero, P. (2001). La investigación en educación matemática en situaciones de conflicto social y político.